100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting - Leren & ontwikkelen IV $8.03   Add to cart

Summary

Samenvatting - Leren & ontwikkelen IV

 3 views  0 purchase
  • Course
  • Institution

Hoe ga je om met pesten in de klas? Wat verandert er in het puberbrein? Welke gevolgen heeft dit? Welke soorten gezinnen zijn er? Hoe ga je hiermee om in de klas? Wat is intelligentie? Wat is hoogbegaafd zijn? Wat is zwakbegaafd zijn? Hoe ga je hiermee om in de klas? Hoe verloopt de overgang naar h...

[Show more]

Preview 4 out of 49  pages

  • June 13, 2024
  • 49
  • 2023/2024
  • Summary
avatar-seller
Leren en Ontwikkelen Begeleiden IV

H1: Het puber(brein)


1. Puber(brein)


Adolescentie = periode waar focus op zichzelf ligt, grote drang tot nemen van risico’s, flexibiliteit,
creativiteit en loskomen van ouders en opvoeders.


Belangrijkste veranderingen: lichamelijk, cognitief en sociaal-emotioneel domein.


Kenmerkend aan ontwikkeling puber is zoektocht naar eigen identiteit.
Invloed:
- Persoonlijke relaties, leraren en schoolomgeving → spelen belangrijke rol.
- Versch. leerervaringen en feedback → hulp bij ontplooien eigen identiteit.
- Leeftijdsgenoten → belangrijke modellen en spiegels op vlak gedrag en emotie.
- Schoolervaringen → bepalen mee zelfbeeld van puber.
- Zelfbeeld puber → bepaalt mee gedrag op school.


Belangrijk: school- en klasomgeving creëren waarin jongeren gesteund en aangemoedigd worden met
betrokken leraren die oprecht interesse tonen.


Wat betekent dit voor onderwijs:
- Overschat jongeren niet
- Hou rekening met impulsieve en emotionele reacties
- Train de hersenen van jongeren



2. Wat gebeurt er in de hersenen?


A) Frontale hersenkwab: minder goed kunnen plannen en beheersen. B

B) Subcorticale gebieden: sneller emotioneel.
A
D
C) Prefrontale cortex: stemmingswisselingen, sneller ruzie, risico nemen. C

D) Hormonen die je helpen om in slaap te vallen worden pas ’s avonds laat afgegeven
→ laat slapen en ’s ochtends heel moe.




1

,3. Veranderingen in het puberbrein


Cognitieve ontwikkeling
Formeel – operationeel stadium (Piaget) = fase van de formele denkoperaties.
- Abstract denken: verder gaan dan ‘hier en nu aanwezig’. (propositioneel denken)
- Hypothetisch – deductief denken: als … dan …
- Combinatorisch denken: relaties tss eigenschappen.


Sociaal-emotionele ontwikkeling
Afstand nemen van de kind rol en opnemen van volwassenrollen is een uitdaging!
Ouders en gezin:
- Separatie = loskomen van ouders.

- Individuatie = uitgroeien tot autonome persoonlijkheid.

- Meer gelijkwaardige relatie ouder en kind door beeld van feilbaarheid: kind ziet in dat ouders
ook maar mensen zijn en fouten maken.

- Rolveranderingen

- Conflicten

- Meer omgaan met leeftijdsgenoten.


Persoonlijkheidsontwikkeling
Egocentrisme = ik ben met mezelf bezig en ik denk dat anderen dat ook zijn.
Twee vormen:
- Imaginair publiek = puber denkt dat hij in het middelpunt van de belangstelling staat.
- Persoonlijke fabel = ik ben uniek in gevoelens en gedachten, ik ben onsterfelijk.


Oplossing door: contact met peers en speciale vriendschappen (vb. bff).


(Groeps)conformisme: door smaak van kleding, muziek en taal, lid van subcultuur. → Let op voor
keuzes of probleemoplossing spiegeling aan ervaren volwassenen.


Identificatie = zelfontdekking van buiten (uiterlijke kenmerken) naar binnen
(persoonlijkheidsaspecten), spanningen door modellen, idealen en realiteit.


Experimenteren met sociale rollen.


2

, H2: BKD-model en zorg in het onderwijs


1. BKD-model


Binnenklasdifferentiatie (BKD) = proactief, positief en planmatig omgaan met verschillen tss lln in de
klas met oog op grootst mogelijke leerrendement voor elke lln.
- Doe-principe 1: flexibel groeperen.
- Doe- principe 2: output = input


Doel: maximaal leren faciliteren (vergemakkelijken) bij elke lln. →
Differentiëren naar interesse, leerstatus en leerprofiel.


BKD is een basisfilosofie: gericht op groei en ontwikkeling van elke lln. (Bep. manier van denken van
de lkr)
- Denkprincipe 1: groeigericht denken.
- Denkprincipe 2: leerlingkompas.



2. Waarom focus op zorg?


Kernopdracht scholen: maximaal leren faciliteren bij elke lln. → Alle kinderen optimale ontwikkelings-
en leerkansen bieden, ook kinderen met specifieke onderwijsbehoeften (SOB).
Vb. leersprong, leermoeilijkheden, moeite met gedrag, moeite met emoties



Brede zorg hoort integraal tot takenpakket van elke lkr.


Zorgbeleid in schoolwerkplan (zorgvisie en aanpak) bepalen mee jouw zorg.


Labels vormen een klein stuk van wie een kind is. → Heeft voordelen, maar we moeten verder kijken
dan dat!




3

, Leersteundecreet
Ambitie van Vlaamse Regering: ervoor zorgen dat alle lln zich optimaal kunnen ontwikkelen met een
maximale leerwinst. → Decreet wil onderwijskwaliteit verhogen, maar ook werkbaarheid voor
scholen en lkren waarborgen.


Decreet omvat maatregelen op 3 domeinen:
1. Maatregelen voor gewoon onderwijs, met focus op sterke brede basiszorg en verhoogde zorg in
scholen.

2. Uitbouw van een duurzaam leersteunmodel voor kwaliteitsvolle leersteun aan scholen voor
gewoon onderwijs.

3. Maatregelen voor buitengewoon onderwijs, met focus op kwaliteit en meer afstemming tss
gewoon en buitengewoon onderwijs.




3. Het zorgcontinuüm


Leersteun = ondersteuning voor scholen voor gewoon onderwijs waar lln met specifieke
onderwijsbehoeften les volgen.


Bouwt verder op het beleid op leerlingbegeleiding dat elke basisschool en secundaire school voor al
haar lln uitbouwt. → School werkt volgens zorgcontinuüm om samen met ouders en CLB alle lln zo
goed mogelijk te begeleiden d.m.v. brede basiszorg, verhoogde zorg en uitbreiding van zorg.


Zorgcontinuüm = hulp om onderwijs af te stemmen op onderwijsbehoeften van alle lln. Lkr stemt wat
hij aanbiedt af op wat de lln nodig hebben. (4 fasen) → Hoe hoger je gaat, hoe minder kinderen in
deze fase zitten.




CLB start handelingsgerichte
diagnostisch traject


REDICODIS-




4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller phebesmets. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $8.03. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

82191 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$8.03
  • (0)
  Add to cart