OPGROEIEN IN GEZIN 2
ORGANISATIE EN WETGEVING VAN HET WERKVELD
HOOFDSTUK 1: OPVOEDINGSONDERSTEUNING
= Belangrijk instrument ter preventie v. opvoedings- en gedragsproblemen.
= Antwoord geven op noden & behoeften v. ouders zelf
Belangrijke invloed op kinderlijke ontwikkeling:
Programma’s opvoedingsondersteuning → Vermindering gedrags- en emotionele problemen
→ Vermeerdering constructief gedrag
→ Positief effect op opvoedingsattituden- en of opvoedingsgedrag.
Kijken welk programma het meest effectief is voor welk gezin.
Verschillende terreinen ondersteunend = effectief
Kanttekening: Het is geen ultiem redmiddel.
Preventieprogramma’s grijpen in o.b.v. wetenschappelijke risicofactoren → interventies legitimeren
bij groepen die (nog) geen problemen ervaren.
Ouders vaak uitgesloten, Ouders moeten zich aanpassen
Opvoedingsonzekerheid: Intentie om zo goed mogelijk op te voeden & gebruik maken van recente
inzichten.
MOET GEZIEN WORDEN ALS EEN POSITIEVE EIGENSCHAP
Bakker: Opvoedingsonzekerheid = constructie v. professionelen om zich te mogen bemoeien.
Van Leeuwen: Veel thema’s opvoedingsonzekerheid ook al bij onze voorouders.
Vandenbroeck: Opvoedingsonzekerheid → normale opvoedingsproces & reflectie v. ouders op eigen
handelen.
1.1. OPVOEDINGSONDERSTEUNING: EEN VERKENNINGHOORCOLLEGE 1:
Vroeger: opvoedingsondersteuning ter preventie van problemen, in termen van programma’s
Bedenkingen: Geen ultiem redmiddel + om te voorkomen → legitimeren van interventies
Opvoedingsonzekerheid Intentie om het zo goed mogelijk te doen.
Vragen = inherent opvoeden: betrokkenheid
Ouders als gelijkwaardige partners zien als pedagogisch ondersteuner
Opvoedingsondersteuning ≠ Gezinsondersteuning
, Onderscheid tussen opvoedings- en gezinsondersteuning
Gezinsondersteuning Opvoedingsondersteuning
● Koepelbegrip ● Valt onder gezinsondersteuning
● Geheel v. (beleids)maatregelen &
voorzieningen
● Welzijn v. gezinnen & gezinsleden
bevorderen
Kritische bedenkingen onderscheid
❖ Opvoedingsondersteuning met nadruk op exclusieve verantwoordelijkheid bij
ouders:
~ Je slaagt niet in je taak als ouder → nood aan opvoedingsondersteuning
Opvoeding = contextgebonden
❖ Onderscheid enkel relevant voor externe factoren
Definitie:
❖ Activiteiten die gezinsleden ervaren als ondersteunend of aanvullend bij de opvoeding
❖ Onderdeel van maatschappelijke dienstverlening
❖ Erkenning van het recht op respect voor privé- en gezinsleven
❖ Beleving van ouders = centraal
❖ Zelfoplossend vermogen opvoeders & kinderen/jongeren
❖ Opvoeden als gedeelde verantwoordelijkheid tss. ouders & samenleving
Activiteiten
8 activiteiten binnen opvoedingsondersteuning
Voorlichting/ Info geven. Training van Aanleren opvoedingsvaardigheden
informatie Persoonlijk verstrekken v. info vaardigheden Oudercursussen- en vormingen
verstrekking of via massa- en audiovisuele media STOP4-7 project
Emotionele Tonen van betrokkenheid, uiten v. Vroegtijdige Doorverwijzingen
steun respect, waardering & begrip. detectie
Bieden v. bevestiging.
Individueel of in groep
Advies Geven van concrete tips Signalering aan Tendensen in opvoedingsvragen &
Verwerven van inzichten beleidsinstantie tekorten in ondersteuningsaanbod.
Handelingsalternatieven s Signaleren → contact met
Individueel of in groep beleidsinstanties, studiedagen/
media
, 1.2. SPANNINGSVELDEN
Hoorcollege 1:
❖ Binnen opvoedingsondersteuning keuze maken → kiezen = verliezen
spanningen/dilemma’s waarin hulpverleners & gezinnen zich bevinden
Uitgaan van ouderlijke competentie Uitgaan van ouderlijke tekortkomingen
= competentie-denken = deficit-denken
Zelf vaststellen → vragen & waar ze terecht kunnen Niet in staat verantwoordelijkheid opvoeding
vroeger was dit het dominante uitgangspunt
Discours in de jaren 1900: moeders zijn verantwoordelijk voor (on)gezondheid van kinderen.
EMPOWERMENT: eigenmachtig worden → sterker maken eigen mogelijkheden → beter grip op eigen situatie
Doelgroepgericht werken Universeel werken
Specifieke groepen ondersteunen. - Vanuit middenklasse denkkader ontworpen
Nood aan ontmoeting met anderen die gelijkaardige - Veel minder op maat werken
ervaring hebben - Mattheus-effect = vaststelling dat
Nadeel: vervallen in stereotypen, diversiteit over het voordelen van e welvaartstaat
hoofd gezien verhoudingsgewijs meer ten goede komen
Kan leiden tot: aan de hogere dan dan de lagere sociale
- Stigmatisering & beschuldiging geledingen
- Exclusiviteit
Antwoord hierop: PROPORTIONEEL UNIVERSALISME: biedt iets aan voor iedereen, maar zorg dat het
laagdrempelig genoeg is voor mensen met specifieke noden die er moeilijk geraken.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller nelederous. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.25. You're not tied to anything after your purchase.