Orthopedagogiek en disability studies, voornamelijk gastcolleges en getuigenissen maar ook standaard colleges die sterk aansluiten bij het boek. Document bevat de lesnotities van de laatste 5 lessen, aangevuld met de theorie uit het boek. De hoofdstukken staan in volgorde van de colleges en niet he...
1.6.1 Beeldvorming en diagnostiek in de hulpverlening.................................................................4
1.6.2 Maatschappelijke beeldvorming............................................................................................5
1.6.3 Recente geschiedenis over herstel in de psychiatrie..............................................................6
1.6.3.1 Tot jaren ’60....................................................................................................................6
1.6.3.2 Jaren ’60 tot ‘70..............................................................................................................6
1.6.3.3 Eind jaren ‘80..................................................................................................................6
1.6.3.4 Jaren ‘90..........................................................................................................................7
1.6.4 Herstel...................................................................................................................................7
1.6.5 Herstel vanuit relationeel en individueel familieperspectief..................................................8
1.6.7 GGZ-landschap.......................................................................................................................9
1.6.8 Specifieke zorgvormen en praktijken...................................................................................11
1.7 Mensen met het syndroom van Down........................................................................................13
1.7.2 Psychisch draaiboek.............................................................................................................14
1.7.2.1 Complexiteit van het draaiboek....................................................................................15
1.7.3 Sociaal-emotioneel functioneren.........................................................................................15
1.7.3.1 Sociaal- emotioneel hoog sensitief...............................................................................16
1.7.3.2 Gewaagde vergelijking met ASS (autisme spectrum stoornis)......................................16
1.7.4 Handelen als professional....................................................................................................17
1.9 Personen met een auditieve (beperking)....................................................................................18
1.9.1 Situering...............................................................................................................................18
1.9.2 Begrippenkader en beeldvorming........................................................................................18
1.9.2.1 Classificatie...................................................................................................................19
1.9.2.3 Aard van doofheid of slechthorendheid........................................................................19
1.9.2.4 Etiologie: endogeen......................................................................................................20
1.9.2.5 Etiologie: exogeen.........................................................................................................20
1.9.2.6 Prevalentie....................................................................................................................21
1.9.2.7 Doel van vroege interventie..........................................................................................21
1.9.3 Orthopedagogische aanpak.................................................................................................21
1.9.3.1 Dovenonderwijs............................................................................................................23
1.9.4 Beladen geschiedenis...........................................................................................................24
1.9.4.1 16de en 17de eeuw..........................................................................................................24
1.9.4.2 17de en 18de eeuw..........................................................................................................24
1.9.4.3 18de en 19de eeuw.........................................................................................................25
1.9.4.4 19de eeuw.....................................................................................................................26
1.9.4.5 19de en 20ste eeuw.........................................................................................................26
, 1.9.5 Auditieve beperking door getuigenis dovenorganisatie.......................................................27
1.9.5.1 Beeld in de maatschappij..............................................................................................28
1.9.5.2 Onderwijs voor doven...................................................................................................29
1.9.5.3 Kinderen met een tolk ervaren verschillende knelpunten............................................30
1.9.5.4 VN-verdrag....................................................................................................................30
1.10 Gedrags- en emotionele problemen.........................................................................................32
1.10.1 Geschiedenis......................................................................................................................32
1.10.2 Opgroeien vandaag de dag................................................................................................33
1.10.3 Terminologie, definities en begrippen...............................................................................34
1.10.3.1 Klinisch-psychiatrische definities volgens DSM-5........................................................34
1.10.3.2 Empirische classificatiesystemen................................................................................36
1.10.3.3 Orthopedagogische definities.....................................................................................37
1.10.3.4 Beleidsdefinities..........................................................................................................38
1.10.4 Prevalentie.........................................................................................................................38
1.10.5 Etiologie (oorzaken)...........................................................................................................38
1.10.6 Behandelingen en orthopedagogische aanpak..................................................................40
1.11 Personen met een fysieke beperking........................................................................................41
1.11.1 Geschiedenis met mensbeelden.......................................................................................41
1.11.2 Begrippenkader.................................................................................................................42
1.11.3 Beeldvorming.....................................................................................................................43
1.11.4 Indeling ziektes en aandoeningen......................................................................................44
1.11.4.1 Cerebrale parese........................................................................................................44
1.11.4.2 Spina bifida.................................................................................................................47
1.11.4.3 Neuro-musculaire aandoening (NMA)........................................................................48
1.11.4.4 Musculoskeletale aandoening (MSA)..........................................................................48
1.11.4.5 Amputaties..................................................................................................................48
1.11.4.6 Dwarslaesie.................................................................................................................49
1.11.4.7 Niet-aangeboren hersenletsel (NAH)..........................................................................49
1.11.4.8 Mobiliteitsproblemen bij ouderen..............................................................................49
1.11.5 Orthopedagogische ondersteuning....................................................................................50
1.12 Mensen met een visuele beperking (vanuit het hb.)................................................................52
1.12.1 Geschiedenis.....................................................................................................................52
1.12.2 Begrippen..........................................................................................................................52
1.12.2.1 Medische definities.....................................................................................................52
1.12.2.2 Functionele definities..................................................................................................53
1.12.3 Prevalentie.........................................................................................................................53
- Psychiatrische stoornis die een behandeling noodzakelijk maakt
- Problemen in sociaal en maatschappelijk functioneren die oorzaak en gevolg vinden in de
psychiatrische stoornis
- Structureel en langdurig (niet per se chronisch)
- Zorg van professionele hulpverleners is nodig
Heterogene groep = diverse gevallen van EPA
Dia 9 overgeslagen
Prevalentie
= voorkomen van de ‘ziekte’ verschijnselen
Cijfers over ernstig psychiatrische problemen zijn moeilijk terug te vinden: enkel de meest
voorkomende worden in beeld gebracht vb. schizofrenie, bipolaire stoornis (manisch depressief),
depressie,…
33% van de Belgen zegt een bepaald psychisch onwelbevinden te ervaren.
9,4% een depressie en 4,8% daarvan een ernstige depressie
Door een beperkt aanbod aan cijfergegevens is er ook een beperkte ontwikkeling en mogelijkheid tot
prevalentie.
1.6.1 Beeldvorming en diagnostiek in de hulpverlening
Focussen op de persoon zelf met een rijke identiteit en niet benaderen vanuit een enkel medische
kijk waar de persoon een ‘patiënt’ is.
Daarom nu ook meer gesproken over een ‘psychische kwetsbaarheid’ i.p.v. een stoornis.
Diagnostiek via DSM-V:
DSM-5 werkt stoornis denken in de hand, er wordt gefocust op de beperking.
Etiologische modellen (oorzaken) tonen vaak aan dat persoonlijke en sociale factoren meer de
oorzaak zijn bij psychische problemen. En dus niet altijd biologische factoren.
Een label is handig om gepaste hulp te kunnen verkrijgen, maar vormt ook tegelijk een drempel.
Mensen met psychiatrische problemen krijgen vaak gedurende hun behandeling verschillende en
soms tegenstrijdige diagnoses. Dat maakt de medische kijk moeilijk.
Dialoog is belangrijk = het verhaal van de persoon is belangrijker dan de medische diagnose.
Functiegerichte diagnostiek als nieuwe ontwikkeling:
- Focus op persoonlijke ervaringen en leefwereld van de persoon
- Hulpverlener als compagnon i.p.v. expert
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lynncauwenbergs. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.71. You're not tied to anything after your purchase.
