Summary
Samenvatting jonge kind TAAL - 1ste leerjaar
- Course
- Institution
Samenvatting module jonge kind taal. Alle specifieke didactiek rond het jonge kind (3de kleuterklas- 1ste leerjaar)
[Show more]
1 review
By: Gloria20 • 2 year ago
Seller
Followaureliedecoster
Reviews received
Content preview
Module jonge kind (Jona)Aanvankelijk lezen & schrijven
Ontluikende geletterdheid
Kinderen en lezen:
hebben aanbod nodig en gaan zo zelfstandig aan de slag.
Wanneer kunnen we het lezen ontwikkelen?
geletterdheid en lezen stimuleren vanaf baby! Bv. Zitten en een boek vasthouden.
!!! Ontluikende geletterdheid = hele periode die vooraf gaat aan het technisch lezen.
Omgaan met geschreven taal.
1) Boeken die baby’s stimuleren: prentenboeken, simpel, 1 personage
2) Beoeken voor kleuterklas: een probleem in het verhaal, zintuigen, interactie,
herhaling betrokkenheid
Verschil lezen in
Kleuterklas 1ste leerjaar
- Informeren - Lezen = techniek:
- Functioneel Ontleden klank vaak moeilijk
- Spannend leesplezier motivatie
Hoofddoel 1ste leerjaar: lezen blijft plezant!
functioneel lezen en leesplezier!
Interactief voorlezen:
- VOOR: vragen over
o de kaft
o titel
o letters,….
- TIJDENS:
o vragen over voorspelling (NIET te veel ‘waarom’-vragen)
o rust inbouwen
o vragen stellen over gevoelens,..
- NA:
o evalueren a.d.h.v. emoji’s
o wo of muzische activiteiten koppelen
o thema
o boek op zichtbare plaats kinderen worden uitgenodigd om het ook te lezen
stimulatie ontluikende geletterdheid
,Pseudo - lezen en spontaan lezen
Pseudo – lezen
= verhaal nabootsen a.d.h.v. prenten en doen alsof hoofdpersonage zijn
1) Kinderen verkennen materiaal zelfstandig, geven commentaar op de plaatjes en
volgen het verhaal
2) Dialoogvorm = vertellen verhaal na a.d.h.v. spelletjes
3) Monoloogvorm = verhaal reconstrueren m.b.v. 1 stem met intonatie
Mengeling van schrijf- en spreektaal, kinderen gaan stukken tekst memoriseren
Spontaan lezen
= kinderen gaan zelf aan de slag met onbekende woorden. Ze gaan letters herkennen bv. Van
hun eigen naam.
Lezen is
- Ontluikend lezen
- Aanvankelijk lezen
- Technisch lezen
- Begrijpend lezen
3 fases binnen de fase van ontluikende geletterdheid:
1) Kennismaken met geschreven taal
2) Ontmoeten, kind neemt initiatief
3) Verkennen, niet alleen prenten maar ook tekst
Kenmerken goede verhalen voor jonge kinderen:
- Begin, midden en einde
- Beperkt aantal hoofdpersonages
- Dieren met menselijke eigenschappen
- Chronologische/ logische verhaallijn
- Herhaling (zorgt voor voorspelbaarheid)
- Thema/leefwereld sluit aan bij kinderen betrokkenheid
- In 1 zin te samenvatten
- Identificatie (kinderen herkennen zich)
- Toegankelijke maar uitdagende taal bv. Rijmen spelen met taal
Wat leren kinderen met interactief voorlezen?
- Woorden bestaan uit klanken en ketters
- Opbouw (I, M, S)
- Verhaal bestaat uit personages (en gevoelens)
- Voorspellen op basis van kaft en prenten
- Hoe je een boek vasthoudt leesrichting en schrijfrichting
o Voorwerp maken, bladgebruik om te helpen L R, B O
- Titel
, - Prenten vertellen iets over verhaal/tekst
Kenmerken van stimulerende omgeving van ontluikende geletterdheid
Spelend leren en lezen
- Bv. Winkelhoek: boodschappenlijst maken
Functionele lees- en schrijfactiviteiten
- Bv. Juf is knuffel kwijt: poster maken om knuffel terug te vinden
- Bv. Uitnodiging maken
Ontwikkeling van fonemisch bewustzijn
- Bv. Een woord bestaat uit verschillende klanken
- Bv. Klankspelletjes, rijmspelletjes, versjes
- Bv. Hoor je v, dan sta je recht
Ervaringen met geschreven taal
- Kinderen ervaren dat schriftelijke taal deel uitmaakt van de communicatie in ons
dagelijks leven.
- Bv. Kinderen doen alsof ze de krant lezen
Examenvragen:
- Wat doet een leerkracht om de ontluikende geletterdheid te stimuleren? (4
kenmerken en voorbeelden geven)
- Hoe komen kinderen tot spontaan lezen via interactief voorlezen? (Pseudo-lezen)
- Is dit een goed voorleesverhaal? Bereid een interactieve sessie voor.
- Hoe kun je het leesplezier e functioneel lezen bevorderen?
Het leesproces
Top-down:
- Gebruik van voorkennis, je weet wat je leest en hoe, je weet waarom
- Strategieën
- In de kleuterklas
Bottom-up:
- Vertrekken van onder naar boven
- Focus letters en klanken
- In het 1ste leerjaa
Gevolg = strategieën van kleuterklas vergeten, ze weten niet meer wat ze lezen
Onze taak: leerlingen stimuleren om nog aan top-down te doen (creeëren met 1e leerjaar)
Bv. Woorden clusteren, wisselrij) => wisselwerking tussen beiden!
Top-down (= voorkennis):
1. Waarschijnlijkheid van lettercombinaties
- Enkel begin en eindletter nodig van woord:
Bv. Ozdoenerk = onderzoek
- Automatische verbindingen van woorddelen.
Bv. Oersfan gemakkelijker dan oihgfun
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller aureliedecoster. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.30. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
58426 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now