Zusammenfassung Sportpädagogische Fallarbeit / Sportdidaktik Grundlagen Fragen und Antworten
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Module
Sportpädagogik
Institution
Universität Osnabrück (UOS)
In diesem Dokument habe ich die von uns behandelten Themen bezüglich sportpädagogische Fallarbeit zusammengefasst. Themenfelder sind folgende:
- Bewegungslernen ( Instruktion, Übung und Feedback)
-Unterrichtsstörungen
- Diskrepanz in Bedingungen, Thema und gewählten Methoden
- Scham, kö...
Bewegungslernen – Instruktion, Übung und Feedback
Fachbegriffe:
Verbale Instruktion
• → Semantische Funktion (Festigung der Bewegungsabfolge im Gedächtnis durch
Verbalisierung)
• → impulsive Funktion (Intensität, Rhytmisierung und Akzentuierung der (inneren oder
äußeren) Sprache verdeutlicht Bewegung)
Übung
• variable Übungsbedingungen
• Spezifität des Übens (motorische Aufgabe unter möglichst wirklichkeitsnahen Bedingungen)
• Mentales Üben
• Übungsvariabilität und -konstanz
• Schema-Theorie (Einfluss der Übungsvariabilität auf Anpassungsfähigkeit des motorischen
Systems)
• Elaborations- und Rekonstruktions-Hypothese (Wirkung von variablen Übungsbedingungen
auf die Stabilität und Persistenz von Bewegungsmustern)
Feedback
• intrinsisches Feedback (propiozeptiv und exterozeptiv)
• ergebnisorientiert
• verlaufsbezogen
Hauptprobleme:
• zu viel überfordert Anfänger
• Zeitpunkt stimmt nicht (zu oft (Abhängigkeit -Guidance-Hypothese), zu schnell)
• keine zielführenden Lösungsvorschläge
Diskrepanz zwischen Bedingungen, Inhalten und gewählten Methoden
des Sportunterrichts
Fachbegriffe:
Planung
• Voraussetzungen und Bedingungen
◦ Lerngruppenzusammensetzung
◦ Erziehungsauftrag
▪ → Mündigkeit (Selbstbestimmungs-, Mitbestimmung- und Solidaritätsfähigkeit
verschaffen)
▪ → Authentizität und Reflexivität des Lehrers
◦ Rahmenbedingungen
▪ Rechtsverordnung (Schulgesetzt, Lehrplan, Erlasse)
▪ Aktuelle oder regionale Ereignisse, Trends, Moden, die Schüler beeinflussen
▪ Institutionelle, räumliche, materiale Bedingungen
• Entscheidungsebene
◦ Was-Entscheidung (Thema)
▪ didaktische Analyse
▪ Inhalte
▪ pädagogische Perspektiven
▪ Kompetenzerwartungen
◦ Wie-Entscheidung (Methode)
▪ Handlungs- und Interaktionsform
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