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Initiation à la recherche
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Le cour pour les étudients de département d'études françaises, il parle du module Initiation à la recherche
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Université Mohammed premierFaculté des lettres et des sciences humaines
Oujda
Filière : Etudes françaises
Semestre : 4
Matière : Initiation à la recherche
Professeur : Mme Rachida SAIDI
Année universitaire : 2019-2020
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, La réflexion méthodologique
La réflexion méthodologique a connu depuis les années 80 un regain d’intérêt à cause
du développement des courants critiques ou hétérodoxes dans la plupart des disciplines
scientifiques. La méthodologie préoccupe tous les chercheurs, elle devient de plus en plus le
fait de spécialistes. Elle figure désormais dans le cursus de nombreuses universités et les
ouvrages qui lui sont consacrés se multiplient. La méthodologie de recherche est un travail
scientifique qui implique la connaissance des principes qui guident cette activité. Le travail
est apprécié sur trois points essentiels : La méthodologie d’investigation, la méthodologie
d’analyse et la méthodologie d’exposition ou de présentation des résultats. Les méthodologies
d’investigation et d’analyse ont une valeur heuristique, elles sont un instrument de
découverte. La méthodologie d’exposition a une valeur didactique.
• La méthodologie d’investigation comprend deux volets ; le recueil des données à
analyser et la recherche documentaire.
• La méthodologie d’analyse implique consiste à maitriser les concepts techniques de
la recherche.
• La méthodologie d’exposition comporte plusieurs aspects ; l’élaboration du plan, la
rédaction, la mise en forme matérielle, la soutenance.
Ces trois méthodologies concourent à la formation de l’esprit scientifique chez
l’auteur du mémoire, elles sont complémentaires. On apprend la recherche par la pratique de
la recherche.
2
, La méthodologie documentaire :
La méthodologie documentaire consiste à savoir faire la recherche documentaire.
❖ Savoir se documenter ?
Savoir se documenter, c’est savoir rechercher l’information (on parle de l’information
documentaire), c’est un travail à la fois simple et complexe. On peut le synthétiser dans les
étapes suivantes :
• Savoir où et comment trouver l’information.
• Savoir de quelles informations on a besoin.
• Savoir rédiger une question documentaire.
• Savoir lire et comprendre l’information.
• Savoir la critiquer et évaluer si elle répond à notre besoin.
• Savoir l’utiliser pour communiquer.
❖ Où trouver l’information ?
Les types de documents :
• Les documents primaires : donnent directement l’information : le livre, le périodique,
l’ouvrage collectif.
• Les documents secondaires : recensent les documents primaires (catalogues imprimés
ou informatisés, bibliographie). Le catalogue est l’image du contenu de la
bibliothèque.
• Les documents tertiaires : décrivent et font le point à propos des sources
documentaires secondaires et primaires.
❖ De quelle information on a besoin ?
Cette question se pose actuellement d’une manière lancinante plus qu’autres temps, le
chercheur de l’information doit être un utilisateur averti des divers canaux de l’information
pour ne pas tomber dans des problèmes de surinformation ou de sous-information. Avec les
moyens nouveaux de la technologie [NTIC] ou les [TIC], le problème ce n’est pas le manque
de l’information mais trop d’information, comment le chercheur débutant doit faire face à
cette surinformation. La méthodologie à l’heure de l’internet est primordiale.
La surinformation est le mal du siècle ; que ce soit à travers, les chaînes d’information
en continu, les chaînes des dessins animés en continu, les sites en ligne, l’information est
donnée à un rythme effréné, chacun peut devenir source d’information, il suffit par exemple
de diffuser une information sur un blog, sur une chaîne You tube et vous vous perdez
facilement dans un véritable brouhaha. On parle actuellement de l’infobésité ; il s’agit d’une
surcharge non pas du poids mais de l’information, il y a une surcharge cognitive, sensorielle,
communicationnelle, de connaissances, elle a des risques sur la vie privée et la vie
professionnelle. L’infobésité cause un autre problème pour le chercheur de l’information
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