2. Paragraph 11 (7) des Gesetzes zur Neugestaltung der Lehrerausbildung in NRW besagt:
- Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte gehört zu, Berufswissen
aller Lehrkräfte aller Schulformen.
- Integriertes sprachliches und fachliches Lernen unterstützt alle SuS im Lernprozess!
- Das Beherrschen der Bildungssprache ist eine Voraussetzung für Schulerfolg.
3. Es wurden 2 Programme zur Weiterqualifikation von Lehrkräften entwickelt und
eingerichtet. Beide Angebote richten sich an die Lehrkräfte im Bereich der
Sprachausbildung von Neu Zugewanderten:
- 1. Das Programm Weiterbildung / Neu-Zugewanderte / Schule steht Lehrerinnen und Lehrern
offen, die sich bei der sprachlichen Ausbildung von SuS engagieren.
- 2. Das Programm Weiterbildung / Neu-Zugewanderte / Erwachsenenbildung richtet sich an
Dozentinnen und Dozenten, die Neu Zugewanderte außerhalb des Schulsystems in Deutsch
unterrichten (möchten)
4. Was ist die SPREEG?
- „Sprachenerhebung Essener Grundschulen“
- Studie: Befragung aller Essener Grundschulen im Jahre 2002
- Ziel: Erfassung von Daten über die Sprachenvielfalt in den Schulklassen
- Ergebnisse: Befragung bietet Anhaltspunkte für gezielte Sprachförderung und Entwicklung von
Mehrsprachigkeit.
5. Was waren Leitfragen im Projekt Metropolenzeichen, welches sich mit visueller
Mehrsprachigkeit befasste?
- 1. Inwieweit spiegelt sich in der Diversität sichtbarer Mehrsprachigkeit die Diversität der
Bevölkerungsstruktur?
- 2. Welche sichtbaren Sprachen dominieren im Raum?
- 3. In welchen Diskurstypen kommen andere Sprachen als Deutsch am häufigsten vor?
- 4. Inwieweit wird visuelle Mehrsprachigkeit wahrgenommen und wie wird sie bewertet?
,6. Wie lässt sich die Muttersprache Stichpunktartig beschreiben?
- Von Geburt an
- Diskurs der Einsprachigkeit
- Emotionale Dimension
7. Wie lässt sich Erstsprache Stichpunktartig definieren?
- Erste Sprache die man Erwirbt (First language L1)
- Doppelter oder bilingualer Erstpracherwerb (2L1)
8. Wie definiert sich die Drittsprachigkeit Stichpunktartig?
- dritte, vierte oder x-te Sprache, die erlernt wird.
- Erlernen von Drittsprachen (L3) unterliegt besonderen Bedingungen -> größeres
metasprachliches Bewusstsein
9. Wie definiert sich die Herkunftssprache Stichpunktartig?
- Begriff, der meist im Zusammenhang mit Migration verwendet wird
- Sprache, die Zugewanderte in ihrer Heimat erworben haben
- Ist häufig die Erstsprache von Zugewanderten
10. Wie definiert sich die Familiensprache Stichpunktartig?
- Sprache/n die in mehrsprachigen Familien als Kommunikationsmittel verwendet wird/werden.
- Begriff NICHT als Synonym für HErkunftssprache
11. Laut welcher fünf Faktoren lässt sich nach Ahrenholz der Unterschied zwischen DaZ
und DaF zeigen?
Ausland - Inland
gesteuert - ungesteuert
DaF lernen - erwerben DaZ
privilegiert - unterprivilegiert
bildungsnah - bildungsfern
11. Welche Didaktischen Konsequenzen gibt es bei DaZ?
- flache Grammatik- und Lexikprogression
- elementare Reflexion sprachlicher Zusammenhänge in der Zielsprache
- Vermittlung elementarer Handlungskompetenz in der Zielsprache
- Starke Orientierung an Gegenständen aus der unmittelbaren Lebenswelt der Zielgruppe
, 12. Welche Didaktischen Konsequenzen gibt es bei DaF?
- steile Grammatik- und Lexikprogression
- starke Reflexion sprachlicher Zusammenhänge
- Vermittlung spezifischer sprachlicher Varietäten
- Vermittlung schriftsprachlicher Kompetenzen auf z.T. hohem Niveau
- Vermittlung geschichtlicher, kultureller und politischer Gegenstände in der Fremdsprache
- Vermittlung deutscher Literatur
13. Welche beiden Leitfragen ergeben sich bei Mehrsprachigkeit & Heterogenität?
- WARUM Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit in der Lehrerausbildung?
- WELCHE Kompetenzen braucht eine Lehrkraft?
14. Welche drei Typen von Mehrsprachigkeit gibt es?
- territoriale Mehrsprachigkeit
- institutionelle Mehrsprachigkeit
- individuelle Mehrsprachigkeit
15. Nennen Sie Beispiele für den Spracherwerb.
- Morphologie: a) Allein vorkommende Morpheme z.B. zwei, kalt; b) Wortbildungsmorpheme z.B.
Präfixe und Suffixe; c) Grammatische Morpheme z.B. Konjugation - Deklination
- Syntax
- Pragmatik (Mit welchem Ziel werden Ausdrücke vom Sprecher geäußert? & Wie werden
Äußerungen vom Hörer interpretiert?) Beispiel: „Der Prüfer kommt.“ (Aussage? Frage?
Versprechen? Drohung?)
16. was passiert in Meilenstein I des Spracherwerbs?
- Ca. 1 - 1,5 Jahre
- Einwortäußerungen und erste Wortkombinationen (sozial-pragmatische Wörter)
- z.B. weg, ja und nein, Tür auf, da Tür etc.
17. Was Passiert im Meilenstein II des Spracherwerbs?
- Ca. 1,5 - 2 Jahre
- Entdeckung des Syntaktischen Prinzips
- Keine finiten Verben
- Keine Adjektive und keine Funktionswörter (Artikel, Auxiliare)
- z.B. Papa auch Bus Fahren oder Mama Bus fahren.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller remiesandralver. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.15. You're not tied to anything after your purchase.