Samenvatting Jeugdcriminologie - Prof. Pleysier (14/20 eerste zit)
37 views 0 purchase
Course
Jeugdcriminologie en jeugdrecht
Institution
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Samenvatting van het onderdeel Jeugdcriminologie gedoceerd door prof. Pleysier. Deze samenvatting omvat de powerpoint, literatuur en is aangevuld met eigen notities. Met enkel deze samenvatting te leren behaalde ik een 14/20 in eerste zit.
2. De jeugd van tegenwoordig: jongeren in vlaanderen .......................................................... 6
2.1. Jongeren en ‘de jeugd’ in historisch perspectief ........................................................ 6
2.2. Jongeren en ‘de jeugd’ als sociologische realiteit ...................................................... 7
2.3. Jeugdonderzoek in vlaanderen ................................................................................. 8
3. Jongeren in & met problemen in cijfers (deel I) ................................................................ 12
3.1. Inleiding ............................................................................................................... 12
3.2. OLiciële criminaliteitsstatistieken ......................................................................... 12
3.3. Self-report onderzoek............................................................................................ 14
4. Jongeren in & met problemen in cijfers (deel II) ............................................................... 16
6. Verklaringen voor jeugdcriminaliteit: micro-meso-macro (deel II) → etiologisch onderzoek
naar jeugdcriminaliteit.......................................................................................................... 24
6.1. Klassieke verklaringen voor (jeugd)delinquentie...................................................... 24
6.2. Historische krachtlijnen en actuele ontwikkelingen ................................................ 27
6.3. Epiloog ................................................................................................................. 28
7. Jeugdrechtmodellen ..................................................................................................... 30
7.1. Jeugdrechtmodellen in theorie............................................................................... 30
7.2. Jeugdrechtmodellen in wetgeving .......................................................................... 32
8. Interventies bij jeugdcriminaliteit................................................................................... 35
8.1. Wat werkt? ........................................................................................................... 35
8.2. RNR en GLM in de aanpak van jeugddelinquentie ................................................... 37
8.3. Bredere discussie over ‘evidence based’ praktijk..................................................... 40
9. Besluitvorming en beslissingspraktijk ............................................................................ 42
9.1. Doctoraatsonderzoek goedseels............................................................................ 42
9.2. NICC onderzoek.................................................................................................... 44
9.3. Vooronderzoek ‘monitoring en evaluatie van het decreet jeugddelinquentierecht’ .... 46
10. Preventie van jeugdcriminaliteit ................................................................................. 48
10.1. Het begrip preventie .............................................................................................. 48
10.2. Preventie, dimensies en modellen ......................................................................... 48
2
, 10.3. ‘voorkomen is beter dan genezen’ .......................................................................... 50
10.4. Houdbaarheid klassieke tweedeling: preventie versus repressie .............................. 52
11. Jongeren en slachtoLerschap .................................................................................... 53
11.1. De ontdekking van het slachtoLer .......................................................................... 53
11.2. Het jonge, vergeten slachtoLer .............................................................................. 53
11.3. SlachtoLerschap meten en verklaren ..................................................................... 54
11.4. Onderzoek naar slachtoLerschap bij kinderen en jongeren ..................................... 55
11.5. Enkele conclusies ................................................................................................. 57
• JEUGDCRIMINALITEIT ALS ACTUEEL EN BRANDEND VRAAGSTUK ∼ criminaliteit en
onveiligheid in onze samenleving
® ‘onrust is van alle tijden’ (van Weringh, 1978)
® Er heerst een soort van ‘chronocentrisme’ = het gevoel dat we voor het eerst met een
probleem worden geconfronteerd terwijl dat niet zo is → in verleden ook al zo
® Breedmaatschappelijke observaties
® (laat)moderne risicomaatschappij (Beck, 1992)
o Onvoorwaardelijke geloof in wetenschap en kennis
o Productie van welvaart staat centraal → productie van risico’s (bv. (kern)energie)
o Toenemend risicobewustzijn, dalende risicoacceptatie
o ‘voorzorgsprincipe’: risico’s te allen tijde proberen vermijden
o “Dat is de succesparadox: hoe veiliger, welvarender en gezonder we worden, hoe
panischer we reageren op het laatste stukje tekort dat er nog is.” (interview met Marc
Schuilenburg)
® Paradigmawissel
o Van verzorgingsstaat naar een veiligheidsstaat
o Van een post-crime naar een pre-crime samenleving
® Pre-crime samenleving
o Interventies steunen niet langer op een strafrechtelijke inbreuk, maar reductie van
veiligheidsrisico’s staat centraal
o Focus op risico’s en risicogroepen
o Opereert onder het voorzorgsprincipe
o Discussies over overlast, leefbaarheid, regulering van gedrag, normen en waarden,
fatsoen, …
o Vroegtijdig ingrijpen
® Post-crime samenleving: je pleegt een inbreuk en hierop volgt een reactie, er wordt een
onderzoek gestart, er komt een proces, ...
® We leven in een … controlecultuur, incidentencultuur
® ‘gevoel van urgentie’ en morele paniek
® ‘populaire mythen’ over (jeugd)criminaliteit
o ‘jeugddelinquentie stijgt spectaculair’
o ‘jeugddelinquenten beginnen steeds jonger’
o ‘jeugd wordt gewelddadiger’
o ‘jeugdcriminaliteit is etnisch gekleurd’
o …
® ‘beeld is niet eenduidig’
® Meerderheid is ‘relatief braaf’, niettemin…
o Verschillende soorten jeugdcriminaliteit
o Typische jeugdcriminaliteit en ernstige (gedrags)problematiek
• JEUGDCRIMINOLOGIE ALS WETENSCHAP
® Jeugdcriminologie → suggereert een jeugdgerichte specialisatie in de criminologie
o Definitieproblemen in de criminologie
- Studiedomein is breder en heterogener geworden
- Criminologie tussen wetenschap en beleid
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Crimi123. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.45. You're not tied to anything after your purchase.
