100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
samenvatting motorische controle, deel Lenoir, 2de bach $11.75
Add to cart

Summary

samenvatting motorische controle, deel Lenoir, 2de bach

 22 views  0 purchase
  • Course
  • Institution

samenvatting dias+eigen notities motorische controle, leren en ontwikkeling, deel Prof. Lenoir samenvatting is aangepast na het studeren en maken van het examen.

Preview 3 out of 28  pages

  • August 11, 2024
  • 28
  • 2023/2024
  • Summary
avatar-seller
Afbakening & definities
 Kruispunt tssn verschillende disciplines:
- Filosofie
- Psychologie
- Biomechanica/bewegingsanalyse
- (neuro)fysiologie
 Motorische controle, leren, ontwikkeling
- Controle= geheel v processen die ervoor zorgen dat intentie tot handelen ook effectief in
die handeling wordt omgezet
- Leren= veranderingen in deze processen tijdens systematisch oefenen ve handeling
- Ontwikkeling= veranderingen in deze processen door natuurlijke invloeden
 Zeer hoog vaardigheidsniveau bij mens & dier
 Speedstacking= vaardigheid waarbij coördinatie onder tijdsdruk cruciaal is
 Geen kracht/lenigheid nodig maar puur gebasseerd op controle

1. Vaardigheid & beweging
 Motorische vaardigheid (motor skill)= geheel v bewegingen v lichaamsdelen die bewust &
doelgericht uitgevoerd worden & aangeleerd zijn
 Niet 1 specifieke spiercontractie
 Handeling (action)
 Beweging (movement)
- Deelcomponent v vaardigheid
- Kan op verschillende manieren tot dezelfde vaardigheid leiden
 Vb: wijsvinger gewoon buigen= beweging
Wijsvinger buigen om voorwerp vast te pakken= vaardigheid
Waarom onderscheid tssn vaardigheid & beweging?
 Zelfde doel bestaat bij verschillende individuen uit verschillende bewegingen
 Fysieke eigenschappen en/of beperkingen
- Verschillen in morfologie (lengte, gewicht)
- Andersvaliden
 Verschillende evaluatie-instrumenten vr beweging & vaardigheid

2. Skills & abilities
 Vaardigheid (skill) gekenmerkt door:
1. Doelgericht: omzetten ve intentie ie succesvolle actie
2. Consistent: systematisch reproduceerbaar
3. Efficiënt: minimaal energieverbruik (fysiek/mentaal)
4. Optimale timing: geen synoniem vr maximale snelheid (opnieuw leren stappen)
Aangepast aan taakvereisten (stappen met krukken)
 Betekent nit dat we alles zo snel mogelijk moeten uitvoeren
 Gevolg v oefening
 Plastisch door oefening
 Theoretisch onbeperkt
 Gebaseerd op abilities
 Ability= persoonlijk & relatief stabiele eigenschap die onderbouw vormt v iemands potentieel
vr specifieke taak
- Motor ability: voor en specifieke motorische taak
 Perceptueel-motorische ability

