Not all chapters contained in the test substance are included.
By: brenda_de_rooy • 4 year ago
By: Kristina1996 • 5 year ago
Seller
Follow
esma_cevik93
Reviews received
Content preview
Toets blok 3
Methodiek
Methodisch werken: Dan werk je volgens een stappenplan. Deze plan van werken is nodig
om een specifiek doel te bereiken.
Methodisch werken heeft 4 belangrijke kenmerken:
1.Doelgericht: Doelgericht werken is vooruitkijken,
Wat is het doel?
Waar werken we naar toe?
Wat willen we bereiken?
Doelgericht werken is ook terugkijken, hebben we het doel bereikt?
2.Planmatig: de weg waarlangs je gaat werken beschrijf je in een plan, elke stap die je gaat
maken heeft te maken met de vorige stap of de volgende stap. Alle stappen zijn met elkaar
verbonden, er zit een logische lijn in.
3.Procesmatig :tijdens de uitvoering van een activiteit werk je naar het doel toe. Als
pedagogisch medewerker houd je in het oog of je nog op goede weg zit, of dat je moet
bijsturen.
4.Bewust: bij het aanbieden van activiteiten denk je na over de doelen die je voor de cliënt
wilt bereiken. Je houdt tijdens de uitvoering het proces in de gaten. Dat betekent dat je
bewust bezig bent. Je bent je niet alleen bewust van de situatie van de cliënt, maar ook van
je eigen gevoelens.
Ook ben je bewust van de invloed van je eigen gedrag op de cliënt.
Beleidsplan: Organisaties voor kinderopvang leggen de gekozen werkwijzen en methodieken
om kwaliteit te leveren natuurlijk ook vast. Dat gebeurt in een beleidsplan. Naar buiten toe
laat het beleidsplan zien vanuit welke visie de organisatie handelt.
Methodisch werken bestaat uit fasen. Elke fase is onderverdeeld in stappen. Het doorlopen
van de fasen en stappen leidt naar het behalen van de doelen. Voordat je met kinderen gaat
werken, heb je nagedacht over hoe je stap voor stap naar het gestelde doel kunt werken.
Fase 1: voorbereiding:
Stap 1: De beginsituatie van de cliënt beschrijven.
Op de eerste plaats is het belangrijk om een beeld te krijgen van de cliënt voor wie je iets
bijvoorbeeld een activiteit voorbereid:
Wie is de cliënt?
Welke hulpvraag heeft hij of zei?
Is er sprake van sociale problematiek?
Hoe ziet zijn achtergrond eruit?
Je begint dan aan een beginsituatie.
,Stap 2: doelen formuleren: na het beschrijven van de beginsituatie ga je de doelen
formuleren. Je denkt na over het doel dat je voor de cliënt voor ogen hebt;
Waar wil je uitkomen?
Wat moet de cliënt uiteindelijk bereiken?
Pas als je weet wat het doel is, kun je een plan maken.
Stap 3: een plan maken: nu ga je een plan maken. In het plan beschrijf je hoe je naar het
doel wilt toewerken. Daarbij sta je open voor meningen en feedback van anderen. Je regelt
de zaken zo, dat je het plan kunt uitvoeren: je zorgt ervoor dat alles er is wat nodig is.
Je weet wat je gaat doen tijdens de activiteit en
hoe je dat gaat doen.
Ook weet je wat de cliënt gaat doen. Als je dit allemaal weet ben je al klaar voor de
uitvoering van de plan.
Fase 2: uitvoering:
Stap 4: uitvoeren:
je licht de cliënt of de opvoeders in over de activiteit en je vertelt over het doel ervan en
welk plan is bedacht, om dat doel te bereiken. Daarbij leg je uit wat je van de cliënt of
opvoeders verwacht. Hoe je dit allemaal gaat doen heb je van te voren vastgelegd. Tijdens
de uitvoering van de activiteit begeleid je de cliënt professioneel, op een door jou gekozen
wijze.
Fase 3 Evaluatie
Stap 5: Evalueren en reflecteren.
Fase 3 vormt de 5e en de laatste stap: het evalueren, het terugblikken op de gehele
activiteit:
Is het doel bereikt?
Zijn we uitgekomen waar we wilden?
Hoe is de weg ernaartoe gelopen?
Was het een goed plan?
Voordat je gaat evalueren stel je vast hoe je dat wilt doen en met wie. Uit een evaluatie
kunnen zinvolle zichten naar voren komen. Dit kun je dan weer gebruiken voor de volgende
activiteit.
Bij deze 5e stap hoort ook de zelfreflectie: kritisch en met afstand kijken naar je eigen
aandeel. Je onderzoekt de effecten van jouw bijdragen op de cliënt, op de activiteit en op de
omgeving.
In de evaluatie maak je een product en procesevaluatie.
De productevaluatie geeft antwoord op de eerste 2 vragen:
Is het doel bereikt?
Zijn we uitgekomen waar we wilden?
De procesevaluatie geeft antwoord op vragen als:
Hoe is de weg ernaartoe gelopen?
Was het een goed plan?
Was de begeleiding juist gekozen?
Opvoeden is het proces waarin kinderen worden gevormd naar de normen en waarden van
hun opvoeders.
Opvoeders helpen een kind op weg naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.
, Kinderopvang en onderwijs moeten bijdragen aan een goede ontwikkeling van het kind, in
een veilige en gezonde omgeving. Om die reden zijn er pedagogische uitgangspunten
opgesteld:
Pedagogische uitgangspunten:
Veiligheid bieden
Uitdaging bieden om de persoonlijke ontwikkeling te stimuleren
Sociale competenties stimuleren
Normen en waarden overdragen
Uitdaging in relatie tot persoonlijke ontwikkeling
Als pedagogische werker richt je je op het kind en of op de groep waar het kind deel van
maakt. Je biedt kinderen datgene wat ze nodig hebben om zich te kunnen ontplooien. Je
observeert volgt en begeleidt.
Sociale competenties
Vooral bij het begeleiden van groepen bied je de kinderen in de groep
interactiemogelijkheden met elkaar. De kinderen kunnen met elkaar spelen en ze leren
rekening houden met elkaar: Kortom de kinderen leren van elkaar.
Interventie
Een interventie is altijd gericht op een bepaald probleem. Bijvoorbeeld probleem in de
groep, samenwerkingsprobleem of gedragsproblemen.
Soorten interventie
Preventieve interventie
Een preventieve interventie zet je in om een probleem te voorkomen. Een preventieve
interventie is vooral gericht op ouders en heeft meestal tot doel hun
opvoedingsvaardigheden te verbeteren, bijvoorbeeld ter voorkoming van
kindermishandeling. Ter voorkoming van schooluitval, of om de kans van mishandeling te
verminderen.
Curatieve interventie
Een curatieve interventie gebruik je in om in te grijpen in een probleem dat al bestaat, dus
om het probleem op te lossen.
Interventies en probleemgebieden
De gezondheid en het lichamelijk functioneren, waaronder lijden aan obesitas,
roken en ongezond eten.
De ontwikkelingsfuncties, waaronder problemen met taal en spraak, in de motoriek,
in schoolprestaties.
Het gezin en de opvoedingsomgeving, waaronder problemen in het gezin,
opvoedingsproblemen, armoede
De omgeving van het kind of de jongere, waaronder de invloed van vrienden,
blootstelling aan drugs en wapens.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller esma_cevik93. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.04. You're not tied to anything after your purchase.
