100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Module beargumenteren van zorg, cijfer 9! $11.75
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hanzehogeschool Groningen (Hanze)
  4.  
  5. HVVB21MBVZ (HVVB21MBVZ)

Essay

Module beargumenteren van zorg, cijfer 9!
 0 keer verkocht
  • Vak
  • HVVB21MBVZ (HVVB21MBVZ)
  • Instelling
  • Hanzehogeschool Groningen (Hanze)

Onderstaand vind je een uitgewerkt verslag van de module beargumenteren van zorg. Het verslag is volledig uitgewerkt en afgerond met een 9. Het verschil is in een klinische setting geschreven binnen het Beatrix Kinderziekenhuis op de afdeling L1 (urologie & nefrologie, en veel meer specialismes).

Voorbeeld 4 van de 105  pagina's

Document informatie

  • 14 augustus 2024
  • 105
  • 2023/2024
  • Essay
  • Onbekend
  • A

Onderwerpen

  • module
  • hbo v
  • beargumenteren van zorg
  • verpleegkunde
  • hanze hogeschool
  • praktijkleren
  • plp3
  • module beargumenteren van zorg

Geschreven voor

  • Hanzehogeschool Groningen (Hanze)
  • module beargumenteren van zorg
  • HVVB21MBVZ (HVVB21MBVZ)
Alle documenten voor dit vak (1)

Verkoper

avatar-seller
FemkeAgricola

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

(Hanze, z.d.)




(UMCG, z.d.)




(UMCG, z.d.)


Module

Beargumenteren van zorg
HVVB21MBVZ




Naam:
Studentnummer:
Opleiding: Hbo- verpleegkunde
Onderwijsinstelling: Hanze Hogeschool,
Groningen
Stage: PLP3

Werkbegeleider:
Praktijkopleider:
Stageleerplaats: L1VA, Beatrix
kinderziekenhuis,
Universtiar Medisch
Centrum Groningen.

Inleverdatum: 5 juni 2024

,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................4
Hoofdstuk 1 waarderingsformulieren.....................................................................................................6
1.1. Waarderingsformulier tussenevaluatie........................................................................................6
1.2. Waarderingsformulier eindevaluatie.........................................................................................10
Hoofdstuk 2 Methodische reflectie......................................................................................................15
2.1. Reflectie tussenevaluatie...........................................................................................................15
2.2. Reflectie eindevaluatie...............................................................................................................16
Hoofdstuk 3 Casuïstiek.........................................................................................................................17
Hoofdstuk 4 stap 1: Oriëntatie op de situatie.......................................................................................19
4.1. SBAR-model...............................................................................................................................19
4.1.1. Situation.............................................................................................................................19
4.1.2. Background.........................................................................................................................20
4.1.3. Assessment.........................................................................................................................23
4.1.4. Recommendation...............................................................................................................36
4.2. De 11-gezondheidspatronen van Gordon.................................................................................37
Hoofdstuk 5 stap 2: Klinsiche problematiek.........................................................................................39
5.1. Zorgthema’s...............................................................................................................................39
Hoofdstuk 6 stap 3: Aanvullend onderzoek..........................................................................................51
6.1. Probleemstellingen....................................................................................................................51
6.2. Eco- en genogram......................................................................................................................54
6.3. Zelfredzaamheid en -management............................................................................................57
Hoofdstuk 7 stap 4: klinsiche beleid.....................................................................................................59
7.1. Redeneerweb.............................................................................................................................59
7.2. Verpleegkundige diagnose, doelen en interventies...................................................................61
Hoofdstuk 8 stap 5: klinisch verloop.....................................................................................................66
8.1. Het gewenste beloop.................................................................................................................66
8.2. Het ongewenste beloop.............................................................................................................68
Hoofstuk 9 stap 6: Nabeschouwing.....................................................................................................71
9.1. Focustaal....................................................................................................................................71
9.2. Patiëntveiligheid (VMS)..............................................................................................................72
9.3. Kwaliteit van de beroepsuitoefening.........................................................................................75
9.4. Ethisch dilemma.........................................................................................................................76
9.5. Informatie- en communicatietechnolgie....................................................................................78
9.6. Gesprekstechnieken...................................................................................................................79
Hoofdstuk 10 Verslag van handelen.....................................................................................................81
10.1. Kennis op doen........................................................................................................................81



2

, 10.2. Casusbespreking......................................................................................................................81
10.3. Uitvoeren van het zorgproces en communicatie.....................................................................81
10.4. Casus voorbeeld.......................................................................................................................82
10.5. Casus voorbeeld.......................................................................................................................83
Literatuurlijst........................................................................................................................................85
Bijlagen.................................................................................................................................................90
Bijlage 1 Bradenschaal......................................................................................................................90
Bijlage 2 CAP-D..................................................................................................................................92
bijlage 3 antiplagiaat verklaring........................................................................................................93
bijlage 4 complexiteitsformulier.......................................................................................................94
Bijlage 5 aantekeningen casusbespreking.........................................................................................97
Bijlage 6 theoretische toelichting......................................................................................................99




