100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
POP 1 EBPHT stage $13.90
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Utrecht (HU)
  4.  
  5. EBP in de Huidtherapeutische Praktijk (GHUE.VEBPHT22)

Essay

POP 1 EBPHT stage

 5 keer verkocht
  • Vak
  • EBP in de Huidtherapeutische Praktijk (GHUE.VEBPHT22)
  • Instelling
  • Hogeschool Utrecht (HU)

Hi! In mijn eerste POP lees je mijn -volgens mijn stage docent- perfect uitgewerkte leerdoelen met feedbackformulieren, mijn startmetingen per interventiedomein en hoe ik deze heb onderbouwd met bewijsmateriaal uit voorgaande leerjaren en ervaringen. Succes! You’ve got this KIJK BIJ MIJN A...

[Meer zien]
Laatste update van het document: 5 maanden geleden

Voorbeeld 4 van de 68  pagina's

Document informatie

  • 18 september 2024
  • 18 september 2024
  • 68
  • 2024/2025
  • Essay
  • Onbekend
  • 8-9

Onderwerpen

  • pop
  • persoonlijk ontwikkelplan
  • ebpht
  • ebp
  • ebp stage
  • huidtherapeutische stage
  • huidtherapie
  • huidtherapie eindstage
  • pop 1

Geschreven voor

  • Hogeschool Utrecht (HU)
  • Huidtherapie
  • EBP in de Huidtherapeutische Praktijk (GHUE.VEBPHT22)
Alle documenten voor dit vak (5)

Verkoper

avatar-seller
juliabaars2002

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Startmeting Interventiedomeinen............................................................................ 3
Chronische huidzorg.................................................................................................................... 3
Cosmetische huidzorg..................................................................................................................5
Acneïforme dermatosen............................................................................................................... 7
Dyschromie en vasculair.............................................................................................................. 8
Litteken, oedeem en oncologie.................................................................................................... 9
Hoofdstuk 2: Competentie startanalyse.......................................................................................11
SWOT-analyse........................................................................................................................... 11
Beheersingsniveau Dreyfus Start Stage.................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: Leerdoelen............................................................................................................... 23
Leerdoel 1.................................................................................................................................. 23
Leerdoel 2.................................................................................................................................. 24
Leerdoel 3.................................................................................................................................. 25
Leerdoel 4.................................................................................................................................. 26
Leerdoel 5.................................................................................................................................. 27
Leerdoel 6.................................................................................................................................. 28
Leerdoel 7.................................................................................................................................. 29
Literatuurlijst.................................................................................................................................. 30
Bijlage A: Bewijsmateriaal ter onderbouwing van de startmeting............................................ 33
Bijlage A.1 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Chronische huidzorg’’..................................... 33
A.1.1 Bewijsmateriaal behaalde diploma’s van de gedane cursussen.................................33
A.1.2 Bewijsmateriaal DBV Cursus Leerdoel Timemanagement......................................... 34
A.1.2.1 DBV Cursus Logboek.........................................................................................34
A.1.2.2 DBV Cursus Uitgevoerde Behandelingen Binnen de Interventiedomeinen....... 36
Bijlage A.2 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Cosmetische Huidzorg’’.................................. 37
A.2.1 DBV Cursus Leerdoel Professionaliteit in Laser Ontharingsbehandelingen...............37
A.2.1.1 Opgesteld Leerdoel Professionaliteit in Laser Ontharingsbehandelingen......... 37
A.2.1.2 PREM Behorend tot het opgestelde leerdoel Professionaliteit in Laser
Ontharingsbehandelingen.............................................................................................. 38
A.2.1.3 Ingevulde Feedbackformulieren op Leerdoel Professionaliteit in Laser
Ontharingsbehandelingen.............................................................................................. 39
A.2.2 DBV Cursus Interventiedomein ‘’Acneïforme Dermatosen’’ Feedback Formulier
ingevuld door Docent........................................................................................................... 41
Bijlage A.3 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Dyschromie en Vasculair’’...............................42
Bijlage A.4 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Litteken, oedeem en oncologie’’..................... 43
A.4.1 DBV Cursus Interventiedomein ‘’Dyschromie en Vasculair’’ Feedback Formulier
ingevuld door Docent........................................................................................................... 43
Bijlage B: Feedbackformulieren bij leerdoelen........................................................................... 45
B.1 Feedbackformulier Leerdoel 1............................................................................................. 45
B.2 Feedbackformulier Leerdoel 2............................................................................................. 46
B.3 Feedbackformulier Leerdoel 3............................................................................................. 47
B.4 Feedbackformulier Leerdoel 4............................................................................................. 48
B.5 Feedbackformulier Leerdoel 5............................................................................................. 49
B.6 Feedbackformulier Leerdoel 6............................................................................................. 50

, B.7 Feedbackformulier Leerdoel 7............................................................................................. 51
Bijlage C: Ingevulde Interventiedomein Scores.......................................................................... 52
B.1 Startmeting...........................................................................................................................52
Bijlage D: Ingevulde Feedbackformulieren Leerdoelen............................................................. 57
D.1 Leerdoel 1: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 57
D.2 Leerdoel 2: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 59
D.3 Leerdoel 3: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 60
D.4 Leerdoel 4: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 61
D.5 Leerdoel 5: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 63
D.6 Leerdoel 6: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 64
D.7 Leerdoel 7: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 65
Literatuurlijst.................................................................................................................................. 66

