Samenvatting hoofdstuk 2 - Pedagogiek In Beeld - Inleiding in de pedagogiek
3 views 0 purchase
Course
Inleiding in de pedagogiek
Institution
Universiteit Leiden (UL)
Book
Pedagogiek in beeld
Ik heb deze samenvatting geschreven voor mijn tentamen inleiding in de pedagogiek in november. Ik ga de andere hoofdstukken die ik voor dit vak moet leren ook samenvatten, dus mocht je geïnteresseerd zijn kijk dan zeker even bij mijn profiel of ze al online staan. Wanneer er meerdere online staan ...
Belangrijk doel van pedagogisch onderzoek is theorieën toetsen aan de praktijk
• Kan door inhoudelijke argumenten uit theorieën om te zetten in meetbare
hypothesen
o Kenmerken van personen uitdrukken in getallen en die getallen vervolgens
zinvol interpreteren in daarbij belangrijk middel
▪ Bij onderzoeken pedagogische theorie is dit niet voldoende om
uitspraken te kunnen doen i.v.m. verschillen tussen ervaringen van
kinderen
o Onderzoek populaties
▪ Door uit populaties kleinere groepen mensen, steekproeven, te
selecteren
▪ Kenmerken van populaties zijn niet gemeten -> argumentatie nodig
die ook aannemelijk is voor andere wetenschappers: statistiek
2.2 Historische achtergrond
• De eerste hoogleraar pedagogiek, de Duits Trapp, deed concrete voorstellen voor
beschrijvend empirisch onderzoek. Statistiek gebruikte hij nog niet maar zijn
onderzoek liet zien dat het wel nodig was.
• Latere pedagogen probeerden rond 1880 experimenteel pedagogisch onderzoek
vorm te geven
• Philip Kohnstamm, hoogleraar thermodynamica, ontwikkelde een didactiek van het
stillezen die hij onderbouwde met statische argumenten ontleend aan talrijke
onderwijs pedagogische experimenten met schoolkinderen. Statistiek was dus al
vanaf het begin belangrijk, ondanks de langdurige dominantie van de
geesteswetenschappelijke richting
2.3.1 Meten is weten?
Beweringen
• Wanneer is een bewering geldig?
o Vaak is er sprake van interactie (= geldigheid van een bewering en hangt het
af van de toestand van een andere factor of conditie
• Voor uitspraak eerst metingen doen: kwalitatief of kwantitatief
• Construct: een observatie of theoretisch concept
o Wordt meetbaar gemaakt: het uitdrukken van constructen in getallen vormt
basis statistiek
, Betrouwbaarheid
• Verschillende omstandigheden zoals andere verlichting, temperatuur, humeur of
motivatie kan zorgen voor meetfouten: toevallige fouten
• Wanneer een meting niet of nauwelijks onderhevig is aan toevallige fouten wordt de
meting betrouwbaar genoemd
• Het meerdere keren opnieuw uitvoeren van een onderzoek en vervolgens berekenen
van een maat voor de samenhang (correlatie) tussen de afnames is een manier om
betrouwbaarheid vast te stellen
Vertrouwen in meting uitgevoerd bij steekproeven
• Zelfde resultaat bij andere steekproef = meer vertrouwen in zeggingskracht van de
metingen over de populatie ofwel de generaliseerbaarheid van de
onderzoeksresultaten
• Meer generaliseerbaarheid -> aselect trekken van de steekproef (geen specifieke
selectiecriteria hanteren)
o Kan alleen als een onderzoeker alle personen uit een populatie kan bereiken:
bijna nooit -> maakt het lastig de populatie te overtuigen dat
onderzoeksresultaten zinvolle informatie geven over de gehele populatie
(statistiek kan hierbij helpen)
Generaliseerbaarheid uitgedrukt in getal
• Statistisch significant: betekent dat het met voldoende vertrouwen gegeneraliseerd
kan worden naar de populatie
• Significatie van onderzoeksresultaat wordt met zogenaamde p-waarde bepaald
o Representeert de kans dat het resultaat door toeval in de steekproef
gevonden wordt, terwijl het in de populatie niet bestaat
o Hoe kleiner de waarde hoe meer vertrouwen in de generaliseerbaarheid:
staat los van inhoudelijke relevantie van onderzoeksresultaten die afhankelijk
is van de sterkte van het resultaat (effectgrootte) en theoretische
argumenten
Interpretatie en implicaties van statistische gegevens
• Naast betrouwbaarheid en generaliseerbaarheid is de vraag naar inhoudelijke
betekenis van dat resultaat belangrijk. Stel er is een relatie tussen ontvangen van
complimenten en schoolprestaties, hoe kan dit dan verklaard worden?
o Een indirecte causale relatie: complimenten -> verbeterd zelfvertrouwen ->
betere resultaten
▪ Een derde variabele verklaart verband: hoger opgeleide ouders ->
meer complimentjes én slimmere kinderen
▪ Omgekeerde causale relatie: kinderen presteren beter -> krijgen meer
complimenten door prestaties
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Evelineacpa. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.42. You're not tied to anything after your purchase.
