100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Op weg met een groep (OWMEG) $11.34
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Arteveldehogeschool (Artevelde)
  4.  
  5. Leerkracht Lager Onderwijs
  6.  
  7. Op weg met een groep

Summary

Samenvatting Op weg met een groep (OWMEG)

1 review
 4 purchases
  • Course
  • Op weg met een groep
  • Institution
  • Arteveldehogeschool (Artevelde)

Deze samenvatting bestaat uit notities les, de verschillende kennisclips van op canvas, de powerpoints en de syllabus. Als je een vraag hebt, mag je me zeker sturen! :)) De samenvatting bestaat uit - hoofstuk 1: een model voor klashouden - hoofdstuk 2: klashouden, een geïsoleerde opdracht - ...

[Show more]

Preview 4 out of 52  pages

Document information

  • June 7, 2024
  • 52
  • 2023/2024
  • Summary

Subjects

  • hoofdstuk 1 en 2
  • hoofdstuk 3 en 4
  • hoofdstuk 5 en 7
  • h5 reactieve maatregelen bij probleemgedrag

Written for

  • Arteveldehogeschool (Artevelde)
  • Leerkracht Lager Onderwijs
  • Op weg met een groep
All documents for this subject (5)

1  review

review-writer-avatar

By: vankerckvoordemarie1 • 6 months ago

Seller

avatar-seller
maritgoudeseune

Reviews received

Content preview

op weg met een groep

H1: een model voor klashouden

1. klashouden: een eerste situering

klashouden in de lerarenopleiding: waarom?
● kritische vaardigheid (als het niet lukt, wil dat zeggen dat je geen goed klasklimaat kan
realiseren) + struikelblok (vooral voor startende lkr)
● gevolgen van falend klashouden voor
○ leerprestaties van lln dalen: LK is zoveel bezig met het klashouden dat het negatieve
gevolgen heeft voor hun prestaties
○ llngedrag: ook de braafste leerlingen beginnen het varken uit te hangen, gedrag gaat
achteruit, negatieve beïnvloeding van andere leerlingen
○ zelfeffectiviteit van LK: het bereiken van een doel, als je voortdurend moet bezig zijn
met het klashouden, dan ligt je zelfeffectiviteit laag en wisselt het constant, want je
hebt het gevoel dat je niets bereikt hebt → kan de oorzaak zijn van vroegtijdige
uitstroom startende lkr en burn-out


de onderwijsstijlen




1

,what’s in a name?
● niet klasmanagement → komt uit economische sector → ‘de manager neemt alle beslissingen
in functie van het managen van zijn team zelf, je staat boven de leerlingen


● klashouden is een geheel aan proactieve en reactieve maatregelen die een LK stelt, met als
doel een veilig, stimulerend en gestructureerd leer- en leefklimaat in het leven te roepen en
te handhaven. Klashouden vraag een zekere meesterschap van de leraar, dat hij inzet om de
verbondenheid met de groep, met elk kind uit de groep en de leerlingen onderling, te
stimuleren


klashouden: een systematische benadering
● tips & tricks rond klashouden → proactieve en reactieve handelingen en recepten

↕
● klashouden is breder: een totaalaanpak waarin de verschillende actoren (lk, lln, ouders),
processen (bv. groepsdynamiek) en contextvariabelen in samenhang worden gepresenteerd


2. het model voor klashouden




● het is een thematisch model: elementen uit didactische en pedagogische komen er in voor



2

, 1. de klasgroep staat centraal
● centrale actor in het model → komt in een gepast klashouden in een veilige, stimulerende en
gestructureerde leeromgeving


● de klasgroep is een complex en divers systeem
○ staat in interactie met de kenmerken van de leerkracht en met het veelvoud aan
leerlingenkenmerken en -relaties


● werk-en leefklimaat: hangt af van zowel de kenmerken van de individuele leerlingen als van
de verbondenheid en dynamiek binnen de groep


kenmerken van de leerlingen
● verschillende bronnen van diversiteit tussen leerlingen
○ vaak beïnvloeding tussen bronnen
■ verschillende bronnen: socio-economische status, thuistaal, etno sociale
culturele achtergrond, interesse, voorkennis….
○ onmogelijk om een aanpak te ontwikkelen voor al die specifieke bronnen


● via motivatie kan je inspelen op de verschillende bronnen van diversiteit
○ binnen die verschillende bronnen, is de oorzaak van problemen vaak ontbreken van
motivatie
○ bv. thuistaal, lln begrijpen instructie niet, hebben geen motivatie


● als LK heb je heel weinig vat op de verschillende bronnen, maar je hebt wel vat op de
motivatie
○ heel belangrijk op de beginsituatie te kennen (denk aan voorbeeld Nathan)


kenmerken van de klas
● de klas = unieke combinaties van lln + relaties tussen die lln (interactie)


● als we het gedrag van de leerling willen begrijpen, moeten we de leerling zien in relatie tot de
klasgroep → klasgroep heeft invloed op gedrag


● rol van de leerkracht
○ model zijn: hoe het wel moet, soms moeilijk want LK wordt vaak niet meer als ‘cool’
gezien
○ tegenwicht bieden door basisbehoeften van de leerlingen te vervullen
■ lln zullen meer in staat zijn eigen keuzes te maken en keuze peers naast zich
leggen


3

, 2. de leraar in de klasgroep

klashouden doet beroep op alle competenties van de leraar
● meesterschap = sterk in 5 rollen + vervlochtenheid = goed klashouden
○ hoe sterker lk staat in deze verschillende rollen, hoe sterker deze rollen met elkaar
vervlochten zijn, hoe sterker het klashouden zal zijn en hoe groter de impact zal zijn
op het leren
↓
● hoe veiliger, stimulerend en gestructureerd klasklimaat je hebt
↓
● zorgt voor betere leerprestaties


● er is een beperkte compensatiemogelijkheid
○ bv. lk niet goed als organisator , kan compenseren met bv. band met de leerlingen
(opvoeder) , is inhoudelijk heel sterk waardoor hij goed kan vertellen en is hij als
didacticus sterk want slaat er wel in om lln te betrekken
○ Pas op! als leerlingen in een van de andere rollen zal uitvallen, gaat hij de grip over
zijn klas verliezen


● overzicht van effect sizes bij invloed van kenmerken op leraren op leerprestaties van
leerlingen (Hattie)
○ meta-analyse : kenmerken van lk, totaal aantal studies, effectgrootte en rang
○ er werden verschillen vastgesteld werden in grootte van effect wat betreft de
kenmerken van de leraar
■ sommige zijn laag → maar hebben wel nog altijd effect




4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller maritgoudeseune. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $11.34. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$11.34  4x  sold
  • (1)
Add to cart
Added