Overig
PL3 (Klinisch redeneren, Onderzoekend vermogen en Reflectie&Ethiek
- Vak
- Instelling
Volledige opdrachten van PL3. Onderzoekend vermogen (CAT), Klinisch redeneren en Reflectie7Ethiek. Opdrachten met een voldoende afgerond
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
Verkoper
Volgen
sterrelieftinck
Voorbeeld van de inhoud
Naam: Sterre LieftinckStudentnummer: 1824081
Mailadres:
Groep: GVE-2DUVF-PLB
Naam cursus: GVE-3. PL-16
Docent: Floris van der Laan
Woorden: 5497
Inleverdatum: 14 november 2023
GVE-PL3
Reflectie en ethiek
,Inhoud
Onderdeel A - reflectie...........................................................................................................................2
Situatie beschrijven/ handelen...........................................................................................................2
Terugblikken op het handelen............................................................................................................2
Bewustwording van de situatie..........................................................................................................3
Alternatieven ontwikkelen.................................................................................................................4
Uitproberen nieuwe situatie...............................................................................................................4
Onderdeel B - ethiek...............................................................................................................................4
Stap 1 – Oriëntatie..............................................................................................................................4
1.1 Moreel probleem......................................................................................................................4
1.2 morele vraag.............................................................................................................................5
1.3 gedrag en waarden...................................................................................................................5
Stap 2 – Analyse..................................................................................................................................5
2.1 betrokken partijen....................................................................................................................5
2.2 voor- en tegenargumenten.......................................................................................................8
2.3 professionele verantwoordelijkheden....................................................................................10
Stap 3 – Conclusie.............................................................................................................................10
3.1 belangrijke waarden en mijn keuze met betrekking tot de morele vraag...............................10
3.2 strategie..................................................................................................................................11
Stap 4 – Feedback en reflectie......................................................................................................12
Onderdeel C – reflectie op de bijeenkomsten......................................................................................13
Bibliografie...........................................................................................................................................14
Bijlage 1: Feedbackformulier................................................................................................................15
Bijlage 2: Reflectieverslag.....................................................................................................................16
1
, Onderdeel A - reflectie
Situatie beschrijven/ handelen
Tijdens mijn avonddienst ging mijn patiënt acuut achteruit. Meneer lag aan de bewaking
(hartmonitor). Deze alarmeerde waarop mijn collega’s en ik opstonden om te kijken wat er aan de
hand was. Mijn patiënt was in atriumfibrilleren (AF) geschoten met als gevolg een hartfrequentie van
200 slagen per minuut. Hierop moet meteen actie ondernomen worden. Samen met mijn collega liep
ik naar meneer toe. Ik heb de casus van meneer in kaart gebracht volgens de ABCDE methodiek.
Deze methodiek wordt ziekenhuis breed gebruikt. De ABCDE methodiek is een systematische manier
van beoordelen en behandelen van patiënten in noodsituaties in de gezondheidszorg (Enurse, 2023).
Meneer voelde zich niet fit en was hierbij hemodynamisch instabiel. In zo’n situatie is het logisch dat
je samenwerkt met een collega om meneer zo goed mogelijk te stabiliseren en comfortabel te
krijgen. Echter nam mijn collega volledig het voortouw. Zij vertelde mij wat er moest gebeuren.
Daarnaast heeft mijn collega op eigen initiatief de arts gebeld. Toen de arts aanwezig was deed mijn
collega of het haar patiënt was en overlegde op de gang met de arts over het beleid. Ondertussen
was er nog een andere collega bijgekomen. Even later waren deze twee collega’s aan het overleggen
met elkaar over mijn patiënt zonder mij erbij te betrekken. Ik merkte dat ik hierover geïrriteerd
raakte en het niet prettig vond dat zij uit zichzelf het voortouw nam in deze situatie. In een acute
situatie werk je altijd samen met collega’s, dat is fijn en ook logisch, maar degene die voor de patiënt
zorgt die achteruitgaat neemt het voortouw. Tenzij iemand aangeeft het niet fijn te vinden om het
voortouw te nemen. Tijdens dat wij met zijn allen aan het bed stonden merkte ik dat ik enorm
geïrriteerd was over de situatie. Ik voelde me hier niet prettig bij en merkte dat ik kortaf reageerde
op mijn collega. Tijdens een acute situatie is dit natuurlijk niet iets wat op de voorgrond moet spelen.
