Inleiding tot de pedagogische wetenschappen (1019668AER)
Summary
Samenvatting Theoretische kaders van leertheorieën met onderwijskunde
2 views 0 purchase
Course
Inleiding tot de pedagogische wetenschappen (1019668AER)
Institution
Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Schematische samenvatting van het theoretisch kader per leertheorie m.b.t. onderwijskunde. Alle factoren staan beschreven of aangegeven als er niet naar wordt verwezen.
Inleiding tot de pedagogische wetenschappen (1019668AER)
All documents for this subject (9)
Seller
Follow
isabelbaeten
Content preview
Referentiekaders met onderwijskunde
Behaviorisme
Instructie- Lerende Organisatie Leeractiviteiten Instructieactiviteiten Context
verantwoordelijke
- Eindverantwoordelijke - Beperkte impact op - Timing van = observeerbaar Leerdoelen: /
- Ondersteuning via processen en gegeven instructie- gedrag - Operationele termen - Volledig los
leermachines/CAI leerdoelen processen - Respons op - Beperkt tot cognitief domein van context
- Soms volledig - Sequentiëring leer- (aanpassen stimuli, - Taakanalyse voor opbouw voorbereide
voorgeschreven activiteiten aan tempo instructie- leerdoelen n en
Kenmerken: / - Individueel leerproces & benodigde activiteiten Leerstof: implementer
Begeleiding: Kenmerken: tijd) - Op voorhand/prescriptief en
- Sterk voorgeschreven - Geïndividualiseerde - Als - Ordening en sequentiëring
- Voor DI: instructie individueel Werkvormen:
voorgeschreven route - Leren mensen = leren proces - Inoefenen en herhalen
volgen dieren - CC, Mastery Learning
Begeleiding: - Afbouw in ondersteuning
persoonlijke mentor, (‘fading’)
contract-engagement Media: LM, GI, bevatten feedback
inbouwen Toetsing:
- Altijd aan einde van instructie
- Criterium-gebaseerd
Cognitivisme
Instructie- Lerende Organisatie Leeractiviteiten Instructieactiviteiten Context
verantwoordelijke
- Hoofdverantwoordelij - Nadruk op leerproces - Nadruk op - Declaratieve Leerdoelen: - Weinig
ke van individu systematisc kennis - Reflecteren types kennis (decl. of aandacht
Kenmerken: leren is Kenmerken: he ontwikkelen = proc.) voor (enkel
gevolg van instructie - Voorkennis (LGT) organisatie elaboratie en - Curriculumopbouw op individu)
Begeleiding: bij centraal van organisatie - Complexe leerdoelen opsplitsen
cognitieve verwerking - Rol kennis in LGT instructie op schema’s Leerstof:
- Cognitieve verwerking microniveau - Procedurele - Uitwerking i.f.v. cognitive load
verschilt per lerende - Tijdsplannin kennis - Beperk hoeveelheid nieuwe
- STL: benadrukt invloed g aangepast ontwikkelen = leerstof
self-efficacy o.b.v. aan cognitief → - Ordening a.d.h.v. taakanalyse
“vicarious individuele associatief → - Ontwerpprincipes van CTLM
experiences” leerproces autonoom Werkvormen: /
Begeleiding: Media: grafische representatie
- ‘coaching’ op Toetsing:
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller isabelbaeten. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.83. You're not tied to anything after your purchase.