1

,  Psychomotor ability
 Verschillen in gedrag/prestaties= resultaat van voor die taak noodzakelijke abilities
 2 visies die elkaar tegenspreken:
- General motor ability: Alle abilities zijn sterk gerelateerd aan elkaar & reflecteren 1
onderliggende eigenschap
- Specific motor abilities: niet of nauwelijks met elkaar gerelateerd
 Genetisch bepaald
 Stabiel & blijvend
 Beperkt aantal
 Basis vr vaardigheid
 All-round performers: goed in alles wat met motorisch gedrag te maken heft
 All-round learners: leert makkelijk nieuwe handelingen
 All-round atleet: beschikt over groot #abilities die op hoog niveau aanwezig zijn
2.1. Evenwicht
 Onderzoek: 6x telkens andere evenwichtest
 Elke test meet iets anders
 Elke verandering in test zorgt ervoor dat ander deeltje van bouwsteen nodig is
 Besluit: beste op test 1= niet persee beste op andere evenwichtstest
 HET evenwicht bestaat niet
 WEL: evenwichtscontrole ie specifieke taak-constext
- Statisch
- Dynamsich
- Op 1 been
 In specifiek medium (gravitatie, water)
 Bij specifiek persoon (atleet, fysieke beperking)
2.2. Van ability nr motorische vaardigheid
 Taakanalyse:
- Opsplitsen ve vaardigheid in verschillende deelbewegingen
- Van daaruit noodzakelijke abilities afleiden
 Toepassing nr therapie: schrijfmotoriek:
- Welke abilities vormen basis vr vlotte schrijfstijl? Geheugen, fijne handmotoriek, aandacht?
 Visuele verwerking speelt grotere rol dan fijne motoriek
 Therapeutische interventie zou daar meer op gericht moeten zijn
 Toepassingen:
- Predicitie v iemands vaardigheid obv scores op ability-taken
- Evaluatie:
 Bijsturen tijdens leerproces/revalidatie (berust op principe v transfer)
 Motorische ontwikkeling

3. Vaardigheidsprocessen
Cyclus doorloopt bij alles wat we doen:
1) Waarnemen v relevante informatie uit omgeving & lichaam= stimulus identificatie
2) Beslissen wat te doen & hoe= respons selectie & programmering
3) Productie v georganiseerd spieractiviteit= respons uitvoering
Menselijke reactietijd ih dagelijkse leven
 In die paar seconden gebeuren die 3 fasen
 Uitwendig gebeurt er niks maar hersenen zijn volop aan het werken

4. Vaardigheidscomponenten
1) Posturale componente
2) Locomotorische componente

2

, 3) Manipulatiecomponente
 Schrijven:
- Posturale C: romp rechthouden, stabiliseren door te leunen met niet-schrijfhand
- Locomotie: verschuiving v hand over blad
- Manipulatie: vormen v letters
 Baseball veldspeler:
- Locomotie: lopen nr landingsplaats bal
- Posturaal: romp rechtop houden & in evenwicht blijven
- Manipulatie: vangbeweging

5. Classificaties v gedrag
 1 dimensioneel
1) Verhouding motorisch/cognitief
2) Volgens taakkenmerken
- Gesloten vaardigheid: volledig gereglementeerd wat er gaat gebeuren
 100m schoolslag
- Open vaardigheid: kunnen veel dingen gebeuren
 Voetbal
- Continue vaardigheid: elke vaardigheid die cyclisch is
 Lopen, schaatsen, fietsen
- Discrete vaardigheid: heel sterk afgeleind
 Speerwerpen
- Seriële vaardigheid: opeenvolging v discrete vaardigheden
 Gymnastiek oefeningen op grond
- Groot motorische vaardigheid: grote spiergroepen nodig
- Klein motorische vaardigheid: kleine spiergroepen nodig

6. Taxonomie van Gentile
 2-dimensioneel: omgeving/taakfunctie
 Bij 2 dimensioneel niet langer classificatie maar taxonomie
 Omgeving:
- Regulerende condities: stationair/bewegend
 Fysieke beweging & andere spelers/tegenstanders
- Intertrial variabiliteit: ja/nee
 Lokt omgeving variatie uit? (is herhaling 1= herhaling 2?)
 Taakfunctie:
- Lichaamsoriëntatie: stationair/bewegend
 Verplaats je jezelf? (darts VS lopen)
- Manipulatie: ja/nee
 Met handen, hoofd, voeten
 Stijgende moeilijkheidsgraad
 Verschillende dimensies
 Relevantie:
- Classificatie
- Therapie
- LO & sport: opbouw logische sequenties (stijgende moeilijkheidsgraad ih aanleren v
nieuwe vaardigheden)




3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ellagoosens. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $11.75. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

53022 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$11.75
  • (0)
Add to cart
Added