Samenvatting Ontwikkelingspsychologie van het 1ste jaar SRW aan de UCLL. De samenvatting gaat over het hele vak. Met enkel deze samenvatting was ik geslaagd voor dit vak.
1.1 Een korte historiek................................................................................................................................... 5
1.1.1 De verre voorgeschiedenis...........................................................................................................................5
1.1.2 Start van de ‘genetische’ psychologie..........................................................................................................5
1.1.3 Omvorming tot een ontwikkelingspsychologie............................................................................................6
1.1.4 Uitgroei tot een volwaardige levenslooppsychologie..................................................................................7
1.2 De indeling in fasen:................................................................................................................................. 8
1.2.1 Continuïteit of discontinuïteit in de ontwikkeling.......................................................................................8
1.2.2 Het trapmodel..............................................................................................................................................8
1.2.3 Het gelaagd model.......................................................................................................................................8
1.2.4 Lijnmodel......................................................................................................................................................9
1.3 Factoren die de ontwikkeling sturen......................................................................................................... 9
1.3.1 Rol van de erfelijkheid..................................................................................................................................9
1.3.2 Invloeden vanuit het milieu:......................................................................................................................10
1.3.3 Interacties tussen erfelijkheid en milieu:...................................................................................................11
1.3.3.1 Naar het relatieve gewicht van erfelijkheid en milieu........................................................................11
1.3.3.2 Invloed van de erfelijkheid op het milieu...........................................................................................11
1.3.3.3 Invloed van het milieu op de erfelijkheid...........................................................................................11
1.4 Ontwikkelingsdomeinen en -opgaven..................................................................................................... 11
1.5 Van theorieën tot modellen.................................................................................................................... 11
1.6 Overzicht van modellen: (Dit staat niet in het handboek, maar moet wel gekend zijn!)............................13
1.6.1 Rijpingsmodel (NATURE)............................................................................................................................13
1.6.2 Millieumodel (NURTURE)...........................................................................................................................13
1.6.3 Interactionistisch model.............................................................................................................................14
1.6.4 Cultureel model.........................................................................................................................................14
1.6.5 Deficitmodel...............................................................................................................................................15
1.6.6 Veerkrachtmodel........................................................................................................................................15
1.7 Ontwikkelingspsychologie binnen de SRW-opleiding...............................................................................15
HOOFDSTUK 2: TWEE FUNDAMENTELE ONTWIKKELINGSTHEORIEËN
.............................................................................................. 17
2.1 De psychosociale identiteitstheorie van Erikson......................................................................................17
2.1.1 Situering ten opzichte van Freud...............................................................................................................17
2.1.1.1 De constructieve rol van het ego (freudiaanse ICH)...........................................................................17
2.1.1.2 Het belang van de sociale omgeving..................................................................................................17
2.1.1.3 De positieve betekenis van crisissen..................................................................................................18
2.1.1.4 Een levenslang ontwikkelingsproces..................................................................................................18
2.1.2 Eriksons Theorie.........................................................................................................................................18
2.1.2.1 Evaluatietheorie..................................................................................................................................20
2.2 De cognitieve ontwikkelingstheorie van Piaget.......................................................................................20
2.2.1 Enkele Begrippen.......................................................................................................................................21
2.2.1.1 Inhoud en functie van de intelligentie................................................................................................21
2.2.1.2 De cognitieve structuren....................................................................................................................21
2.2.1.3 Adaptatie via assimilatie en accommodatie.......................................................................................22
1
, 2.2.1.4 Equilibratie en organisatie..................................................................................................................22
2.2.2 De eigenlijke ontwikkeling.........................................................................................................................23
2.2.2.1 Sensomotorische periode (0-2jaar)....................................................................................................23
2.2.2.2 Preoperationele periode (2-7jaar)......................................................................................................23
2.2.2.3 Concreet-operationele periode (7-12jaar).........................................................................................24
2.2.2.4 Formeel-operationele periode (12-16jaar)........................................................................................24
HOOFDSTUK 3: DE PRENATALE ONTWIKKELING (ENKEL HET
LAATSTE STUKJE OVER DE GEBOORTE.)......................................25
3.4 De geboorte........................................................................................................................................... 25
3.4.1 Het geboorteproces...................................................................................................................................25
3.4.1.1 Het tijdstip van de geboorte...............................................................................................................25
3.4.1.2 De eigenlijke geboorte........................................................................................................................25
3.4.1.3 Nazorg van moeder en kind................................................................................................................26
3.4.2 De ervaringen van het kind........................................................................................................................27
3.4.2.1 Impact van prematuriteit...................................................................................................................27
3.4.2.2 Ervaringen van het pasgeboren kind..................................................................................................27
HOOFDSTUK 4: DE BABYTIJD.....................................................28
4.1 Uitrusting van de pasgeborene............................................................................................................... 28
4.1.1 Motorische reacties...................................................................................................................................28
4.1.2 Waarneming en cognitie............................................................................................................................29
4.1.2.1 De verschillende zintuigen..................................................................................................................29
4.1.2.2 Elementaire leerprocessen.................................................................................................................29
4.1.3 Sociale gerichtheid en emoties..................................................................................................................29
4.1.3.1 De pasgeborene als asociaal wezen...................................................................................................29
4.1.3.2 De beperkte gevoelswereld van de pasgeborene..............................................................................29
4.2 De verdere motorische ontwikkeling...................................................................................................... 30
4.2.1 Verschillende stadia:..................................................................................................................................30
4.2.1.1 Het kijkstadium (0-3 maanden)..........................................................................................................30
4.2.1.2 Het grijpstadium (3-6 maanden)........................................................................................................31
4.2.1.3 Het zitstadium (6-9 maanden)............................................................................................................31
4.2.1.4 Het kruip- en optrekstadium (9-12 maanden)...................................................................................31
4.2.1.5 Het loopstadium (12-15 maanden)....................................................................................................31
4.3 Ontwikkelingen in de waarneming en cognitie........................................................................................31
4.3.1 De sensomotorische ontwikkelingsperiode (Piaget).................................................................................31
4.3.2 Bespeking van enkele afzonderlijke processen..........................................................................................32
4.3.2.1 Leren en geheugen.............................................................................................................................32
4.4 Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling.................................................................................................32
4.4.1 Hechting.....................................................................................................................................................32
4.4.1.1 Historiek hechtigsgedrag:...................................................................................................................32
4.4.1.2 Twee grondleggers.............................................................................................................................34
4.4.1.3 Vier soorten gehechtheid...................................................................................................................34
4.4.1.4 Mentaliseren staat niet in het handboek...........................................................................................34
4.4.1.5 Hechtingsproblemen: levenlang?.......................................................................................................35
4.4.2 Dynamisch- affectieve ontwikkeling..........................................................................................................35
HOOFDSTUK 5: DE PEUTERJAREN..............................................36
5.1 Lichamelijke en motorische ontwikkeling................................................................................................ 36
2
, 5.1.1 Gebruik van skeletspieren..........................................................................................................................36
5.1.2 De zindelijkheidstraining............................................................................................................................36
5.2 Ontwikkelingen in de waarneming en het mentaal functioneren.............................................................36
5.3 Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling.................................................................................................37
5.3.1 Sociale ontwikkeling...................................................................................................................................37
5.3.1.1 Hechting..............................................................................................................................................37
5.3.1.2 Peers...................................................................................................................................................37
5.3.1.3 Het ontstaan van het zelfbewustzijn..................................................................................................37
5.3.1.3 De “peuterpuberteit”.........................................................................................................................38
5.3.2 Dynamische-affectieve ontwikkeling.........................................................................................................38
5.3.2.1 Nieuwe gevoelens en emoties............................................................................................................38
5.3.2.2 Het kernconflict van de peutertijd......................................................................................................38
HOOFDSTUK 6: DE KLEUTERJAREN............................................39
6.2 Ontwikkelingen in de waarneming en het mentaal functioneren.............................................................39
6.2.1 Het preoperationele denken van kleuters (Piaget)....................................................................................39
6.2.1.1 Het einde van het preconceptueel denken (2 – 4 jaar)......................................................................40
6.2.1.2 Het intuïtieve denken (4-6 à 7 jaar)....................................................................................................41
6.2.2 Bespreking van enkele afzonderlijke processen........................................................................................41
6.2.2.1 De waarneming..................................................................................................................................41
6.2.2.2 Het geheugen.....................................................................................................................................41
6.2.2.3 Denken................................................................................................................................................42
6.2.2.4 De fantasie..........................................................................................................................................42
6.2.2.5 De taalontwikkeling............................................................................................................................42
6.3 Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling.................................................................................................43
6.3.1 Sociale ontwikkeling...................................................................................................................................43
6.3.1.1 De relatie met leeftijdgenoten...........................................................................................................43
6.3.1.2 Ontluikend zelfconcept.......................................................................................................................43
6.3.1.3 Het ontwikkelen van de genderidentiteit (basis)...............................................................................43
6.3.2 Dynamisch-affectieve ontwikkeling...........................................................................................................44
6.3.2.1 Ontstaan van een moreel besef.........................................................................................................44
6.3.2.2 Taakgerichtheid..................................................................................................................................44
6.3.2.3 Gevoelens en emoties........................................................................................................................44
6.3.2.4 Het kernconflict van de kleuterperiode (Erikson)..............................................................................45
HOODSTUK 7: DE SCHOOLPERIODE...........................................46
7.2 Ontwikkelingen in de waarneming en het mentaal functioneren.............................................................47
7.2.1 Het concreet-operationele denken (7 – 11 jaar)........................................................................................47
7.2.1.1 Op weg naar een nieuw evenwicht....................................................................................................47
7.2.1.2 Conservatie.........................................................................................................................................47
7.2.1.3 Classificatie.........................................................................................................................................47
7.2.1.4 Seriatie................................................................................................................................................47
7.2.1.5 De klassen- en relatielogica................................................................................................................48
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller aischavelghe. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.05. You're not tied to anything after your purchase.
