100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting BPS basis van gedrag deel 2 $6.31   Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Hogeschool West-Vlaanderen (HoWest)
  4.  
  5. Orthopedagogische Begeleider
  6.  
  7. Bps basis van gedrag

Summary

Samenvatting BPS basis van gedrag deel 2
 7 views  0 purchase
  • Course
  • Bps basis van gedrag
  • Institution
  • Hogeschool West-Vlaanderen (HoWest)

- Samenvatting BPS basis van gedrag deel 2 - Semester 1 - Howest Brugge

Preview 4 out of 47  pages

Document information

  • July 7, 2024
  • 47
  • 2022/2023
  • Summary

Subjects

  • samenvatting bps deel 2
  • ortho
  • howest

Written for

  • Hogeschool West-Vlaanderen (HoWest)
  • Orthopedagogische begeleider
  • Bps basis van gedrag
All documents for this subject (2)

Seller

avatar-seller
axellesteyaert

Content preview

Deel 2: Inleiding in de ontwikkelingspsychologie
Inleiding
 Bestuderen gedrag: handelen, waarnemen, denken en voelen
 Doorheen de verschillende levensfasen: geboorte tot levenseinde


Hoofdstuk 1 – Ontwikkelingspsychologie
1.1 Korte historiek

 Ontwikkelingspsychologie of levenslooppsychologie bestaat nog niet heel erg lang
 Diverse invloeden -> verruiming -> levenslang veranderingsproces
 Ontwikkelingspsychologie = de wetenschap die het gedrag, het denken en het beleven van
de mens bestudeert, in de verschillende levensfasen vanaf de conceptie tot de dood
 8 levensfasen:
 Prenatale ontwikkeling
 Babytijd
 Peuterjaren
 Kleuterjaren
 Schoolperiode
 Adolescentie
 Volwassenheid
 Ouderdom
 Verschillende ‘brillen’ in elke fasen:
 Biologisch (lichamelijk & motorische ontwikkeling)
 Psychologisch (cognitieve ontwikkeling)
 Sociaal (sociale & emotionele ontwikkeling)


1.2 Indeling in fasen

 Schoolsysteem opgebouwd op deze fasen
 Per fase hele specifieke kenmerken -> niet alleen kwantitatief, maar ook kwalitatief (manier
waarop mensen dingen doen, denken, handelen, voelen verandert qua inhoud) -> enkele
‘overgangsfasen’ waar mens van ene fase naar andere gaat
 Sommige modellen -> mens verandert continu en heeft dergelijke ‘crisissen’
 Verschillende ontwikkelingsmodellen:
1. Trapmodel
2. Gelaagde model
3. Lijnmodel


1.2.1 Het trapmodel

 Meest klassieke voorstelling van menselijke levensloop
 Op- en neergaande trap, elke treden = 10 jaar
 Hoogtepunt rond leeftijd van 50
 Charlotte Büchler (Duitse psychologe) overtuigd dat alles in het leven draait rond het
verwezenlijken van een levensdoel


1

,1.2.2 Het gelaagde model

 Opeenvolgende levensfasen -> resultaat van een reeks toevallige gebeurtenissen die elkaar
in het verleden hebben opgevolgd
 Hoogstens in bovenste laag -> bepaalde ‘aardbevingen’ die gevolg zijn van spanningen of
‘breuklijnen’ in diepere lagen
 Richt men vooral op het ‘nu’ en kijkt men af en toe naar verleden -> verklaring kunnen
vinden voor wat in het heden misloopt
 Voorbeeld bij Sigmund Freud


1.2.3 Het lijnmodel

 Proces van continue verandering, zonder bruuske overgangen
 Opstapeling van opgedane ervaringen bepaalt hoe ontwikkeling van individu er concreet zal
uitzien
 Vb. Behaviorisme


1.3 Hoe ontstaat ontwikkeling?

 Nature = natuurlijke, genetische aanleg die je meekrijgt bij de bevruchting, geboren
 Nurture = alle invloeden, zowel fysieke als psychosociale, die daar nadien op inwerken
 Verschillende zienswijzen
 Mens verandert voortdurend
 Alle invloeden spelen een rol in meerdere of mindere maten: cultuur, opvoeding,
genetisch materiaal,…
 Geen universeel patroon: cultuur!
 Ontwikkeling ontstaat door enkele factoren:
 Rol van erfelijkheid
 Rol van het milieu
 Zelfsturing als factor


1.4 Twee fundamentele ontwikkelingstheorieën
 Twee belangrijke ontwikkelingstheorieën: Erikson en Piaget
 Een theorie = soort ‘bril’ waarmee gekeken wordt naar de werkelijkheid en deze probeert te
begrijpen


1.4.1 Erikson

 Erik Erikson: kinder-psychotherapeut
 Theorie = mensen worden gevormd door de samenleving
en de cultuur waarin ze leven
 Mensen groeien continu -> psychologische identiteit van
individu
 Ervaren van innerlijke eenheid
 Ervaren van voldoende harmonie tussen eigen
persoon en sociale omgeving
 Leven = opeenvolging van acht stadia

2

,  Iedere fase: (psychosociale) crisis/conflict
 Door biologische rijping en nieuwe verwachtingen vanuit die sociale omgeving
 Kondigt nieuwe fase aan
 Herdefiniëren
 Identiteit wordt doorheengeschud = kernconflict
o Positief doorlopen -> positief voor volgende fase
o Negatief doorlopen -> negatief voor volgende fase

8 levensfasen Erikson:

 Vertrouwen vs. wantrouwen (baby)
 Autonomie vs. schaamte/twijfel (peuter)
 Initiatief vs. schuld (kleuter)
 Vlijt vs. minderwaardigheid (lagere schoolkind)
 Identiteit vs. identiteitsverwarring (adolescent)
 Intimiteit vs. isolement (jongvolwassene)
 Generativiteit vs. stagnatie (volwassene)
 Integriteit vs. wanhoop (rijpheid)


1.4.2 Piaget

 Zwitserse psycholoog en filosoof Jean Piaget: één van de belangrijkste
ontwikkelingspsychologen van de 20ste eeuw
 Uitgangspunt: mens is een cognitief actief wezen dat kennis niet gewoon ‘krijgt’, maar zelf
opbouwt door ervaringen
 Belang van de aangeboren neiging tot adaptie (aanpassing) -> lichaamskenmerken passen
zich aan aan de omgeving waarin het levend wezen opgroeit
 Adaptie = het veranderen en ontwikkelen van denkschema’s om de wereld beter te kunnen
begrijpen
 Taak van intelligentie op iedere leeftijd hetzelfde: zorgen voor betere aanpassing of adaptie -
> twee processen die elkaar aanvullen:
1. Assimilatie = het toepassen van denkschema’s die je al beheerst op allerlei nieuwe
situaties of nieuwe voorwerpen, bestaande kennis en vaardigheden gebruiken in
nieuwe situaties
2. Accommodatie = bestaande kennis en vaardigheden worden aangepast om te
kunnen gebruiken in verschillende nieuwe situaties
 Processen continu door elkaar, streven naar evenwicht= equilibratieproces

Fases cognitieve ontwikkeling Piaget:

 Sensomotorische periode (0j-2j)
 Pre-operationele fase (2j-7j)
 Concreet operationele fase (7j-12j)
 Formeel operationele fase (vanaf 12 jaar)

Hoofdstuk 2 – De prenatale ontwikkeling
2.1 Biologische ontwikkeling

 Menselijk biologische ontwikkeling begint bij de conceptie, bevruchting van vrouwelijke eicel
en mannelijke zaadcel

3

,  Zwangerschap duurt normaal 38 weken vanaf conceptie, 40 weken vanaf laatste
menstruatie
 Prenatale fase (= voor de geboorte) worden drie periodes onderscheiden:
1. Germinale periode
2. Embryonale periode
3. Foetale periode


2.1.1 Germinale periode (3-4 weken)

 Prille begin van ontwikkeling mens
 Vruchtje is ontstaat door versmelting van zaadcel en eicel
 Zygote (= bevruchte eicel) deelt zich en nestelt zich in de baarmoeder
 Moederkoek (placenta), navelstreng en vruchtzak worden gevormd


2.1.2 Embryonale periode (5-10 weken)

 Menselijke vormen: zygote -> embryo
 Ontwikkeling van verschillende lichaamsdelen en organen
 Volgorde lichamelijke ontwikkeling: hoofdje, ogen, romp, armen, benen, geslachtsdelen en
innerlijke organen
 Eerste orgaan: hartje -> week 5 minuscule hartje klopt
 Op 10 weken is structurele uitbouw van verschillende lichaamsdelen en organen voltooid
 1ste maand is dus zeer bepalend


2.1.3 Foetale periode (11-38 weken)

 Embryo wordt foetus
 Organen ontwikkelen zich verder, vooral functieontwikkelingen (= ontwikkeling van de
werking van de lichaamsdelen en organen) centraal, adem- en slikbewegingen
 Meer activiteit merkbaar
 Laatste maanden bijzonder belangrijk voor hersenontwikkeling


2.2 Psychologische ontwikkeling
PSYCHOLOGISC




 Kan een foetus waarnemen, dingen opslaan in het geheugen? -> geen antwoord mogelijk
 Zintuigen kunnen misschien prikkels omzetten in zenuwimpulsen -> bewust??
 Toch zou foetus op einde van zwangerschap geluiden kunnen vastleggen in impliciete
H




geheugen = soort opslagruimte waar informatie bewaard wordt die je je niet bewust kan
herinneren, toch invloed kan hebben op later gedrag



2.3 Wat als het anders loopt… (sociaal-emotioneel en/of biologische ontwikkeling)

 Natuur heeft ervoor gezorgd dat een kind goed beschermd zit in de baarmoeder
 Helaas kan er heel wat mislopen:


Aangeboren invloeden

4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller axellesteyaert. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $6.31. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

73243 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$6.31
  • (0)
  Add to cart