Klinische Psychologie 1: Persoonlijkheidstheorieën en Psychopathologie (PB3002)
Établissement
Open Universiteit (OU)
Book
Klinische psychologie 1
Dit is een uitgebreide samenvatting voor het vak 'Klinische Psychologie 1A' van de Open Universiteit.
De samenvatting omvat de te studeren hoofdstukken van het boek, de extra hoofdstukken/artikels en de opdrachten van YouLearn/Brightspace. Op het einde van elk hoofdstuk is er telkens een beknopte...
DE GRENS TUSSEN ABNORMAAL EN NORMAAL ............................................................................................................... 10
DEEL 1: THEORETISCHE BENADERINGEN IN DE KLINISCHE PSYCHOLOGIE .............................................................. 10
1. OVER KLINISCHE PSYCHOLOGIE EN ‘ABNORMAAL’ GEDRAG ............................................................................................ 11
1.1 HET TERREIN VAN DE KLINISCHE PSYCHOLOGIE.................................................................................... 11
De klinische psycholoog versus de psychiater ....................................................................................... 11
1.2 ASPECTEN VAN ‘ABNORMAAL’ GEDRAG................................................................................................ 12
1.2.1 Persoonlijk lijden ...................................................................................................................... 12
1.2.2 De (dis)func onaliteit van het gedrag ...................................................................................... 12
1.2.3 Irra oneel en onbegrijpelijk gedrag ......................................................................................... 12
1.2.4 Onvoorspelbaarheid en controleverlies ................................................................................... 12
1.2.5 Opvallend en onconven oneel gedrag ..................................................................................... 13
1.2.6 Gedrag dat een ongemakkelijk gevoel bij anderen teweegbrengt ........................................... 13
1.2.7 Het overtreden van morele normen ........................................................................................ 13
1.2.8 Een defini e van psychische stoornissen ................................................................................. 13
1.3 NORMAAL EN ABNORMAAL: WAAR LIGT DE GRENS? ........................................................................... 14
1.3.1 Het sta s sch model ................................................................................................................ 14
1.3.2 Het medisch of ziektemodel ..................................................................................................... 14
1.3.3 Het leer- of onderwijsmodel..................................................................................................... 16
1.4 TOT BESLUIT........................................................................................................................................... 17
SAMENVATTING ...................................................................................................................................................... 17
SAMENVATTING EXTRA ........................................................................................................................................... 18
VERWERKINGSOPDRACHTEN .................................................................................................................................. 20
TREKTHEORIEËN VAN PERSOONLIJKHEID ....................................................................................................................... 25
TREKTHEORIEËN VAN PERSOONLIJKHEID: ALLPORT, EYSENCK EN CATTELL ............................................................................. 25
HOOFDSTUK IN FOCUS ............................................................................................................................................ 25
VRAGEN IN DIT HOOFDSTUK ................................................................................................................................... 25
EEN BLIK VAN DE TREKTHEORITICI .......................................................................................................................... 25
TREKTHEORIE’S BLIK OP DE PERSOON .................................................................................................................... 25
Het trekconcept.................................................................................................................................................. 25
TREKTHEORIE’S BLIK OP DE WETENSCHAP VAN PERSOONLIJKHEID....................................................................... 26
Wetenschappelijke func es bekleed door trekconstructen .............................................................................. 26
Beschrijving............................................................................................................................... 26
Voorspelling .............................................................................................................................. 26
Verklaring.................................................................................................................................. 26
TREKTHEORIEËN VAN PERSOONLIJKHEID: BASISPERSPECTIEVEN GEDEELD ONDER TREKTHEORETICI .................. 26
DE TREKTHEORIE VAN GORDON W. ALLPORT (1897-1967) .................................................................................... 27
Trekken: Persoonlijkheidstructuur in Allport’s theorie ...................................................................................... 27
Func onele autonomie ...................................................................................................................................... 27
2
, Idiografische research ........................................................................................................................................ 27
Commentaar op Allport ..................................................................................................................................... 27
IDENTIFICEREN VAN PRIMAIRE TREKDIMENSIES: FACTORANALYSE ....................................................................... 28
DE FACTORANALITISCHE TREKTHEORIE VAN RAYMOND B. CATTELL (1905-1998) ................................................. 28
Oppervlaktetrekken en brontrekken: persoonlijkheidstructuur in Ca ell's theorie .......................................... 28
Bronnen van bewijs: L-Data, Q-Data en OT-Data ............................................................................................... 28
Stabiliteit en variabiliteit in gedrag .................................................................................................................... 29
Commentaar op Ca ell ...................................................................................................................................... 29
DE DRIE-FACTOR THEORIE VAN HANS J. EYSENCK (1916-1997) .............................................................................. 29
‘Superfactoren’: persoonlijkheidstructuur in Eysenck's theorie ........................................................................ 29
Meten van de factoren ....................................................................................................................................... 29
Biologische basissen van persoonlijkheidstrekken............................................................................................. 29
Persoonlijkheid en het brein ................................................................................................................. 30
Extraversie en sociaal gedrag ............................................................................................................................. 30
Psychopathologie en gedragsverandering ......................................................................................................... 30
Huidige vragen....................................................................................................................................... 30
Evalua e van Eysenckiaanse theorie .................................................................................................................. 30
SAMENVATTING ...................................................................................................................................................... 31
VERWERKINGSOPDRACHTEN .................................................................................................................................. 32
VIJFFACTORENMODEL .............................................................................................................................................. 35
MODERNE KIJK OP PERSOONLIJKHEID .......................................................................................................................... 35
JEZELF BESCHRIJVEN ............................................................................................................................................... 35
De oorsprong van het woord 'persoonlijkheid' ..................................................................................... 35
DE LEXICALE HYPOTHESE ........................................................................................................................................ 35
Het nut van psycholexicaal onderzoek .................................................................................................. 35
