GZW1023 In dit document zitten alle colleges van blok 3 introductie wetenschappelijke onderzoeksmethoden van de bachelor gezondheidswetenschappen. Het document is geschreven tijdens studiejaar 2018/2019. Mede met dit document heb ik een 9 gehaald voor het tentamen.
Toets → 60 meerkeuzevragen
- 10 vragen: algemene onderzoeksmethodologie en wetenschap
o Empirische cyclus
o Vraagstelling
- 35 vragen epidemiologie
- 15 vragen kwalitatief onderzoek
Grafische rekenmachine mag niet gebruikt worden
Methodologie en statistiek
- Opzetten en uitvoeren van onderzoek
- Analyseren van onderzoeksdata
- Interpreteren van resultaten
- Communiceren over de resultaten van onderzoek: presenteren, schrijven van
wetenschappelijk artikel.
Empirische cyclus
, Theorie → basis voor wetenschappelijk onderzoek. Theorie wordt gebruikt om te
vertalen in een praktische toepassing.
“Samenhangend stelsel van verklaringen en aannames waarmee empirische
regelmatigheden of verschijnselen verklaard of voorspeld kunnen worden.”
Theorie komt vaak tot stand uit een aantal niet systematische waarnemingen die
gedaan worden en samen een samenhang vormen
Deductieproces → uitspraken uit de bestaande/nieuwe theorie afleiden die je kunt
toetsen. Van algemeen/abstract naar concreet → hypothese
Onderzoeksdesign → om de hypothese te toetsen. Wie mogen er mee doen in het
onderzoek? Welke populatie? Wat ga ik meten in het onderzoek? Welke
concepten? Hoe doen we metingen? Welke tijdsperiode? etc.
Systematische waarnemingen → uitvoering van het onderzoek.
Meetresultaten analyseren
Conclusie trekken uit resultaten en terugkoppelen naar de theorie.
Bijzonder:
10% van de onderzoeken laat een positief resultaat zien. De hypothese van het
onderzoek blijkt waar te zijn.
90% van de onderzoeken laat een negatief resultaat zien. De hypothese van het
onderzoek blijkt onwaar.
Van de onderzoeken met een positief resultaat zijn er onderzoeken die foutief
positief zijn, resultaten zijn in overeenkomst met de hypothese maar in
werkelijkheid is de hypothese niet waar.
Van onderzoeken met een negatief resultaat is een gedeelte vals-negatief, in
werkelijkheid is de hypothese waar.
Empirisch onderzoek → doorlopen van het cyclisch onderzoeksproces met het
idee om stapsgewijs kennis te verghogen.
Epidemiologie (Kwantitatief medisch onderzoek)
Leer van de verspreiding en het voorkomen van ziekte onder het volk.
Epidemiologie heeft verschillende takken:
- Etiologie
Leer van de oorzaken van ziekte. Inzicht hierin kan ons helpen bij het
ontwerpen van preventieve maatregelen
- Diagnostische epidemiologie
Hoe komen we erachter of een test goed is om een ziekte te screenen of
diagnosticeren?
- Prognostische epidemiologie
Onderzoek bij zieke mensen. Hoe zit het met de prognose na 1, 5, 10 jaar?
Kunnen bepaalde therapieën helpen om de prognose te verbeteren.
Epidemiologische functie
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ctmp. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.84. You're not tied to anything after your purchase.
