Other
PL3 (Klinisch redeneren, Onderzoekend vermogen en Reflectie&Ethiek
- Course
- Institution
Volledige opdrachten van PL3. Onderzoekend vermogen (CAT), Klinisch redeneren en Reflectie7Ethiek. Opdrachten met een voldoende afgerond
[Show more]
Seller
Follow
sterrelieftinck
Content preview
Naam: Sterre LieftinckStudentnummer: 1824081
Mailadres: sterre.lieftinck@student.hu.nl
Groep: GVE-2DUVF-PLB
Naam cursus: GVE-3. PL-16
Docent: Floris van der Laan
Woorden: 5497
Inleverdatum: 14 november 2023
GVE-PL3
Reflectie en ethiek
,Inhoud
Onderdeel A - reflectie...........................................................................................................................2
Situatie beschrijven/ handelen...........................................................................................................2
Terugblikken op het handelen............................................................................................................2
Bewustwording van de situatie..........................................................................................................3
Alternatieven ontwikkelen.................................................................................................................4
Uitproberen nieuwe situatie...............................................................................................................4
Onderdeel B - ethiek...............................................................................................................................4
Stap 1 – Oriëntatie..............................................................................................................................4
1.1 Moreel probleem......................................................................................................................4
1.2 morele vraag.............................................................................................................................5
1.3 gedrag en waarden...................................................................................................................5
Stap 2 – Analyse..................................................................................................................................5
2.1 betrokken partijen....................................................................................................................5
2.2 voor- en tegenargumenten.......................................................................................................8
2.3 professionele verantwoordelijkheden....................................................................................10
Stap 3 – Conclusie.............................................................................................................................10
3.1 belangrijke waarden en mijn keuze met betrekking tot de morele vraag...............................10
3.2 strategie..................................................................................................................................11
Stap 4 – Feedback en reflectie......................................................................................................12
Onderdeel C – reflectie op de bijeenkomsten......................................................................................13
Bibliografie...........................................................................................................................................14
Bijlage 1: Feedbackformulier................................................................................................................15
Bijlage 2: Reflectieverslag.....................................................................................................................16
1
, Onderdeel A - reflectie
Situatie beschrijven/ handelen
Tijdens mijn avonddienst ging mijn patiënt acuut achteruit. Meneer lag aan de bewaking
(hartmonitor). Deze alarmeerde waarop mijn collega’s en ik opstonden om te kijken wat er aan de
hand was. Mijn patiënt was in atriumfibrilleren (AF) geschoten met als gevolg een hartfrequentie van
200 slagen per minuut. Hierop moet meteen actie ondernomen worden. Samen met mijn collega liep
ik naar meneer toe. Ik heb de casus van meneer in kaart gebracht volgens de ABCDE methodiek.
Deze methodiek wordt ziekenhuis breed gebruikt. De ABCDE methodiek is een systematische manier
van beoordelen en behandelen van patiënten in noodsituaties in de gezondheidszorg (Enurse, 2023).
Meneer voelde zich niet fit en was hierbij hemodynamisch instabiel. In zo’n situatie is het logisch dat
je samenwerkt met een collega om meneer zo goed mogelijk te stabiliseren en comfortabel te
krijgen. Echter nam mijn collega volledig het voortouw. Zij vertelde mij wat er moest gebeuren.
Daarnaast heeft mijn collega op eigen initiatief de arts gebeld. Toen de arts aanwezig was deed mijn
collega of het haar patiënt was en overlegde op de gang met de arts over het beleid. Ondertussen
was er nog een andere collega bijgekomen. Even later waren deze twee collega’s aan het overleggen
met elkaar over mijn patiënt zonder mij erbij te betrekken. Ik merkte dat ik hierover geïrriteerd
raakte en het niet prettig vond dat zij uit zichzelf het voortouw nam in deze situatie. In een acute
situatie werk je altijd samen met collega’s, dat is fijn en ook logisch, maar degene die voor de patiënt
zorgt die achteruitgaat neemt het voortouw. Tenzij iemand aangeeft het niet fijn te vinden om het
voortouw te nemen. Tijdens dat wij met zijn allen aan het bed stonden merkte ik dat ik enorm
geïrriteerd was over de situatie. Ik voelde me hier niet prettig bij en merkte dat ik kortaf reageerde
op mijn collega. Tijdens een acute situatie is dit natuurlijk niet iets wat op de voorgrond moet spelen.
Ik heb op het moment zelf aangegeven dat mijn collega’s met mij moeten overleggen en niet met
elkaar, het is overigens mijn patiënt en ik ken zijn casus. Hierna heb ik het even naast mij neergelegd
en heb ik zelf het voortouw genomen. Dit deed ik door mijn collega’s aan te sturen. Ook overlegde ik
met de arts voor het verdere beleid. Nadat wij de patiënt hadden gestabiliseerd met verschillende
disciplines merkte ik dat het mij hoog zat. Op dit moment heb ik besloten om mijn collega hierop aan
te spreken. Ik heb mijn gevoel geuit en verteld dat ik het niet fijn vond dat zij ongevraagd de leiding
nam over mijn patiënt. Zij gaf mij op dit moment een onzeker gevoel, het gevoel dat ik niet bekwaam
ben om te handelen tijdens een acute situatie terwijl ik weet dat ik wel bekwaam genoeg ben om te
handelen in een acute situatie.
Terugblikken op het handelen
Tijdens het handelen voelde ik mij niet fijn. Doordat mijn collega de leiding nam en mij aanstuurde
gaf zij mij de indruk dat ik niet wist wat ik moest doen ondanks dat ik al drie jaar werkzaam ben op de
afdeling. In andere acute situaties heb ik gemerkt een zelfverzekerd verpleegkundige te zijn die weet
hoe te handelen in een acute situatie. Mijn collega weet en ziet dat ook en daarom verbaasde mij het
dat zij uit het niets het voortouw heeft genomen. Het gevoel van irritatie nam de overhand in deze
situatie. Ik merkte aan mijzelf dat ik geïrriteerd was op mijn collega doordat ik kortaf begon te doen.
Ik heb mijzelf tijdens de situatie kunnen herpakken en het even aan de kant kunnen zetten. Na de
situatie merkte ik wel dat het nog hoog zat. Ik wilde het eerst niet met de desbetreffende collega
bespreken maar heb er uiteindelijk voor gekozen om dit toch wel te doen. Ik vind het soms lastig om
de confrontatie aan te gaan en iemand aan te spreken op zijn of haar handelen. Echter is dit een
groot leerpunt voor mij dus hierom heb ik ervoor gekozen om mijn collega wel aan te spreken op
haar handelen. Ook vond ik het belangrijk om aan te geven hoe ik mij hierbij voelde zodat dit in de
toekomst niet nog eens zal gebeuren.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sterrelieftinck. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.86. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
76799 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now