, Hoofdstuk 1: Startmeting Interventiedomeinen

Chronische huidzorg
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Als ik nadenk over mijn tot nu toe opgedane ervaring op het huidtherapeutische domein
‘’chronische huidzorg’’, dan valt mij op dat mijn groei voornamelijk gericht is geweest op
huidproblematiek die verband houdt met de oppervlakkige huidlagen zoals rosacea en eczeem
gedurende mijn Deskundigheidsbevordering stage op school en door mijn vorige baan bij de VIP
Huidkliniek te Breda, waar ik mij voornamelijk bezig hield met huidverbeterende behandelingen en
waar ik regelmatig een rosacea of eczeem gevoelige huid onder handen kreeg en mocht
behandelen. Om mijn kennis en expertise hierin te versterken, heb ik gedurende die diensttijd extra
cursussen succesvol mogen volgen en behalen (bijlage A.1). Deze ervaringen hebben mijn
interesse sterk gewekt en duidelijk gemaakt hoe belangrijk het is om de details van het beheer van
chronische huidaandoeningen, zoals eczeem en rosacea, te begrijpen.

Ik realiseer me echter dat mijn praktische ervaring in de aanpak van de chronische
huidaandoeningen op het gebied van lip- en lymfoedeem, beperkt is. Dit kwam doordat mijn
leerdoel focus gedurende mijn vorige praktijkstage op de HU klinieken, hier niet specifiek op was
gericht. Dit is te zien in het logboek waarin ik een kleine selectie van mijn behandelingen bijhield
voor mijn leerdoel ‘’timemanagement’’. Een lymfoedeem behandeling komt hier enkel eenmalig in
voor (bijlage A.1.2.1, situatie 9). En gedurende de hele stage heb ik enkel één lipo-lymfoedeem
behandeling uitgevoerd (bijlage A.1.2.2). Hiernaast heb ik kennis opgedaan van de chronische
huidaandoeningen van onder andere eczeem en hidradenitis suppurativa tijdens de HU stage en
heb ik geleerd dat ‘simpele’ zorgvragen niet altijd makkelijk te diagnosticeren zijn. Zo had een
vrouw met een zorgvraag omtrent een droge huid, na zowel huidtherapeutische als
dermatologische controle, nog steeds geen diagnose ontvangen. Bovendien ben ik in de praktijk
een geval van hidradenitis suppurativa tegengekomen en hoewel deze casus te complex was om
te behandelen, heb ik wel een zeer sterk inzicht mogen verkrijgen omtrent de problemen waar
patiënten met chronische huidaandoeningen mee kampen. Kortom, mijn theoretische kennis en
empathie binnen chronische huidzorg en mijn behandeling kwaliteiten voor chronische huid
aandoeningen met een verstoorde huidbarrière zijn sterk, maar is mijn praktische ervaring met
behandelingsopties voor lip- en lymfoedeem minimaal.

Hoewel mijn kennis sterk is binnen het domein ‘’Chronische huidzorg’’ op gebied van de
huidaandoeningen eczeem, psoriasis en rosacea, gebruik ik deze kennis momenteel nog niet ter
opbouw van mijn huidtherapeutische competentie ‘’kennisdeler’’. Om mijn bekwaamheid hierin te
versterken, wil ik een leerdoel gaan opstellen dat mijn ontwikkeling binnen deze competentie kan
versterken. Ik geloof dat dit grote meerwaarde kan hebben voor mijn rol als huidtherapeut van de
toekomst omdat ik het onderscheid leer kennen tussen het toepassen van evidence-based practice
in de individuele patiëntenzorg versus het ontwikkelen van richtlijnen of adviezen voor bredere
patiëntengroepen. Hierbij wil ik mij richten op het op effectieve manier vertalen van
wetenschappelijke kennis naar de praktijk, zodat bovendien therapietrouwheid kan worden
versterkt met verbetering van kwaliteit van zorg en leven als uiteindelijk streven.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper juliabaars2002. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $13.90. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64419 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Samenvatting ·

(0)

Extensive Labour Law Summary (Obligations and Contract Law II)

Samenvatting ·

(3)

Implementatie project rotatieschema

Samenvatting ·

(3)

Organisation and management an International approach

Samenvatting ·

(1)

Samenvatting Wereldgeschiedenis van België (2023) voor SEW aan de UA

Samenvatting ·

(3)

Abdomen samenvatting gehele stof 2021-2022

Voordeelbundel ·

(0)

TENTAMEN NEDERLANDS BEROEPSTAAK 1

College aantekeningen ·

(1)

Milton to the Millennium Seminars

Samenvatting ·

(0)

korte samenvatting actualiteit in de argo en biotechnologie Stef Aerts deel 1 geschiedenis

Samenvatting ·

(1)

Samenvatting Principes van de marketing 2020_2021

$13.90  5x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd