100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Testtheorie - Eerste deel aantekeningen bij de hoorcolleges $4.49
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Tilburg University (UVT)
  4.  
  5. Testtheorie en Testdiagnostiek

Summary

Samenvatting Testtheorie - Eerste deel aantekeningen bij de hoorcolleges

1 review
 8 purchases
  • Module
  • Testtheorie en Testdiagnostiek
  • Institution
  • Tilburg University (UVT)

Dit is de eerste helft van mijn aantekeningen bij de hoorcolleges van het vak Testtheorie. In dit document staan mijn aantekeningen bij de hoorcolleges 1 t/m 7, aangevuld met extra relevante informatie die ik heb opgestoken tijdens de werkcolleges en het oefenen met de stof. De aantekeningen bij de...

[Show more]

Preview 3 out of 21  pages

Document information

  • November 19, 2019
  • 21
  • 2019/2020
  • Summary

Subjects

  • testtheorie
  • aantekeningen
  • hoorcolleges
  • 2019 2020
  • jaar 2
  • femke van leth
  • tilburg university

Written for

  • Tilburg University (UVT)
  • Psychologie
  • Testtheorie en Testdiagnostiek
All documents for this subject (27)

1  review

review-writer-avatar

By: Anne1985 • 4 year ago

Seller

avatar-seller
femkevanleth

Reviews received

Content preview

Hoorcolleges Testtheorie
Tilburg University 2019-2020
Femke van Leth



Inhoudsopgave
Hoorcollege 1 (21-10)..................................................................................................................................... 1
Inleiding en basiskennis statistiek........................................................................................................................1

Hoorcollege 2 (23-10)..................................................................................................................................... 2
Eigenschappen van tests en items.......................................................................................................................2

Hoorcollege 3 (28-10)..................................................................................................................................... 6
Bewerkte scores en normen.................................................................................................................................6

Hoorcollege 4 (30-10)..................................................................................................................................... 8
Betrouwbaarheid.................................................................................................................................................8

Hoorcollege 5 (4-11)..................................................................................................................................... 11
Betrouwbaarheid deel 2.....................................................................................................................................11
Interne consistentie methoden.....................................................................................................................12

Hoorcollege 6 (6-11)..................................................................................................................................... 15
Betrouwbaarheid deel 3.....................................................................................................................................15

Hoorcollege 7 (11-11)................................................................................................................................... 18
Betrouwbaarheid deel 4.....................................................................................................................................18
Item-selectie..................................................................................................................................................18
Gevolgen van een niet-perfecte betrouwbaarheid.......................................................................................20

Hoorcollege 8 (13-11)................................................................................................................................... 21
Back-up college -> vervalt..................................................................................................................................21

Hoorcollege 1 (21-10)
Inleiding en basiskennis statistiek
- Psychologische constructen: dingen waar we in geïnteresseerd zijn, maar die we niet
direct kunnen observeren -> mogelijkheid om het empirisch te maken: een test
o Zonder tests is psychologie geen wetenschap (astronoom zonder telescoop)
en kan het ook niks bijdragen aan de maatschappij (arts zonder instrument)
o Testtheorie: hoe kunnen we de kwaliteit van een test onderzoeken?
- Voor het meten bij individuen gebruik je meestal een test met veel items -> dit zijn
indicatoren voor een bepaald construct. Vervolgens worden aan antwoorden
bepaalde scores toegekend (itemscores) -> samen vormt dit een testscore (meestal
gebeurt dit door optellen) -> ten slotte worden testscores geïnterpreteerd

, o Maar: zijn de testscores wel zinvol te interpreteren? Zijn er confounds?
o Ook: is de test wel van goede kwaliteit? Zijn er wel genoeg vragen?
- Bij dit vak wordt vaak gesproken over een
positie-driehoek -> 3 standpunten:
o Ongeïnteresseerd zijn is geen optie
bij het studeren van psychologie
o Tijdens dit vak is het de bedoeling
dat je gelooft in testen, maar ook
kritisch blijft over een test -> we
moeten bij de rode stip uitkomen
 Tussen gelovig en
doemdenker in is perfect
- Als je testen gebruikt in de psychologie (en dit gebeurt vaak), moet de test valide en
betrouwbaar zijn (hoge kwaliteit), anders is er sprake van sloppy science -> slecht
o Handvatten om de kwaliteit van een test te bepalen leer je tijdens dit vak
- Herhaling MTO: als je variabelen centreert (via het gemiddelde -> deviatiescores),
wordt het gemiddelde van de deviatiescores 0 -> iedereen valt rond het gemiddelde
o De som van de gekwadrateerde deviatiescores delen door N: variantie (S 2X)
 De standaarddeviatie bereken je door de variantie te wortelen
 Dit is dus de gemiddelde afwijking van het gemiddelde
 Door te delen door N bepaal je de standaarddeviatie van de
steekproef, als je die van de populatie bepaalt, deel je door N – 1
o Om de testscores beter te kunnen interpreteren, maak je gebruik van een
standaardmaat -> Z-scores: de deviatie score delen door de standaarddeviatie
 Van deze Z-scores is het gemiddelde 0 en de standaarddeviatie 1
o Ook kan je kijken naar meerdere variabelen tegelijk -> covariantie




 De gestandaardiseerde vorm van een covariantie is een correlatie


Hoorcollege 2 (23-10)
Eigenschappen van tests en items
- Cronbach omschrijft een psychologische test als: een systematische procedure voor
het vergelijken van het gedrag van 2 of meer mensen -> veel verschillende vormen:
mutliple choice tentamen, open persoonlijkheidsvragenlijst, observatie, Rorschach
o Hierbij hebben tests 3 cruciale eigenschappen: gericht op gedragsmeting
(observeren), systematisch (objectief) en vergelijking van meerdere personen
 Ook kunnen er personen over tijd worden vergeleken -> verandering

Type tests
- Tests voor prestatieniveau (maximum prestatie) vs. gedragswijze (typische prestatie)
o Idee prestatieniveau: iedereen wil een zo goed mogelijke prestatie leveren
 Prestatieniveaus meten hierbij bepaalde vaardigheden
 Deze tests kan je vervolgens weer onderverdelen in ‘power’ en ‘speed’

, o Idee gedragswijzetests: wat beschrijft jou als persoon?
 Hierbij heb je geen ‘goed’ of ‘fout’ antwoord -> persoonlijkheidstest
 Grote verschillen voor de aanpak bij de testontwikkeling
o Afkijken kan bij een prestatieniveau test (bij het maken
van een tentamen), maar niet bij een gedragswijzetest
 Nauwelijks verschillen voor statistische analyse van testscores
o Betrouwbaarheid van tests kan gelijk worden getoetst
- Twee types tests voor prestatieniveau (maximum): ‘power’ en ‘speed’ tests
o Power: vaardigheid zonder tijdsdruk -> vaardige mensen doen het beter
 Vaak is het echter moeilijk om tijdsdruk volledig te voorkomen, omdat
het praktisch soms makkelijker is (bijvoorbeeld de tijd van een toets)
o Speed: prestaties onder (zware) tijdsdruk -> vragen zijn totaal niet moeilijk en
vaardige mensen kunnen hierbij meer vragen beantwoorden in de tijd
- Normgerichte of criteriumgerichte tests (hoe worden mensen vergeleken?):
o Normgericht: vergelijken personen met de rest van de populatie -> vaak
 Hierbij zijn goede normgegevens over de populatie heel belangrijk
 Dit wordt vooral gebruikt bij toelatingstoetsen (geneeskunde)
o Criteriumgericht: vergelijken van personen met een absolute standaard
 Het testoordeel staat los van het prestatieniveau in de populatie
 De conclusie van een bepaalde score wordt gebaseerd op de
absolute evaluatie van de score -> voldoende voor een toets

Wat hoort er bij een psychologische test?
- Testmateriaal: moet je aanpassen aan de populatie die je gaat toetsen (kinderen)
- Testformulieren: het registreren van de datapunten -> wat zijn de uitkomsten?
o Hierbij ga je de uitkomsten van de test vertalen naar bepaalde scores
 Deze stap (antwoord -> score) heet de beoordeling -> je gaat hierbij
van bijv. open antwoorden (kwalitatief) naar scores (kwantitatief)
 Codering is hierbij heel belangrijk -> indicatieve scores
o Itemscores worden zo bepaald dat ze indicatief zijn voor het te meten
construct: een hogere itemscore = ‘hoger’ scoren op de eigenschap
 Dit is duidelijker voor een maximum dan voor een typische test
(contra-indicatieve items: omgekeerde stellingen in de test)
o De testscore is vaak een optelsom van de itemscores -> je kijkt naar het totaal
 De testhandleiding (normtabellen) geven aan hoe de score op een test
moet worden geïnterpreteerd -> betekenisvolle waarde geven aan een
score (door raadpleging van de normgegevens bij normgerichte tests)
o De testscore is een getal die geïnterpreteerd wordt op een meetniveau:
 Nominaal (persoonlijkheid): cijfers hebben geen waarde/betekenis
 Ordinaal (korte Likert schaal): info over de ordening van personen,
zonder betekenisvolle verschillen tussen de verschillende categorieën
 Interval (lange Likert schaal?): betekenis van de verschillende
intervallen die je vindt op een bepaalde schaal -> zelfde afstanden
 Scores moeten hiervoor kwantitatief zijn -> een toename van 1
punt moet altijd dezelfde toename in het construct weergeven

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller femkevanleth. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $4.49. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

66060 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy revision notes and other study material for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you

Summary ·

(2)

Samenvatting hoorcolleges pedagogiek jaar 1 blok 4

Exam (elaborations) ·

(0)

KSU ECON 1000 EXAM 1 QUESTIONS & ANSWERS 2024/2025

Exam (elaborations) ·

(0)

Property Law Past Paper with Model Answers 2019/2020

Exam (elaborations) ·

(0)

REE 4103 TEST 2 QUESTIONS WITH VERIFIED ANSWERS GRADED A+

Exam (elaborations) ·

(0)

FSHN 220 Final Exam 4 Review Questions and Answers

Lecture notes ·

(0)

Beknopte (maar complete!) collegeaantekeningen Strafrecht 2

Exam (elaborations) ·

(0)

SOCS 350N Week 2: Quiz 1 Solutions | Download To Score An A

Exam (elaborations) ·

(0)

Aqa GCSE music Exam Questions and Answers 100% Pass

Summary ·

(1)

Samenvatting Organisatie van de juridische beroepen

$4.49  8x  sold
  • (1)
Add to cart
Added