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Observación y Análisis en Contextos Educativos
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Apuntes resumidos en "word" completos. Directos para imprimir y estudiar.
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OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS EN CONTEXTOSEDUCATIVOS
Tema 1: Fuentes y recursos de información
El papel de las ciencias sociales NO PREGUNTA NADA DE FAUCAULT
◦ Hasta los años 50 la sociedad estaba gobernada por estructuras e
instituciones de poder que ordenaban vida de las personas. Era lo que Foucault
(filósofo francés) llamaba biopolítica: el control de los cuerpos.
◦ A partir de los años 50, e intensificándose a partir de Mayo del 68’ (revueltas
estudiantiles), el mundo cambia de estructuras de poder: sociedad fluida.
Aparece lo que denominamos la posmodernidad.
◦ Las ciencias sociales cambian en este periodo, pasando de estar orientadas
por el experimentalismo a cumplir una función de control social (Ovejero).
◦ Ovejero expresa que las ciencias sociales (educación, psicología,
sociología…) toman la capacidad de influencia en las personas. El
conocimiento científico legitima la construcción de la identidad como
herramientas de gestión social. Si no nos preguntamos cuál es el papel de la
ciencia y su actividad, no tendremos control sobre el papel de nuestra actividad
científica.
Ovejero, B (2010). Psicología social: algunas claves para entender la conducta
humana. Biblioteca nueva (pp. 37-39).
¿cuál es el papel de la investigación en la Educación Social?
El mundo va a cambiar y si hay cambio hay conflicto, pero depende del poder
que provoque el cambio puede ser bueno o malo. Ej.: si el cambio lo producen
los educadores sociales será bueno. FOUCAULT
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,Método científico:
Es un método específico y determinando, que plantea un proceso estructurado
para alcanzar un objetivo o fin. Se denomina científico porque es desarrollado a
en el contexto de la ciencia, y genera, por ello, conocimiento científico
(diferente al conocimiento vulgar)
Características del método científico
Es un ejercicio solidario porque tú recopilas info. para empezar a investigar y lo
que tú descubres es info. que publicas para que otros continúen con la
investigación, pq tmbn empiezan buscando lo que ya está descubierto. Es
teórico porque se sustenta en algo previo.
◦Es un método teórico: encuentra como punto de partida el conocimiento
sistemático previo sobre la cuestión que se pretende estudiar y el modo de
hacerlo. Ej.; quiero saber si a las casas de apuestas acuden más jóvenes o
gente mayor.
◦ Es un método basado en la duda científica: se parte del supuesto de que no
hay ninguna teoría o ley de la que no se permita dudar. Con lo cual, es un
método dinámico. Los problemas cambian, como el acoso a partir de las
tecnologías, por eso la manera de intervenir también cambia. Siempre intenta
contrastar conocimiento previo para generar nuevos conocimientos.
◦ Es un método hipotético-deductivo: Detecta un problema en la sociedad,
genera conjeturas (hipótesis) y las pone a prueba para llegar a deducir
respuestas (deductivo). Yo considero que los que acuden más a casas de
apuestas son los menores de 30 años (hipótesis)
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,◦ Es empírico: es decir, requiere aproximarse directamente a la realidad que
estudia. De esa hipótesis hay que extraer ideas de la realidad, de la
experiencia.
◦ Es autocrítico: observa de manera crítica el conocimiento que genera, para
poder corregirlo si es necesario. Se puede replicar. Pensar si el conocimiento
creado no tiene sesgos, se ha hecho de manera adecuada... ej.; tiene que
poderse entender y la siguiente persona que investigue debería de llegar a las
mismas conclusiones que yo.
◦ Es preciso: trata de generar conocimientos específicos.
- Experimento de Zimbardo, el efecto Lucifer (experimento de la Cárcel
de Standford) La conclusión es que depende del contexto todos
podemos ser presos o carceleros.
En el experimento de la cárcel de Zimbardo, ¿se cumplen las características
del método científico? Analicemos punto a punto. Ejemplo de caso práctico
para el examen. En este caso si.
- El un método teórico: encuentra como puto de partida el conocimiento
sistemático previo sobre la cuestión que se pretende estudiar y el modo
de hacerlo.
Se creía que las personas crueles eran sádicas, y por eso se
comportaban en la prisión de manera cruel.
- Es un método basado en la duda científica: se parte del supuesto de
que no hay ninguna teoría o ley de la que no se permita dudar. Con lo
cual, es un método dinámico. Siempre intenta contrastar conocimiento
previo para generar nuevos conocimientos.
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, Se pone en duda la afirmación previa.
- Es un método hipotético-deductivo: Detecta un problema en la
sociedad, genera conjeturas (hipótesis) y las pone a prueba para llegar a
deducir respuestas (deductivo).
Se hipotetiza que las condiciones de la prisión dan lugar a relaciones de
crueldad y conflicto, y se deduce que es así a partir de los resultados
observados.
- Es empírico: es decir, requiere aproximarse directamente a la realidad
que estudia.
Se han utilizado sujetos reales en un entorno que simula una cárcel
(empírico)
- Es autocrítico: observa de manera crítica el conocimiento que genera,
para poder corregirlo si es necesario. Se puede replicar.
Cualquier investigador podría diseñar un experimento similar, comprobar
lo que sucede, y rebatir –si es el caso- las conclusiones de Zimbardo.
- Es preciso: trata de generar conocimientos específicos. ◦ Ha dado lugar
a conocimientos importantes sobre la prisión.
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