100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
samenvatting psychologie $11.31
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
  4.  
  5. Criminologische Wetenschappen
  6.  
  7. Inleiding in de psychologie en criminologische psychologie (C03C5A)

Summary

samenvatting psychologie

 1 purchase
  • Course
  • Inleiding in de psychologie en criminologische psychologie (C03C5A)
  • Institution
  • Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
  • Book
  • Een inleiding in de psychologie in 11 3/4 hoofdstukken

een uitgebreide samenvatting aangevuld met het boek en de hoorcolleges. Er word vaak verwezen naar het boek, maar er zullen steeds wel pagina nummers bij staan. vaak verwijzen ze naar experimenten en soms naar extra uitleg. de hoofdstukken 5, 8 en 10 zitten niet in de samenvatting en moesten wij...

[Show more]

Preview 4 out of 100  pages

Document information

  • Yes
  • August 29, 2024
  • 100
  • 2023/2024
  • Summary

Subjects

  • psychologie
  • gert storms
  • samenvatting psychologie
  • inleiding in de psychologie
  • samenvatting psychologie met boek

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
  • Criminologische Wetenschappen
  • Inleiding in de psychologie en criminologische psychologie (C03C5A)
All documents for this subject (38)

Seller

avatar-seller
pastalover1234

Content preview

INLEIDING INDE
PSYCHOLOGIE
Gert Storms




2023-2024

,Inhoudsopgave
inleiding: het examen.................................................................................................................................... 5

what’s in a name?.......................................................................................................................................... 6

Fraud en psychologie..................................................................................................................................... 6

types van psychologisch onderzoek................................................................................................................ 8

exemplarisch: gevalstudies.......................................................................................................................... 12

correlationele studie 1........................................................................................................................................12

correlationele studie 2........................................................................................................................................14
experimentele studie 1...................................................................................................................................16

hoofd-en interactie-effecten...............................................................................................................................17
experimentele studie 1...................................................................................................................................18
experimentele studie 2...................................................................................................................................18

ethische kwesties in onderzoek met mensen en dieren......................................................................................20

elkele voorbeeldvragen................................................................................................................................ 20

sporters, gokken en ratten met een goede neus...........................................................................................22

2 vormen van leren...................................................................................................................................... 23

ivan pavlov..........................................................................................................................................................23

edward thorndike................................................................................................................................................23

klassieke conditionering in het degelijkse leven.................................................................................................26

over ratten en duiven in kooien … en mensen.............................................................................................. 26

de kracht van bekrachtiging...............................................................................................................................26

secundaire bekrachtiging, shaping en chaining voor het moeilijkere werk........................................................28

APOPO-ratten in actie.................................................................................................................................. 29

spaart wie zijn kind liefheeft de roede (niet)?............................................................................................... 29

de bijgeloofexperimenten zie volledige experimenten uitgelegt op P. 70-75.................................................30

operante conditionering en de behavioristische visie op gedrag...................................................................32

Andere vorm van leergedrag........................................................................................................................ 33

enkele bedenkingen bij conditionering...............................................................................................................33

behaviorisme in de jaren 2000............................................................................................................................33

enkele voorbeeld vragen.............................................................................................................................. 34



1

,het monty hall dilemma............................................................................................................................... 35

hoe vaak stoot een ezel zich aan dezelfde steen................................................................................................36

zijn duiven slimmer dan wiskundigen?...............................................................................................................36

falende beloningen...................................................................................................................................... 36

biologische beperkingen bij conditionerting.......................................................................................................36

onverwacht gedrag bij kinderen.........................................................................................................................37

het principe van de wortel en de stok.......................................................................................................... 37

beloningen , stereotypie en problemen oplossen.........................................................................................38

joodse wijsheid............................................................................................................................................ 38

motivatie als drijvende kracht...................................................................................................................... 39

punished by rewards.................................................................................................................................... 39

meer zakgeld voor een goed rapport..................................................................................................................39

betalen per prestatie...........................................................................................................................................40

hij en zij wel, maar ik niet...................................................................................................................................40

wie braaf is krijgt lekkers wie stout is de roe......................................................................................................40

skinners principes bij duiven en bij mensen … uit verschillende culturen......................................................41

voorbeeld examen vragen............................................................................................................................ 41

was het Steve Titus...................................................................................................................................... 42

een algemeen model van het geheugen....................................................................................................... 43

het geheugen van ooggetuigen.................................................................................................................... 43

vertekeningen die ontstaan bij het inprenten van informatie.......................................................................44

beinvloeding tijdens het bewaren van inormatie..........................................................................................45

herinneringen oproepen.............................................................................................................................. 45

metakennis van ons geheugen: weten we wat we weten?............................................................................46

Herinneringen inplanten.............................................................................................................................. 46

verdrongen herinneringen: feit of fictie........................................................................................................ 47

het debat gaat nog door............................................................................................................................... 48

enkele voorbeeld vragen.............................................................................................................................. 50

over mode, een medewerkster van mcdonald’s en een gepest meisje..........................................................51


2

, Conformisme, of hoe een meerderheid ons gederag kan beinvloeden..........................................................51

gewenste en ongewenste effecten van normatieve sociale invloed..............................................................54

Innovatie, of hoe een minderheid toch invloed kan uitoefenen....................................................................54

gehoorzaamheid aan een aitoriteit............................................................................................................... 55

het effect van situationele factoren bij het helpen van mensen in nood........................................................56

enkele examenvragen.................................................................................................................................. 59

worden priesters pedofielen of worden pedofielen priesters?......................................................................60

causale attrinutie of de vraag waarom iemand zich zo gedraagt...................................................................60

Een gebrek aan consensus............................................................................................................................ 61

Opvallendheid............................................................................................................................................. 61

de fundamentele attributiefout.................................................................................................................... 62

Culturele verschillen in atributie.................................................................................................................. 62

Het verschil tussen actor en observator........................................................................................................ 63

de taak van een psychotherapeut................................................................................................................ 64

geef de verklaring die het best in jouw kraam past.......................................................................................64

blame the booze.......................................................................................................................................... 65

enkele voorbeeldvragen.............................................................................................................................. 65

enkele vragen.............................................................................................................................................. 66

representativiteitsheuristiek........................................................................................................................ 66

waaraan doet dit je denken?........................................................................................................................ 72

de kracht van de availabilityheuristiek......................................................................................................... 72

hoe waarschijnelijk is het? redeneren met probaliteiten..............................................................................74

dat kan geen toeval zijn............................................................................................................................... 74

self-fulfilling prophecies............................................................................................................................... 75

verklaringen en aanpassing: over de beatels en vastgoedmakelaars.............................................................76

thinking fast and slow: de tweeprocessentheorie van stanovich en west......................................................77

enkele voorbeeldvragen.............................................................................................................................. 79


3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller pastalover1234. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $11.31. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$11.31  1x  sold
  • (0)
Add to cart
Added