Samenvatting van Brouwers 'Kiezen voor het jonge kind' H3. Dit is alles wat geleerd moet worden voor de kennistoets 1001 dag en verder voor de opleiding Pedagogiek aan de HAN.
Kiezen voor het jonge kind. (Brouwers)
Hoofdstuk 3
3.1 Wat is spel?
De activiteiten waarbij alle mogelijkheden van tevoren vastgelegd of bekend zijn en waarvan
het verloop dus voorspelbaar is moeten buiten het begrip ‘spel’ vallen (bijv. puzzels).
Spel heeft de volgende kenmerken volgens ontwikkelingspsychologe Kohnstamm:
- Als een kind speelt, wil het daar niets speciaals mee bereiken. Het bezig zijn is doel
in zichzelf.
- Bij het spelen is het kind actief. Voorgelezen worden, dagdromen en televisiekijken
zijn te passief om spel genoemd te worden.
- Een spelend kind heeft plezier in wat hij doet; een kind speelt omdat en zolang hij er
zin in heeft.
- Bij het spelen is een kind vrijwillig bezig. Een kind dwingen tot spelen is onmogelijk.
Je kunt het spel wel stimuleren, maar het moet van binnenuit door het kind aan de
gang gehouden worden.
Als een activiteit over alle 4 de kenmerken beschikt > sprake van spel
Onderwijskundige Janssen-Vos:
- De kinderen geven bij het spel zelf betekenis aan materialen en middelen.
- Het spel kent niet alleen vrijheid van handelen, maar ook regels, die kinderen zelf
maken en die voortkomen uit hoe het is de werkelijkheid hoort.
- Het spel is een open, flexibele activiteit waarbij de nadruk ligt op het proces, niet op
een vastomschreven product.
In haar visie is er ook sprake van spel als activiteiten resultaten of producten opleveren. Het
spelkarakter van die activiteiten is gewaarborgd als kinderen zelf kunnen bepalen aan welke
eisen de producten of resultaten moeten voldoen.
Langeveld maakt onderscheid tussen doelvrije en doelloze activiteiten. Het spel kenmerkt
zich volgens hem door doelvrijheid. Niet de afwezigheid van een eindresultaat, maar het
onbestemde van dat eindresultaat (het kan nog van alles worden).
Spel is altijd intrinsiek bevredigd: je kunt er helemaal in opgaan. Het spreekt alle emoties
aan en die emoties worden in het spel intensief beleefd.
3.2 Spel in de gevarenzone
Leerkrachten die spel willen stimuleren, moeten leren af te zien van de traditionele
leerkrachtrol. (Resultaatgericht, beoordelende houding, activiteitenplannen)
Culturele omgeving beïnvloedt ontwikkeling van kinderen:
- Cultuur waarin spelen weinig waardering heeft > hebben kinderen vaak weinig
spelervaring
- Woonomgeving kan minder gelegenheid bieden tot spelen zonder gevaar
- Speeltoestellen in schaarse speeltuinen zijn niet altijd inspirerend om eigen
betekenissen en eigen bedoelingen aan toe te kennen
- Thuis is er de televisie of de computer die en groot deel van de vrije tijd inneemt
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller samenvattingenpedagogiek. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.31. You're not tied to anything after your purchase.
