Summary
Samenvatting Ontwikkelingsstoornissen - Taak 1
- Course
- Institution
Ontwikkelingsstoornissen - Taak 1
[Show more]
1 review
By: shwny_r • 4 year ago
Seller
Followivakurtic
Reviews received
Content preview
Taak 1Leerdoelen:
1. Hoe verloopt de normale ontwikkeling van executieve functies?
Anderson, 2010
Anderson beschrijft een ontwikkelingsmodel van executieve functies die 4
executieve domeinen bevat, namelijk attentional control (inhibitie), cognitieve
flexibiliteit, goal setting en informatieverwerking die op een integratieve
manier werken om executieve controle mogelijk te maken.
Moeilijkheden bij het begrijpen van EF bij kinderen is dat deze skills snel
worden ontwikkeld tijdens de kindertijd, met suggestie dat dit niet per se
lineair gebeurd, maar kan voorkomen in spurts. Verder lijkt dat componenten
van EF verschillende ontwikkelingstrajecten tonen. Executieve processen
zijn afhankelijk van integriteit van de frontale kwab systemen, wat betekend
dat deze skills waarschijnlijk functionele verbeteringen zullen tonen die zijn
afgestemd op neurofysiologische ontwikkelingen binnen de prefrontale
cortex.
Onderzoek heeft aangetoond dat executieve processen al functioneel zijn
voordat de frontale kwabben volledig ontwikkeld zijn. Neuroimaging studies
hebben prefrontale activatie in de kindertijd aangetoond, terwijl
neuropsychologische studies functionele ontwikkelingsveranderingen in EF
tests hebben aangetoond in de loop van de kindertijd. Hoewel onderzoek
aantoont dat executieve processen aanwezig zijn in het vroege leven en
tijdens kindertijd verbeteren, is de loop van deze ontwikkeling nog onduidelijk.
Verwacht wordt dat functionele verbetering geassocieerd is met rijping van
anterieure, posterieure en subcorticale hersengebieden, als verbetering van
lokale connecties met de prefrontale cortex en distale connecties tissen de
prefrontale cortex en sensorische, motorische en associatie gebieden.
- Er is een significante periode van ontwikkeling die plaatsvindt voordat
cognitieve skills volledig functioneel zijn. Deze periode kan verdeeld
worden in drie opeenvolgende stadia, (1) emerging/opkomende (vroege
stadium van verwerven en nog niet functioneel), (2) ontwikkelend (capaciteit
is gedeeltelijk verworven, maar nog niet volledig functioneel) en (3)
established/gevestigd (mogelijkheid is volledig verworven). Alleen de
functionele skills zijn meetbaar (die in de ontwikkelende en gevestigde stadia)
, Ontwikkeling van inhibitie/ attentional control
Kinderen jonger dan 9 maanden hebben moeilijkheden met het inhiberen van
eerder geleerde responses, maar wanneer zij 12 maanden oud zijn kunnen
de meeste kinderen bepaalde gedragingen al inhiberen en verschuiven naar
een nieuwe respons set.
Bij 3 jaar kunnen kinderen instinctieve gedragingen redelijk goed inhiberen,
echter maken zij nog geregeld errors. Vooruitgangen in snelheid en
nauwkeurigheid bij impuls controle taken kunnen geobserveerd worden tot 6
jaar. Kinderen vanaf 9 jaar zijn goed in staat om hun gedragingen te
monitoren en reguleren, hoewel voor een korte periode een stijging
plaatsvindt in impulsief gedrag rond de leeftijd van 11 jaar.
Informatieverwerking
In de vroege kindertijd wordt toename in response snelheid en verbale
vlotheid geobserveerd, met name tussen 3 en 5 jaar. Verwerking van
snelheid en vlotheid blijft zich verbeteren tot midden in de kindertijd met de
meeste significante verbetering tussen 9-10 jaar en 11-12 jaar.
Verbetering in efficiëntie en vlotheid doen zich voor tijdens de adolescentie,
echter toeneming ervan is waarschijnlijk minimaal na de leeftijd van 15 jaar.
(Perseveration according to psychology, psychiatry, and speech-language
pathology, is the repetition of a particular response (such as a word, phrase, or
gesture) regardless of the absence or cessation of a stimulus)
Cognitieve flexibiliteit
Perseverative gedrag (standvastig gedrag) is veelvoorkomend in de vroege
kindertijd, maar neemt af in de latere kindertijd en komt weinig voor tijdens
adolescentie. De capaciteit om snel te wisselen tussen twee simpele
response sets ontstaat tussen 3 en 4 jaar, maar deze kinderen hebben
moeite met wisselen wanneer regels meer complex worden. Kinderen van 7
jaar hebben moeite wanneer wisselen van gedrag toevallig is op meerdere
dimensies, echter het vermogen om om te gaan met zulke multi-dimensionele
switching tasks verbeterd significant tussen 7 en 9 jaar. Het wordt verder
verbeterd tijdens de latere kindertijd en adolescentie. Het vermogen om van
fouten te leren en alternatieve strategieën in te zetten ontstaat in de vroege
kindertijd en ontwikkeld zich door de middelbare kindertijd.
Goal setting
, Simpele planning skills worden al door 4-jarigen vertoond, echter hebben
jongere kinderen moeite met het vooraf plannen en organiseren van acties.
Simpele conceptuele redenering is voor 3-jarigen nog te moeilijk, terwijl met 4
jaar kinderen al in staat zijn om nieuwe concepten voort te brengen. Planning
en organisatie skills ontwikkelen zich snel tussen de 7 en 10 jaar en gradueel
tijdens de adolescentie. Tussen 7 en 11 jaar worden strategisch gedrag en
redeneervermogen meer georganiseerd en efficiënt. Hoewel in de leeftijd van
12-13 jaar kinderen een groter repertoire aan strategieën hebben, kunnen zij
alsnog fragmentaire strategieën inzetten in plaats van conceptuele. Dit toont
een ontwikkelingsperiode waarin voorzichtige en conservatieve strategieën
voorkeur hebben. Verfijning van strategieën en betere besluitvorming gaat
door tijdens de adolescentie.
Aandacht hoor wel bij deze verdeling van EF, maar is een aparte
categorie. Het ontwikkeld zich eerder. Dit is logisch want zonder
aandacht kan de rest immers niet plaatsvinden.
Genderverschillen
Zie Anderson, 2002.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ivakurtic. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.21. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
72042 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now