Summary
Samenvatting Eerstelijnspsychologie
- Course
- Institution
Hiermee heb ik een 16/20 gehaald. Dit is een samenvatting van het vak Eerstelijnspsychologie master I. Het wordt gedoceerd door Dagmar Van Liefferinge.
[Show more]
Seller
Follow
ryostox
Reviews received
Content preview
Eerstelijnspsychologie1. INLEIDING ................................................................................................................... 3
1.1 Situering van de eerstelijnspsychologische zorg ................................................................................. 3
1.2 Karakteris<eken van eerstelijnspsychologische zorg .......................................................................... 4
1.3 Proces van eerstelijnspsychologische zorg ......................................................................................... 6
1.4 Conven<e van de eerstelijnspsychologische zorg ............................................................................... 8
1.5 Uitdagingen binnen het werkveld ...................................................................................................... 9
2. MODELLEN EERSTELIJNSPSYCHOLOGIE ..................................................................... 10
2.1 Kortdurende behandelmodellen ...................................................................................................... 10
2.2 KOP-model ...................................................................................................................................... 13
2.3 PrOP-model ..................................................................................................................................... 22
3. ASSESSMENT EN INDICATIESTELLING ........................................................................ 25
3.1 Inleiding .......................................................................................................................................... 25
3.2 Criteria eerstelijnspsychologische zorg versus gespecialiseerde psychologische zorg ........................ 25
3.3 Assessment en indica<estelling via KOP-model................................................................................ 26
3.3.1 Klachten.............................................................................................................................................. 27
3.3.2 Omstandigheden ................................................................................................................................ 28
3.3.3 Persoonlijke s;jl.................................................................................................................................. 29
4. EERSTELIJNSPSYCHOLOGISCHE INTERVENTIES BIJ KINDEREN EN JONGEREN:
EMOTIEREGULATIE ........................................................................................................... 30
4.1 Transdiagnos<sche factoren ............................................................................................................ 30
4.2 Interven<es voor emo<eregula<e ................................................................................................... 31
4.3 Verdieping: emo<e-coaching ........................................................................................................... 32
4.3.1 Ra;onale ............................................................................................................................................ 32
4.3.2 Oorsprong .......................................................................................................................................... 33
4.3.3 Stappen .............................................................................................................................................. 34
5. EERSTELIJNSPSYCHOLOGISCHE INTERVENTIES BIJ KINDEREN EN JONGEREN: SOCIALE
VAARDIGHEDEN ................................................................................................................ 37
5.1 Theore<sche achtergrond ................................................................................................................ 37
5.2 Interven<es ..................................................................................................................................... 40
Bron: lessen en powerpoints gegeven door prof. Dagmar Van Liefferinge 1
,5.3 Verdieping: SoVa-training ................................................................................................................ 41
5.3.1 Psycho-educa;e ................................................................................................................................. 41
5.3.2 Vaardigheidsversterkende oefeningen ............................................................................................... 43
6. EERSTELIJNSPSYCHOLOGISCHE INTERVENTIES BIJ VOLWASSENEN: SLAAPPROBLEMEN
44
6.1 Slaap ............................................................................................................................................... 44
6.2 Slaapproblemen .............................................................................................................................. 46
6.3 Verdieping: interven<e voor insomnie ............................................................................................. 47
7. EERSTELIJNSPSYCHOLOGISCHE INTERVENTIES BIJ VOLWASSENEN: ZELFBEELD ......... 53
7.1 Theore<sche achtergrond ................................................................................................................ 53
7.2 Interven<es ..................................................................................................................................... 55
7.3 Verdieping: nega<ef zelReeld behandelen ...................................................................................... 55
8. EERSTELIJNSPSYCHOLOGISCHE INTERVENTIES BIJ OUDEREN: GEDRAGSACTIVATIE ... 61
