Alle informatie die verteld wordt in de lessen staat in deze samenvatting duidelijk uitgelegd in aanvulling met nog extra informatie uit het boek!! Met deze samenvatting heb ik van de eerste keer een 14/20 gehaald op dit vak :) Ik ben voor al mijn vakken geslaagd vanaf de eerste keer, dus kijk geru...
There are lots of misspellings, typos and abbreviations. As a result, it is often a quest to find out what exactly is meant. Unfortunately, I haven't even been able to decipher some abbreviations, so I don't understand what they say. For the rest, the content is mostly correct.
Seller
Follow
jescavde
Reviews received
Content preview
Inhoudstafel
HOOFDSTUK 1: Wat is psychologie? p. 3-13
o 1.1. Een definitie v psychologie
o 1.2. Ontwikkelingen die de psych mgl gemaakt hebben
o 1.3. Het ontstaan vd psychologie
o 1.4. De moderne psychologie: 3invloeden op het gedrag
o 1.5. Onderzoeksmethoden id pscyhologie
o 1.6. De plaats v psychologie id samenleving
o Examenvragen
HOOFDSTUK 2: Het zenuwstelsel p. 14- 22
o 2.1. De bouwstenen vh zenuwstelsel
o 2.2. Overzicht vh zenuwstelsel
o 2.3. De hersenen
HOOFDSTUK 3: De waarneming p. 23- 32
o 3.1. Van zintuiglijke gewaarwording nr waarneming
o 3.2. Vd retina nr de hersenen: bottom-up processen
o 3.3. Perceptie verbeteren dr informatieopame te sturen: top-down processen
o 3.4. Waarneming van gezichten
o 3.5. Waarneming van diepte & beweging
o 3.6. Perceptuele capaciteien bij pasgeborenen
o Examenvragen
HOOFDSTUK 4: Conditionering p. 33- 44
o 4.1. Klassieke conditionering
o 4.2. Operante conditionering
o 4.3. Observerend leren
o Examenvragen
HOOFDSTUK 5: Het geheugen p. 45-62
o 5.1. De bevindingen v Ebbinghaus id 19e eeuw
o 5.2. Het geheugenmodel van Atkinson&Shiffrin
o 5.3. Verdere ontwikkelingen id geheugentheorieën
o 5.4. Informatie oproepen uit het LTG
o 5.5. Herinnering is reconstructie
o 5.6. Amnesie en het impliciete geheugen
o Examenvragen
1
,HOOFDSTUK 7: Intelligentie p. 63 – 74
o 7.1. Wat verstaan mensen onder intelligentie?
o 7.2. Analytische intelligentie
o 7.3. Praktische intelligentie
o 7.4. Sociale en emotionele intelligentie
HOOFDSTUK 8: De persoonlijkheid p. 75 – 78
o 8.2. Het meten van persoonlijkheidsverschillen en de trekbenadering
HOOFDSTUK 11: Sociale psychologie p. 79 – 89
o 11.1. Sociale beïnvloeding
o 11.2. Hechte relaties en aantrekking
o 11.3. Persoonsperceptie
o 11.4. Groepsperceptie
2
, HOOFDSTUK 1 Wat is psychologie?
1.1. Een definitie van psychologie
Wat is psychologie?
• Een Wetenschap die gedrag bestudeert en gebruikt wordt om interne processen te begrijpen
• Iets proberen te weten te komen dat je niet kan observeren ( vb sterren )
Op wetenschappelijke manier bestudeert
• Zijn er omstandigheden die beïnvloeden ( genetisch, sociaal,..)
• Helpen ons om interne processen beter te begrijpen
Voorgeschiedenis
• Plato : de geest was een lege tabula rasa volgens hem, hierop kon alles nog geschreven worden
• Socrates: theorie vd vogelkooi -> elke vogel staat voor kennis, het is doel om ze te vangen (
sommigen eenmaal makkelijker dn anderen )
Duurde lang voordat echt onderzoek kon gdn worden
• Vanwege complexiteit vd mens
• Er was veel eerbied,de mens is uniek, ziel en lichaam zijn niet hetzelfde
1.2. Ontwikkelingen die psychologie mogelijk maakten
Rede, intuïtie en geloof
: Plato en Aristoteles waren 1e die zich vragen over universum& plaats vd mens erin stelden
Plato
: menselijke ziel is deel vd ware, ideale wereld die tijdelijk ih lichaam woont en na dood
terugkeert
: echte kennis komt voort uit de menselijke geest
Aristoteles
: om echte kennis te hebben diende men volgens hem te vertrekken uit onwrikbare
uitgangspunten ( axioma's)
: kennis is grotendeels intuïtief en de rest vd kennis kan w afgeleid mbv menselijke rede
Rooms-katholieke kerk
: was na de val vh Romeinse rijk de belangrijkste hoeder v kennis id westerse wereld
De wetenschappelijke revolutie
: 16-17e eeuw was er andere vorm v kennisvergaring, nl dat ware kennis gebaseerd is op
systematische observatie en actief ingrijpen id wereld
Een nieuwe manier van denken
: factoren die grote rol hbb gespeeld bij ontstaan vd wetensch rev zijn verminderde macht vd
RK-kerk, uitvinding v boekdrukkunst, waardering v handel en handenarbeid, oprichting vd
universiteiten en ontdekkingsreizen
De Copernicaanse revolutie
: vaststelling dat kalender niet meer klopte was belangr katalysator vr wetensch revolutie
: juliaanse kalender werd in 16e eeuw vervangen door gregoriaanse kalender
: Copermicus ( 1473-1543) - stelde dat aarde niet zo belangr was -> zon was object dat draaide
- hiermee werd ook mens onderworpen aan natuur, drm zijn werk
pas na zijn dod gepubliceerd ( dit ging tegen rk-kerk)
3
, De groeiende macht vd wetenschappen en het ontstaan v twee culturen
Wetenschap en macht
: ontwikkelingen waren groter in landen die zich ontrokken hadden aan de invloed vd rk-kerk,
tegenlijk groeide hun invloed ( zwits, dui, gb, ned)
: dit deed het prestige vd nieuwe wetenschappen groeien
De twee culturen
: Snow ( 1959 ) - De klassieke, humanistische cultuur
-> de geestwetenschappen
-> het bestuderen en uitbreiden vd bestaande cultuur&kunst is volgens deze
cultuur het na te streven ideaal
- De nieuwe, natuurwetenschappelijke natuur
-> de natuurwetenschappen
-> de volledige samenleving meot volgens deze cultuur heringericht w obv
wetensch inzichten
De toepassing vd wetenschappelijke methode op het menselijk functioneren
De persoonlijke fout
: systematische observatie was belangrijkste
: waren meetfouten waar men rekening mee moest houden bij maken vn bep schattingen
-> ene persoon meer tijd nodig inf te verwerken dn andere
De snelheid v informatietransmissie id zenuwen
: Hermann Helmholtz - slaagde erin snelheid v informatieoverdacht te meten
: Donders (1868) - dit ondrzoek is begin geweest v mentale chronometrie, een techniek wrbij
men psych processen in infverwerking probeert te achterhalen door te kijken nr reactietijd die
mensen nodig hebben om bep taken uit te voeren
- slimme manier om inzicht te krijgen in afz processen
- gebruikte 3 condities in experimenten:
1e conditie: Basisconditie: 1reeks van stimulus -> liet mensen ki horen en zij
moesten hierop ki antwoorden
2e conditie: lieten combinatie met k en alle klinkers ( ki ka..) horen en moesten wat
ze hoorden herhalen
Hierbij moest je discrimineren; precies weten wat je hoort en je antwoord kiezen,
kan nt meer op voorhand weten
3e conditie: enkel discriminatie: hoort hetzelfde als in vorige conditie, maar moet
enkel antwoorden als je "ki" hoort met "ki"
- Als we pure discriminatietijd wll weten: als je basisconditie aftrekt vd
laatste conditie (discriminatie) -> krijg je pure discriminitatietijd
- Als je 2e conditie ( discriminatie + keuze vn antwoord) aftrekt van 3e
conditie (discriminatie) -> krijg je pure keuze v antwoordtijd
- Op deze manier zuivere meeting proberen bereiken vr discriminatie &
keuze v antwoord
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jescavde. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.69. You're not tied to anything after your purchase.
