Summary

Samenvatting Jeugd en sociale rechtvaardigheid

1 purchase

Course
Jeugd en sociale rechtvaardigheid

Institution
Hogeschool Gent (HoGent)

Hiermee behaalde ik een 16/20! Dit is een samenvatting van het vak 'Jeugd en Sociale Rechtvaardigheid' dat wordt gegeven in het 2e semester van het 3e jaar sociaal werk, module opvoeding. De docenten zijn D. Reynaert en S. Devisscher. Deze samenvatting bevat zowel de PowerPoint, notities uit lessen...

[Show more]

Preview 4 out of 92 pages

View example

Uploaded on June 25, 2024
Number of pages 92
Written in 2023/2024
Type Summary

van gunst naar recht
politiserend werken
kindvriendelijkheid
kindvriendelijke stad
labels
minimalistische en maximalistische armoede

Institution
Hogeschool Gent (HoGent)
Education
Sociaal werk/Maatschappelijk werk
Course
Jeugd en sociale rechtvaardigheid

emmadeclerck

Member since 3 year 99 documents sold

$7.53

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

1

,DEEL 1: DIDIER REYNAERT

Toelichting bij het OLOD

• Eindcompetenties
o Reflecteren kritisch op het sociaal werk vanuit zelfreflectie en MA analyse
o Definiëren vanuit de sociaal werkcontext
o Participeren, actief en teamgericht in complexe werkcontexten
o Handelen vanuit politiek bewustzijn
• Evaluatie
o 100% mondeling examen
o Je krijgt een casus waar een probleem in zit; hoe zouden jullie met dit probleem
omgaan vanuit de bril … + werk 3 maatregelen uit als sociaal werker om iets aan
dit probleem te doen à cursus gebruiken om eigenhandig zaken naar voor te
schuiven
o Één deelexamen bij Sven, één bij Didier
• Les 22 februari gaat niet door
• 19 maart à world social work day à ‘namiddag = betonnen jeugd’ volgen + leerpad
(examenleerstof) die op voorhand door te nemen is
• 6 mei à studiebezoek Leuven

2

, Les 1 – de shift van ‘gunst’ naar ‘recht’ in het jeugddomein

GUNST RECHT

• Kwetsbaarheid – • Participatie en
bescherming autonomie

• Sociale controle • Emancipatie

• Private sfeer • Publieke sfeer

• Selectiviteit • Universaliteit

Van het kwetsbare kind naar het autonome kind

Belangrijke data

1889 Verbod kinderarbeid
1912 Wet op kinderbescherming
1914 Leerplicht ≠ schoolplicht (mocht ook thuisonderwijs)
1918 Nationale werk voor kinderwelzijn (NWK) à voorloper Kind en Gezin
1930 Wet op kinderbijslag

à Op een tijd van 40 jaar worden alle systemen voor jongeren (die we nog steeds kennen)
oprichten
à Deze worden na WOII uitgebreid, een hervorming op basis van wat er al was
à Vanaf hier ontstaat het idee van het kwetsbare kind

Kindbeelden

- = De wijze waarop we naar kinderen kijken; de vaak impliciete aannames zoals de
biologische of psychologische kenmerken die mee vorm geven aan de wijze waarop we
omgaan met kinderen
- Professioneel handelen krijgt (deels) vorm vanuit aannames voor kinderen
o De manier waarop je naar kinderen kijk heeft invloed op hoe je met hem omgaat.
o Onze beelden bepalen hoe we met hen omgaan.
- Deze aannames zijn historisch en contextueel bepaald (sociale klasse, gender etc.):
kindbeeld als sociaal construct
- Kindbeelden veranderen doorheen de tijd en van cultuur tot cultuur
o Ook hoe we omgaan met kinderen veranderd doorheen de tijd en cutluur
- Ons denken over en handelen met kinderen wordt beïnvloed door mengvormen van
kindbeelden: kindbeelden liggen verankerd in het verleden en worden opnieuw
vormgegeven in het heden

3

, De 19e-20e eeuw: kinderbeschermingsbeweging

- Kindbeeld van het ‘kwetsbare kind’
o Deze kwetsbaarheid onderscheidt zich van volwassenen
o Deze kwetsbaarheid maakt dat we hen anders moeten behandelen
o Film Deans: film uit de fabriek krijgen want ze zijn kwetsbaar à MA strijd gevoerd
- Hierdoor worden kinderen gezien als een aparte groep in de samenleving, met zijn eigen
kenmerken en specifieke gedragingen
- Focus op besermingsrechten: minderjarige als ‘object’
- Uitsluiting van kinderen uit de arbeidsmarkt/betaald werk
- Kind = “nog-niet” >< volwassene
- Verklaring van Genève (1924) – Verklaring voor de Rechten van het Kind (1959)
o Beschermingsrechten
o Waar kunnen we ze het best beschermen? Op school, weg van de fabriek. Ze
kunnen daar experimenteren en langzaamaan experimenteren/groeien naar volw
- Kenmerkend voor de kindertijd = ‘moratorium-status’: Jeugdmoratorium – Jeugdland
o Verwijst naar de historische en sociaal-culturele structurering en
institutionalisering van de leefwereld van kinderen in de samenleving.
o Kindertijd wordt een wachtstation, wachten op volwassenheid
o Voordien was de aparte kindertijd er niet
- In westerse samenlevingen verbonden met de idee van ‘pedagogisering’
o = Het in pedagogische termen gaan omkleden van de kindertijd
o Jonge levens worden gezien als levens waarin ze worden opgevoed en begeleid
o Dit was niet altijd zo, iets nieuw
- Oprichting van onderwijs, jeugdzorg, jeugdwerk, etc. (cf. institutionalisering)
- Professionalisering van werkvelden (opleidingen:SW’er,llk,kinderverzorgers, pedagogen)

Na WOII

- Jaren ‘60-’70: maatschappelijke contestatiebeweging
o Ontstaan van protesten en meer aandacht voor zaken (vb. huidskleur, holebi)
o In deze jaren wordt er veel in vraag gesteld
o Ook kinderen worden in vraag gesteld: ‘Zijn kinderen wel zo kwetsbaar?’ Ze
kunnen ook hun eigen autonomie hebben.
- Focus op zelfbeschikkingsrechten
- Ontstaan van het kindbeeld van het ‘autonome kind’
- Kinderbevrijdingsbeweging: The Bill of Rights for the Young (Farson, 1978):
o The right to live elsewhere than with one’s parents
o The right to environmental design scaled for people less than five feet tall
o The right to the same moral standards that are applied to adults
o The right to self-directed education
o The right to freedom from physical punishment à pedagogische tik
o The right to sexual liberation
o The right to vote

4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller emmadeclerck. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.53. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Samenvatting Jeugd en sociale rechtvaardigheid

Document information

Subjects

Written for

Seller

Reviews received

Content preview