8.1 Gedragsac<va<e .............................................................................................................................. 61
8.2 Levensfase van ouderen .................................................................................................................. 66
8.3 Gedragsac<va<e bij ouderen ........................................................................................................... 67
9. DIGITAL MENTAL HEALTH .......................................................................................... 68
9.1 Introduc<e ...................................................................................................................................... 68
9.2 Uitdagingen ..................................................................................................................................... 69
10. PSYCHO-EDUCATIE EN WERKEN MET GROEPEN .................................................... 71
10.1 Psycho-educa<e .............................................................................................................................. 71
10.2 Werken met groepen ....................................................................................................................... 72
10.3 Voorbeelden van psycho-educa<e ................................................................................................... 74
Bron: lessen en powerpoints gegeven door prof. Dagmar Van Liefferinge 2
, 1. Inleiding
1.1 Situering van de eerstelijnspsychologische zorg
WHO service organisa=on pyramid for an op=mal mix of services for mental health
- Hoe hoger in de piramide, hoe duurder de behandeling
- Hoe hoger in de piramide, hoe minder mensen die soort behandeling nodig hebben
o De meeste mensen zijn beholpen met basispsychologische zorg
- Hoe breder het blokje, hoe meer diensten er van die behandeling nodig zijn
o Veel mensen komen terecht in de basiszorg dus er moeten ook veel instan=es
en diensten zijn die deze behandeling aanbieden
Stepped care
- 0de lijn: zelfzorg en informele zorg
- 1ste lijn: primaire zorg van mentale gezondheidsdiensten
- 2de lijn: psychiatrische diensten in algemene ziekenhuizen en mentale
gezondheidsdiensten
- 3de lijn: lange verblijf faciliteiten en specialis=sche, psychiatrische diensten
Matched care
- De juiste hulp krijgen op de juiste plaats, op het juiste moment en door de juiste
persoon
- Je moet niet noodzakelijke elke lijn opeenvolgend doorlopen
o Je kan ook van 1ste lijn naar 3de lijn springen als je weet dat 2de lijn niet gaat
helpen
Het twee-con=nua model van Keyes
- 2 assen:
o Mentale stoornis <-> geen mentale stoornis
§ Gaat over de typische diagnos=ceerbare stoornissen
§ Vaak de enige as waar rekening mee gehouden wordt
o Goede mentale gezondheid <-> slechte mentale gezondheid
§ Gaat over de posi=eve aspecten van GGZ
§ Bv.: veerkracht, mate waarin iemand goede sociale rela=es heeR, …
- 4 kwadranten:
o Geen mentale stoornis + goede mentale gezondheid
§ Op=male groep
o Geen mentale stoornis + slechte mentale gezondheid
§ Bv.: mensen met financiële problemen
o Mentale stoornis + goede mentale gezondheid
§ Doen het goed in het leven, ondanks de symptomen
o Mentale stoornis + slechte mentale gezondheid
§ Meest kwetsbare groep
- Als je mensen wilt helpen, dan is het heel belangrijk om te kijken naar de posi=e van
die persoon op deze 2 dimensies
- Gericht op:
o Bevordering van de mentale gezondheid
Bron: lessen en powerpoints gegeven door prof. Dagmar Van Liefferinge 3
, § Niet enkel de focus leggen op de psychische aandoeningen
o Preven=e van psychologische problemen
o (Vroeg)detec=e van en (vroege) psychologische interven=e bij milde tot
ma=ge psychische problemen
o Aanvullende basispsychologische zorg aanbieden naast gespecialiseerde
psychologische zorg bij erns=gere problema=eken
België
- Organisa=e van de GGZ in België is omgekeerd in vergelijking met de WHO-piramide
o Veel psychiatrische bedden en weinig ambulante zorg
- Nood aan verbreding van de basis van de piramide
o Vermaatschappelijking van de zorg
- Het public health perspec=ef
o Je moet ervoor zorgen dat je de geestelijke gezondheidszorg van iedereen in
de popula=e gaat verbeteren
o Wordt gebruikt als leidraad bij hervormingen in de GGZ
§ Werk met gezondheidsdoelstellingen en doe een systema=sche sturing
van het beleid obv data in een value based benadering
• Organisa=e van de GGZ moet gestuurd zijn vanuit data
• Zicht hebben op welke problemen het meest voorkomen in
België en hoe dit verspreid is overheen het land
§ Zet in op preven=e en vroeginterven=e
• Vooral in de categorie van kinderen en jongeren
§ Verleg de focus van 1-op-1 behandeling van psychische stoornissen
naar het creëren van een laagdrempelig groepsaanbod
§ Focus op ‘vindplaatsen’ en installeer daar adequate interven=es en
gerichte zorgtoeleiding
• Vindplaatsen = basiszorg installeren op plekken waar mensen
veel komen
o Bv.: huisdokter, school, CLB, …
• Mensen gaan sneller naar deze plekken waardoor de volgende
stap naar de GGZ kleiner wordt
§ Bestrijd ac=ef de hardnekkige mythes die echte verandering in de weg
staan
- Netwerken van hulpverlening
o Kinderen en jongeren
§ Per provincie is er een netwerk gevormd met de partners die een rol
spelen binnen de GGZ
o Volwassenen
§ Kleinere netwerken met de partners die een rol spelen binnen de GGZ
1.2 Karakteris=eken van eerstelijnspsychologische zorg
Eerstelijngspsychologie (ELP) is gericht op het verhogen van de zelfredzaamheid en
autonomie van de pa=ënt/cliënt binnen zijn of haar context en dichtbij huis. Het is een
(vroeg=jdige) klinisch psychologische begeleiding, generalis=sch én kortdurend
Bron: lessen en powerpoints gegeven door prof. Dagmar Van Liefferinge 4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ryostox. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.82. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
82191 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now