Ik heb op het moment zelf aangegeven dat mijn collega’s met mij moeten overleggen en niet met
elkaar, het is overigens mijn patiënt en ik ken zijn casus. Hierna heb ik het even naast mij neergelegd
en heb ik zelf het voortouw genomen. Dit deed ik door mijn collega’s aan te sturen. Ook overlegde ik
met de arts voor het verdere beleid. Nadat wij de patiënt hadden gestabiliseerd met verschillende
disciplines merkte ik dat het mij hoog zat. Op dit moment heb ik besloten om mijn collega hierop aan
te spreken. Ik heb mijn gevoel geuit en verteld dat ik het niet fijn vond dat zij ongevraagd de leiding
nam over mijn patiënt. Zij gaf mij op dit moment een onzeker gevoel, het gevoel dat ik niet bekwaam
ben om te handelen tijdens een acute situatie terwijl ik weet dat ik wel bekwaam genoeg ben om te
handelen in een acute situatie.
Terugblikken op het handelen
Tijdens het handelen voelde ik mij niet fijn. Doordat mijn collega de leiding nam en mij aanstuurde
gaf zij mij de indruk dat ik niet wist wat ik moest doen ondanks dat ik al drie jaar werkzaam ben op de
afdeling. In andere acute situaties heb ik gemerkt een zelfverzekerd verpleegkundige te zijn die weet
hoe te handelen in een acute situatie. Mijn collega weet en ziet dat ook en daarom verbaasde mij het
dat zij uit het niets het voortouw heeft genomen. Het gevoel van irritatie nam de overhand in deze
situatie. Ik merkte aan mijzelf dat ik geïrriteerd was op mijn collega doordat ik kortaf begon te doen.
Ik heb mijzelf tijdens de situatie kunnen herpakken en het even aan de kant kunnen zetten. Na de
situatie merkte ik wel dat het nog hoog zat. Ik wilde het eerst niet met de desbetreffende collega
bespreken maar heb er uiteindelijk voor gekozen om dit toch wel te doen. Ik vind het soms lastig om
de confrontatie aan te gaan en iemand aan te spreken op zijn of haar handelen. Echter is dit een
groot leerpunt voor mij dus hierom heb ik ervoor gekozen om mijn collega wel aan te spreken op
haar handelen. Ook vond ik het belangrijk om aan te geven hoe ik mij hierbij voelde zodat dit in de
toekomst niet nog eens zal gebeuren.
2
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Direct to-the-point
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sterrelieftinck. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $9.11. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 65004 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen
Laatst bekeken door jou
Tentamen (uitwerkingen) ·
NURS 6521 FINAL EXAM (GRADED A+)
Voordeelbundel ·
Cosmetology Bundled Exams Questions and Answers 100% Pass | Latest Update 2024-2025
Overig ·
BPV-opdracht 4-4 Projectplan voor het werven van vrijwilligers Online opdracht
Samenvatting ·
samenvatting observeren en rapporteren h1-5
Case uitwerking ·
Case Neurological Physical Assessment Assignment Results | Completed Advanced Health Assessment - Chamberlain, NR509 (NR 509)
Voordeelbundel ·
Bundel samenvattingen Een onderzoekende houding
Samenvatting ·
Complete Summary of Conjoint Analysis
Tentamen (uitwerkingen) ·
NR505 Week 5 Research Summary Assignment 2023 (Graded A+)
