BT2 Nederlands samenvatting Semester 1 | Jaar 2
Rijke taal
Paragraaf 1...4
Paragraaf 3.2.2 en 3.2.3
Paragraaf 5.2 t/m 5.5
Paragraaf 6.4
Paragraaf 7.2 en 7.3
Basiskennis Taalonderwijs
Hoofdstuk 7
Hoofdstuk 8
Hoofdstuk 1
1.2 – Duurzaam en betekenisvol (taal) leren
- Werkelijk leren is het tot stand brengen van rijke verbindingen in de hersenen die leiden tot
duurzame veranderingen in het langetermijngeheugen.
- Leren verandert de manier waarop leerlingen kijken naar de samenleving
- Duurzaam leren: vergroot ervarings- en taalbasis.
- Leren moet betekenisvol zijn (nieuwsgierigheid en verrassing moeten opgewekt worden).
- Leerstof moet over langere tijd worden verspreid en herhaald.
- Leercirkel:
o à waarnemen à begrijpen à nadenken verbinden à Interactie
Waarnemen: leerlingen ervaren / bekijken / lezen iets
Begrijpen: leerling helpen om leerstof te begrijpen
Actief nadenken
Interactie
- Transfer en verbinding zijn erg belangrijk. Leren wordt duurzaam wanneer er sprake is van
transfer tussen taaldomeinen.
- Zichtbaar maken van duurzaam leren: bijv. portfolio, foto’s etc.
1.3 – Leerprocessen en ontwikkelingsprocessen
- Onderscheid tussen leerprocessen en ontwikkelingsprocessen
- Leerprocessen:
o Het gaat om expliciete processen waarbij duidelijke instructie nodig is, bijv. via directe
instructiemodel.
o Bijv. decoderen of het leren van de grammaticale regels
- Ontwikkelingsprocessen:
o Impliciete processen. Frequent en gemotiveerd oefenen met adequate ondersteuning en
feedback centraal
o Bijv. leren begrijpen van teksten
- Thema’s: geen thema’s die bij wereldoriëntatie al worden behandeld, geen thema’s die te
actueel zijn (tenzij het onlinemethode is).
- Niet inzoomen op een detail als je de context niet kent.
- Goed taalonderwijs is onderwijs waarin sprake is van hoge verwachtingen. Niet niveaus staan
centraal, maar de ondersteuning die leerlingen krijgen.
Veel uitdaging
Leren/betrokkenheid Frustratie/angst
Veel ondersteuning Weinig ondersteuning
Te gemakkelijk Verveling
Weinig uitdaging
, - Interactief taalonderwijs: focus op sociaal, betekenisvol en strategisch leren in samenhang
1.4 – De taalleraar
- Taalcompetenties:
o Gesprekken
o Luisteren
o Spreken
o Lezen van zakelijke teksten
o Lezen van literaire en fictionele teksten
o Schrijven
- Proces van pedagogisch/didactisch redeneren is erg belangrijk. Waarom doe ik wat ik doe?
Hoofdstuk 3
3.2.2 – Brede rijke contexten in de onderbouw
- Vaak gewerkt rond 1 thema. Bezwaar: thema’s zijn te eendimensionaal (ze hebben maar 1
betekenislaag) en te eenvoudig.
- In plaats van thema ‘Herfst’ kan je kiezen: ‘alles wordt anders’.
- Er kan diepgaander worden gesproken over prentenboeken wanneer ze verbonden worden met
meerdimensionale thema’s.
3.2.3 – Brede rijke contexten in de midden- en bovenbouw
- Methodes met allemaal eigen thema: leerlingen worden met veel verschillende thema’s tegelijk
geconfronteerd. Hoe langer en intensiever over een thema wordt gewerkt, hoe meer effect dat
heeft op taalontwikkeling en begrip.
- Mogelijkheden:
o Leesbegrip en schrijven verbinden met kunst- en wereldoriëntatiethema’s.
o Wereldoriëntatiethema’s met elkaar verbinden, in andere volgorde zetten, waardoor
overkoepelende brede concepten ontstaan, bijv: oorlog-vrede / macht / verzet etc.
o Actualiteiten kunnen mooie basis bieden voor thema’s. Biedt gouden mogelijkheden om
te werken aan digitale geletterdheid.
o Lezen van fictie en verhalende non-fictie.
- Gevaar van thema’s: te oppervlakkige invulling. Gebeurt vooral als leerlingen zelf informatie
zoeken. Ze leren te weinig.
- Kenmerken van duurzame betekenisvolle thema’s:
o Thema duurt langere tijd, liefst minimaal 6 weken.
o Thema is betekenisvol en uitdagend
o Thema is multiperspectivisch. Kent allerlei deelaspecten
o Filmpjes, boeken, teksten, sites over thema
o Fictie en non-fictie-teksten zijn rijk, hebben hoog niveau.
o Leraren lezen verhalende boeken voor over het thema
o Leerlingen worden uitgedaagd actief te denken over inhoud van het thema/teksten.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller meesteruitzeeland. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.02. You're not tied to anything after your purchase.