TAXONOMIEËN ........................................................................................................................................................ 35
De taxonomie van Ca ell ................................................................................................................................... 36
De 16PF.................................................................................................................................................. 36
Het Big-Five-model van persoonlijkheidseigenschappen .................................................................................. 36
Factoranalyse......................................................................................................................................... 37
CULTUURVERSCHILLEN IN PERSOONLIJKHEID......................................................................................................... 37
E c versus emic ..................................................................................................................................... 37
Culturele verschillen met betrekking tot de Big Five ......................................................................................... 37
De Big Seven 37
De Big Six 37
Gebruik van alle taal- en cultuurgerelateerde aspecten om persoonlijkheid te beschrijven ............................ 38
Zelfstandige naamwoorden, telbaar en niet-telbaar............................................................................. 38
Overlap tussen woordklassen ............................................................................................................... 38
De Big Eight 38
Sensa ezucht......................................................................................................................................... 38
Met psycholexicale persoonlijkheidsmodellen de grens over ........................................................................... 39
Het panculturele driefactorenmodel ........................................................................................ 39
Het panculturele tweefactorenmodel ...................................................................................... 39
Hiërarchie van structuren........................................................................................................................................ 39
Eysencks PEN-model.............................................................................................................................. 39
Gray's biopsychologische persoonlijkheidstheorie ............................................................................... 40
SAMENVATTING ...................................................................................................................................................... 40
3
, THE FIVE-FACTOR MODEL OF PERSONALITY: CONSENSUS AND CONTROVERSY - ROBERT R. MCCRAE ...................................... 41
INTRODUCTIE .......................................................................................................................................................... 41
ACHTERGROND VAN HET VIJF-FACTOREN MODEL VAN PERSOONLIJKHEID ........................................................... 41
RESEARCH ONTDEKKINGEN .................................................................................................................................... 41
STRUCTURELE PROBLEMEN .................................................................................................................................... 41
Drie- en zes-factoren alterna even .................................................................................................................... 42
Een hogere orde structuur ................................................................................................................................. 42
Specifiëren van face en ..................................................................................................................................... 42
Trekken onder face en: nuances ....................................................................................................................... 42
BIOLOGISCHE BASIS VAN PERSOONLIJKHEID .......................................................................................................... 42
CULTUREN BESCHRIJVEN MET DE FFM ................................................................................................................... 43
Aggregate persoonlijkheidstrekken.................................................................................................................... 43
De (on)nauwkeurigheid van na onale karakter stereotypes ............................................................................. 43
CONCLUSIE .............................................................................................................................................................. 43
VERWERKINGSOPDRACHTEN .................................................................................................................................. 44
BIOLOGISCHE ACHTERGROND .................................................................................................................................... 47
TEMPERAMENT AND BRAIN NETWORKS OF ATTENTION - MARY K. ROTHBART, MICHAEL I. POSNER AND BRAD E. SHEESE ... 47
INTRODUCTIE .......................................................................................................................................................... 47
HISTORISCHE PERSPECTIEVEN................................................................................................................................. 47
Pavlovse pogingen .............................................................................................................................................. 47
Vragenlijsten studies .......................................................................................................................................... 48
Observa e van kind-ontwikkeling ...................................................................................................................... 48
Thomas, Chess en de New York Longitudinal Study........................................................................................... 48
Kagan's research op gedragsinhibi e ................................................................................................................. 48
HEDENDAAGSE PROBLEMEN IN HET METEN VAN TEMPERAMENT........................................................................ 49
Rothbart’s revisies van temperament dimensies ............................................................................................... 49
TEMPERAMENT EN BREINNETWERKEN .................................................................................................................. 49
AANDACHTSNETWERKEN........................................................................................................................................ 49
GENEN EN EPIGENETICA ......................................................................................................................................... 50
Aandacht en emo e in genen en omgeving ...................................................................................................... 50
COMT ........................................................................................................................................ 50
DRD4 ......................................................................................................................................... 50
5-HTTLPR .................................................................................................................................. 50
MTHFR ...................................................................................................................................... 51
TOEKOMSTIGE RICHTINGEN .................................................................................................................................... 51
CONCLUSIE .............................................................................................................................................................. 51
TEMPERAMENT AND PERSONALITY ............................................................................................................................. 52
ABSTRACT EN SLEUTELWOORDEN .......................................................................................................................... 52
INTRODUCTIE .......................................................................................................................................................... 52
KORTE GESCHIEDENIS VAN TEMPERAMENT EN CONCEPTUELE DEFINITIES ........................................................... 52
MEETMETHODEN .................................................................................................................................................... 53
ONTWIKKELING VAN TEMPERAMENT..................................................................................................................... 54
BIOLOGISCHE CORRELATIES VAN TEMPERAMENT .................................................................................................. 54
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur vanessacolle. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour $13.58. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