3

, INLEIDING

Voor u ziet u het eindproduct van de module ‘beargumenteren van zorg’. De module is uitgevoerd op
de afdeling L1VA (urologie en nefrologie) binnen het Beatrix Kinderziekenhuis van het Universitair
Medisch Centrum Groningen (UMCG). Op de afdeling worden kinderen opgenomen met onder
andere urologische en nefrologische problematiek, maar ook van de algemene kindergeneeskunde,
KNO, plastische chirurgie en kleine chirurgische ingrepen. De leeftijd van de patiënten variëren van
pasgeborenen tot 18 jaar, hierdoor is de zorg gevarieerd en heeft ieder kind verschillende behoeftes
op lichamelijk en communicatief gebied. De zorg moet hierdoor continu worden aangepast.

Het beargumenteren van zorg is iets wat je continue doet, je moet immers altijd kunnen
beargumenteren waarom je bepaalde keuzes maakt of handelingen uitvoert en op basis van welke
observaties, en hoe je komt bij een bepaalde set interventies. Oftewel; denken, redeneren en
handelen op basis van het verpleegkundig proces. Dit wordt onder andere gedaan door klinisch
redeneren. Volgens Marc Bakker en Coen van Heycop ten Ham (2022) is de definitie van klinisch
redeneren “is het denkproces met betrekking tot het opmerken, herkennen en verzamelen van
klachten, signalen, klinimetrie, de informatie interpreteren, inzicht krijgen in de klinisch problematiek
van de patiënt, interventies plannen en uitvoeren, uitkomsten evalueren, erop reflecteren en leren
van het proces” (p. 19). Dit kan worden toegepast in verschillende methodieken, dit ziet u
terugkomen in het product.

De module wordt op verschillende leeruitkomsten getoetst;
1. De student laat zien informatie te kunnen verzamelen en combineren vanuit diverse bronnen
in de verschillende fasen van het verpleegkundig proces binnen een authentieke hoog-
complexe context .
2. De student stelt op basis van klinisch redeneren het verpleegkundig proces vast binnen een
authentieke hoog-complexe context.
2.1. De student verantwoordt in een casusbespreking, aan de hand van klinisch
redeneren, het vastgestelde verpleegkundige proces.
3. De student verantwoordt met gebruikmaking van EBP het verpleegkundig proces binnen een
authentieke hoog-complexe context.
4. De student voert het verpleegkundig proces zelfstandig uit en evalueert het verpleegkundig
proces binnen een authentieke hoog-complexe context.
5. De student communiceert op persoonsgerichte en professionele wijze met de zorgvrager en
diens informele netwerk, waarbij voor optimale informatie-uitwisseling wordt gezorgd.
6. De student past informatie en communicatietechnologieën toe als aanvulling op het
persoonlijk contact met de zorgvrager en diens informele netwerk.

De volgende CanMEDS-rollen worden toegepast binnen deze module;
- De rol van zorgverlener omvat het direct bieden van zorg aan patiënten. Dit omvat niet
alleen de praktische handelingen zoals het toedienen van medicijnen en het uitvoeren van
medische procedures, maar ook het bieden van emotionele ondersteuning en zorg op maat.
Een zorgverlener werkt vanuit een holistisch perspectief en houdt rekening met de fysieke,
emotionele, sociale en geestelijke behoeften van de patiënt. Het is essentieel dat de
zorgverlener patiëntgericht werkt en zorg biedt die is afgestemd op de individuele behoeften
en voorkeuren van de patiënt (V&VN, z.d.).
- Als communicator speelt de zorgverlener een cruciale rol in het uitwisselen van informatie
tussen patiënten, familieleden en andere zorgprofessionals. Effectieve communicatie is
noodzakelijk voor het verkrijgen van een volledig beeld van de patiënt, het overbrengen van
belangrijke informatie en het bevorderen van een goede samenwerking binnen het
zorgteam. Dit omvat zowel verbale als non-verbale communicatie, actieve



4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper FemkeAgricola. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $11.75. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65040 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Laatst bekeken door jou

Samenvatting ·

(0)

Nederlands overzicht grammatica/spelling

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

NR599 Week 8 Midterm Exam Review (Latest)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

English SAT Practice Review Test.

Overig ·

(0)

NR 601 CASE STUDY WEEKLY CLINICAL GOALS

Samenvatting ·

(0)

Samenvatting - ruimtelijk instrumentarium

Samenvatting ·

(0)

Samenvatting Gedragsbiologie dt1+2

Essay ·

(0)

Onderzoek pedagogisch handelen 1A

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

NRP 2024 questions with correct answers

College aantekeningen ·

(0)

Collegenotities statistiek deel 2

$11.75
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd