Samenvatting - geestelijke gezondheidszorg - Kinderen - Cedric A.
4 views 0 purchase
Course
Geestelijke gezondheidszorg
Institution
Hogeschool Gent (HoGent)
Samenvatting van de Powerpoints, syllabus en notities uit de les. Om te slagen voor dit onderdeel is het voldoende om deze samenvatting te leren en de voorbeeldvragen te overlopen (zie ander document).
Inhoud
Hoofdstuk 1: situering van de doelgroep............................................................................2
Een groep met een doel................................................................................................... 3
Verstehende vs ërklarende........................................................................................... 3
Verschil met volwassenenpsychiatrie...........................................................................3
Behoeftes..................................................................................................................... 4
Psychiatrie van het jonge kind (0-3)................................................................................4
Risicofactoren ontwikkelen van psychiatrische stoornis..................................................5
Epidemiologische bril....................................................................................................... 5
Uniek medische specialisme............................................................................................6
Laatste decennia.......................................................................................................... 6
Empathisch begrijpend.................................................................................................6
Monodisciplinair vak..................................................................................................... 7
Organisatie kinder- en jeugdpsychiatrie..........................................................................7
Systems of care model.................................................................................................7
Optimale mix van diensten aanbevolen door de WGO..................................................8
Forensische kinderpsychiatrie.........................................................................................8
Hoofdstuk 2: Waarnemen in beweging...............................................................................9
Procesmatig verloop........................................................................................................ 9
5 componenten van hulpverleningsproces...................................................................9
Van wie wil je info?..................................................................................................... 10
Wat wil je van info?.................................................................................................... 11
Hoe ga je info bekomen? 3 methoden.......................................................................11
Diagnostische topics voor de ergotherapeut..............................................................11
Diagnostische formulering............................................................................................. 11
Meerwaarde wanneer:................................................................................................ 11
Gevolg:....................................................................................................................... 12
Valkuilen in het diagnostisch proces...........................................................................12
Diagnostische bias......................................................................................................... 12
Vormen....................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: Er is geen menukaart!.................................................................................13
Determinanten van een behandelingsproces................................................................13
Multifactorieel beslissingsproces................................................................................13
Determinanten........................................................................................................... 13
ET is een behandelaar................................................................................................... 14
, Regulatie als voorwaarde voor het kind.........................................................................14
Determinanten van herstel............................................................................................ 15
De geboden voor de ergo-kindtherapeut (GTK).............................................................15
Hoofdstuk 4: Alles wat woorden (nog) niet kunnen zeggen..............................................16
Wat is trauma?.............................................................................................................. 16
Factoren die gedragsreacties vormgeven...................................................................16
Traumatechnieken van het kind.................................................................................17
PTSS.............................................................................................................................. 21
Types.......................................................................................................................... 22
Adverse Childhood Experiences (ACE)...........................................................................22
Behandeling van trauma................................................................................................ 23
ARC-kader................................................................................................................... 23
Bouwstenen van hechting in traumabehandeling.......................................................24
Zelfregulerende bouwstenen in traumabehandeling..................................................24
Competentiebouwstenen in traumabegeleiding.........................................................25
Hechting........................................................................................................................ 25
2 primaire factoren:.................................................................................................... 26
Kwaliteit van de gehechtheidsrelatie..........................................................................26
Hechtingsstoornis.......................................................................................................... 27
Diagnostische kenmerken.......................................................................................... 27
Etiologie...................................................................................................................... 28
Behandeling............................................................................................................... 28
ET wordt ad hoc gehechtheidsfiguur: ARE basishouding...............................................28
Hoofdstuk 5: Het ‘Wij-Verhaal’.......................................................................................... 29
Systemisch denken........................................................................................................ 29
Genogram: familie in beeld............................................................................................ 30
Complex of ingewikkeld probleem?...............................................................................30
Multi Problem Family..................................................................................................... 30
MPF: factoren die werken.............................................................................................. 31
MPF: Ergotherapie......................................................................................................... 31
Werken met gezinnen.................................................................................................... 32
Ergotherapie: Concentrisch werken met kind en kindsysteem......................................32
HOOFDSTUK 1: SITUERING VAN DE DOELGROEP
,EEN GROEP MET EEN DOEL
- Kinderen en jeugdigen
o Niet per se 18 jaar:
Want is vooral voor arbeidsleeftijd, niet per se volwassen.
Steeds meer centra werken met verlengde minderjarigheid
Hersenen zijn maar volledig ontwikkeld op 25 jaar
- Sommige problemen zijn geen psychiatrische stoornis, wel oke voor die
leeftijd (bv: niet luisteren naar ouders, bij mama en papa in bed gaan
liggen,…)
- Uitlating van dysfuncties in psychologische, biologische en
ontwikkelingsprocessen
- Oog op het lijden: 3 factoren
o Biologische
o Culturele
o Sociaal-economische
- Populairste stoornis voor onze generatie: ASS
- Problematisch gedrag niet hetzelfde als psychiatrische stoornis
o Psychiatrische stoornis is samenspel van:
Tijd en intensiteit: niet in pieken, kan ook altijd een beetje
uitgesloten, gepest,… worden.
Nature en nurture
VERSTEHENDE VS ËRKLARENDE
- Verstehende: empathisch begrijpende benadering
- Ërklarende: systematisch, rationeel-verklarende benadering
o Vooral medisch => zorg, samenwerking met andere medisch
specialisten en kennis van de combinatie van lichamelijke en
psychische problematiek spelen een sterkere rol.
VERSCHIL MET VOLWASSENENPSYCHIATRIE
Zoeken meestal niet zelf hulp voor hun problemen.
Afhankelijk van het gezin en hun functioneren houdt vaak
direct verband met de gezinssituatie.
Bij het beoordelen van problemen bij kinderen en jeugdigen
speelt de ontwikkeling een centrale rol.
Bij het diagnostisch onderzoek van kinderen en jeugdigen
worden gegevens van andere informanten dan het kind zelf
sterk meegewogen.
Interventietechnieken en de organisatie van zorg voor
kinderen en jeugdigen wijken af van die voor volwassenen.
Heteroanamnese staat vak boven autoanamnese
, Vergeet het kind niet, staat er vaak gewoon bij terwijl die ook een
standpunt kan innemen!!
BEHOEFTES
- Zelfde als die van volwassenen
- Door behoeftes experimenteren stelt bepaalde handeling om
outcome 1 te hebben maar kan dan toch soms (ongewenst) outcome
2 zijn.
- Alle behoeftes van kind zijn natuurlijk
- Box kijken wat er juist fout loopt met eigenschappen zorgt soms
voor kortsluiting waardoor fouten gemaakt kunnen worden
-
PSYCHIATRIE VAN HET JONGE KIND (0-3)
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller marie212. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.37. You're not tied to anything after your purchase.
