Je vind hier het onderzoek actief en betekenisvol leren uit jaar 2. Ik heb voor dit verslag een 8,7 gehaald. Ik heb mijn onderzoek uitgevoerd in groep 7 en ik heb ze voor dit onderzoek een proef laten uitvoeren rondom constructies. Het verslag is inclusief lesvoorbereiding en foto's (wel geanonimis...
,H1. Voorwoord
In dit verslag vind je een onderzoek naar het actief en betekenisvol leren op de basisschool. Ik ben
Karel Bos, 2e jaars pabo student aan de hogeschool InHolland in Alkmaar. Ik loop stage in groep 7 op
de Helmgras te Castricum. Om mij als pabo student en toekomstig leerkracht verder te ontwikkelen,
wil ik graag te weten komen wat de invloed is van actief en betekenis leren op het onderwijs.
De opdracht van dit onderzoek is theoretisch onderzoeken hoe actief en betekenisvol leren werkt,
om vervolgens de bevindingen toe te passen in de praktijk. Aan de hand van de theorie en de praktijk
verbind ik vervolgens conclusies en kom ik erachter hoe actief en betekenisvol leren werkt.
Ik vond het zeer interessant om dit uit te zoeken omdat het uiteindelijk in de toekomst zijn weerslag
zal hebben op mijn ontwikkeling als leerkracht. Door de nieuwe kennis die ik heb opgedaan en het
nieuwe perspectief wat ik hierbij heb gekregen, heb ik een beter beeld gekregen van actief en
betekenisvol leren.
Tot slot wil ik de onderwijsstichting Tabijn bedanken, dat ik op een van hun scholen dit onderzoek
heb mogen uitvoeren. In Het bijzonder wil ik Merel Siersema leerkracht groep 7 van de Helmgras
bedanken voor haar begeleiding tijdens dit onderzoek. Daarnaast wil ik ook mijn vakdocent Berdien
Olling bedanken voor de begeleiding tijdens het onderzoek.
, H2. Theoretische voorverkenning
In de theoretische voorverkenning ga ik vijf onderwerpen behandelen; ontwerpend leren,
coöperatief leren, verhalend ontwerp, creatief denken en pedagogisch-didactisch handelen. Drie van
deze onderwerpen zal ik uiteindelijk in een theoretisch kader verder verduidelijken. Ik heb de
onderwerpen in de theoretische voorverkenning alfabetisch gestructureerd. Ik behandel dus in de
volgende volgorde de onderwerpen; Coöperatief leren, creatief denken, ontwerpend leren,
pedagogisch-didactisch handelen en verhalend ontwerp.
Begrippen Bronnen
Coöperatief leren Begeleiden van actief leren (Ros, 2015)
Creatief denken Meer dan onderwijs (Eddy Alkema, 2015)
Ontwerpend leren Onderzoekend en ontwerpend leren (Kraaij,
2015)
Pedagogisch-didactisch handelen (van de Begeleiden van actief leren (Ros, 2015)
leerkracht)
Verhalend ontwerp Meer dan onderwijs (Eddy Alkema, 2015)
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller karelbos. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.86. You're not tied to anything after your purchase.
