Hoofdstuk 2 Leesdossier
2.1 Onderbouw
De Gruffalo
Auteur: Julia Donaldson
Leeftijd: 4-6 jaar
Genre: Proza - Fictie - Prentenboek
Aantal bladzijden: 32
Uitgeverij: Lemniscaat B.V., Uitgeverij
Samenvatting:
De kleine muis komt tijdens zijn wandeling door het bos verschillende dieren tegen die
wel zin hebben in een lekker hapje muis. Om niet als avondmaal te eindigen
bedenkt de muis een gruwelijk monster: de Gruffalo!
”Beste vos, normaal zou ik zeggen: graag,
maar ik eet bij de gruffalo vandaag.’
‘De Gruffalo? Die ken ik niet.’
‘O nee? Nou, wacht dan maar tot je ‘m ziet.”
De Gruffalo is zijn vriend en daar heeft hij mee afgesproken, de andere dieren vluchten weg. Zo’n eng monster willen
zij niet tegenkomen. Maar heeft de muis dit monster wel verzonnen of bestaat het echt? En is het dan wel een vriend
van muis of heeft de Gruffalo ook wel zin in een lekker hapje muis? (Kinderboekenjuf, 2022)
Waardering:
Het boek "De Gruffalo" verdient 4 van de 5 sterren. Dit kinderboek van Julia Donaldson, geïllustreerd door Axel
Scheffler, biedt een combinatie van zowel humor als een belangrijke levensles.
Het verhaal is erg origineel. De kleine, slimme muis verzint een groot, niet bestaand monster die ze 'De Gruffalo’
noemt. Ze verzint dit monster uit bescherming van zichzelf voor de gevaarlijke dieren die ze tegenkomt in het bos. Dit
laat zien dat een kleine, intelligente muis ook zichzelf kan redden als er gevaar is. In het midden van het verhaal lijkt de
Gruffalo dan toch echt te bestaan. De spanning wordt langzaam opgebouwd door de kenmerken van het monster een
voor een te omschrijven. Dit prikkelt de nieuwsgierigheid van de leerlingen van de onderbouw.
Het verhaal is makkelijk te lezen doordat de schrijfster rijm en ritme gebruikt in het boek. Bij het voorlezen kunnen de
leerlingen al voorspellen wat er zou kunnen gebeuren, wat het verhaal boeiend maakt. Door het ritme van de teksten
kunnen de jonge leerlingen dit makkelijker onthouden, wat bijdraagt aan de woordenschatuitbreiding. Ook leren de
leerlingen de rijmwoorden en helpt het de leerlingen bij het herkennen van woorden.
De tekeningen brengen het verhaal tot leven. Het is erg kleurrijk getekend wat ervoor zorgt dat de aandacht bij het
verhaal blijft. De illustratie van de gruffalo springt er wel echt uit, omdat het verschillende kenmerken heeft, wat dan
toch weer tot een geheel wordt. Het boek bevat veel humor wat door de illustraties ook extra gekenmerkt wordt. Elke
pagina is weer een verrassing voor de leerlingen, wat ook de spanning bevorderd.
Het boek bevat ook een belangrijke levensles. Als de muis de gruffalo dan tegenkomt, is de muis het monster te slim
af. De muis laat zien dat alle dieren wie ze over de gruffalo heeft verteld, bang voor de muis zijn. Dit laat zien dat je niet
altijd sterk en groot hoeft te zijn, om je te kunnen redden in de samenleving.
Praktische bruikbaarheid: Na het voorlezen van het boek in de klas, zouden de leerlingen zelf een dier kunnen
bedenken en deze tekenen. Het dier moet dan ook veel kenmerken hebben, zoals bijvoorbeeld gele ogen en blauwe
haren. De creativiteit wordt hierdoor aangezet en de leerlingen zullen veel ideeen hebben over een zelfverzonnen dier.
Ook kan er een gesprek gevoerd worden over de levensles van het verhaal.
16
2.1 Onderbouw
De Gruffalo
Auteur: Julia Donaldson
Leeftijd: 4-6 jaar
Genre: Proza - Fictie - Prentenboek
Aantal bladzijden: 32
Uitgeverij: Lemniscaat B.V., Uitgeverij
Samenvatting:
De kleine muis komt tijdens zijn wandeling door het bos verschillende dieren tegen die
wel zin hebben in een lekker hapje muis. Om niet als avondmaal te eindigen
bedenkt de muis een gruwelijk monster: de Gruffalo!
”Beste vos, normaal zou ik zeggen: graag,
maar ik eet bij de gruffalo vandaag.’
‘De Gruffalo? Die ken ik niet.’
‘O nee? Nou, wacht dan maar tot je ‘m ziet.”
De Gruffalo is zijn vriend en daar heeft hij mee afgesproken, de andere dieren vluchten weg. Zo’n eng monster willen
zij niet tegenkomen. Maar heeft de muis dit monster wel verzonnen of bestaat het echt? En is het dan wel een vriend
van muis of heeft de Gruffalo ook wel zin in een lekker hapje muis? (Kinderboekenjuf, 2022)
Waardering:
Het boek "De Gruffalo" verdient 4 van de 5 sterren. Dit kinderboek van Julia Donaldson, geïllustreerd door Axel
Scheffler, biedt een combinatie van zowel humor als een belangrijke levensles.
Het verhaal is erg origineel. De kleine, slimme muis verzint een groot, niet bestaand monster die ze 'De Gruffalo’
noemt. Ze verzint dit monster uit bescherming van zichzelf voor de gevaarlijke dieren die ze tegenkomt in het bos. Dit
laat zien dat een kleine, intelligente muis ook zichzelf kan redden als er gevaar is. In het midden van het verhaal lijkt de
Gruffalo dan toch echt te bestaan. De spanning wordt langzaam opgebouwd door de kenmerken van het monster een
voor een te omschrijven. Dit prikkelt de nieuwsgierigheid van de leerlingen van de onderbouw.
Het verhaal is makkelijk te lezen doordat de schrijfster rijm en ritme gebruikt in het boek. Bij het voorlezen kunnen de
leerlingen al voorspellen wat er zou kunnen gebeuren, wat het verhaal boeiend maakt. Door het ritme van de teksten
kunnen de jonge leerlingen dit makkelijker onthouden, wat bijdraagt aan de woordenschatuitbreiding. Ook leren de
leerlingen de rijmwoorden en helpt het de leerlingen bij het herkennen van woorden.
De tekeningen brengen het verhaal tot leven. Het is erg kleurrijk getekend wat ervoor zorgt dat de aandacht bij het
verhaal blijft. De illustratie van de gruffalo springt er wel echt uit, omdat het verschillende kenmerken heeft, wat dan
toch weer tot een geheel wordt. Het boek bevat veel humor wat door de illustraties ook extra gekenmerkt wordt. Elke
pagina is weer een verrassing voor de leerlingen, wat ook de spanning bevorderd.
Het boek bevat ook een belangrijke levensles. Als de muis de gruffalo dan tegenkomt, is de muis het monster te slim
af. De muis laat zien dat alle dieren wie ze over de gruffalo heeft verteld, bang voor de muis zijn. Dit laat zien dat je niet
altijd sterk en groot hoeft te zijn, om je te kunnen redden in de samenleving.
Praktische bruikbaarheid: Na het voorlezen van het boek in de klas, zouden de leerlingen zelf een dier kunnen
bedenken en deze tekenen. Het dier moet dan ook veel kenmerken hebben, zoals bijvoorbeeld gele ogen en blauwe
haren. De creativiteit wordt hierdoor aangezet en de leerlingen zullen veel ideeen hebben over een zelfverzonnen dier.
Ook kan er een gesprek gevoerd worden over de levensles van het verhaal.
16
