Samenvatting hoofdstuk 1 - Opgroeien in het hedendaagse gezin - inleiding in de pedagogiek
2 views 0 purchase
Course
Inleiding in de pedagogiek
Institution
Universiteit Leiden (UL)
Book
Opgroeien in het hedendaagse gezin
Ik heb deze samenvatting geschreven voor mijn tentamen inleiding in de pedagogiek in november. Ik ga de andere hoofdstukken die ik voor dit vak moet leren ook samenvatten, dus mocht je geïnteresseerd zijn kijk dan zeker even bij mijn profiel of ze al online staan. Wanneer er meerdere online staan ...
Opgroeien in het hedendaagse gezin hoofdstuk 1
1.1 Inleiding
Veel hindernissen bij opgroeien kinderen (van baby’s met veel ontwikkelingsstadia tot tieners
met minder ontwikkelingsstadia)
• Vroeger werd gezin gezien als ‘’hoeksteen van de samenleving’’
• Tegenwoordig (i.v.m. minder stabiliteit doordat het in stand blijven van partnerrelaties
niet langer vanzelfsprekend is en de toenemende individualiteit) kijken ze naar de
mogelijk blijvende invloed van gezinsvormen op de ontwikkeling van de kinderen
Debat invloed nature/nurture
• Invloed genetische bagage en omgeving
1.2 Pedagogiek als aparte discipline
Ontstaan pedagogiek als aparte discipline: gevolg van ‘ontdekking van het kind’
• Ontstaan door behoefte om kinderen te begrijpen en hun daarmee goed te kunnen
begeleiden tot goed functionerende volwassenen
• Jean-Jacques Rousseau: benadrukte eigenheid kind
o Hierdoor ontstond eind 19e eeuw de reformbeweging waarin, met name in
onderwijs, het kind en de uniciteit ervan sterk terugkwamen
Pedagogen richten zich op het bieden van advies en handeling of begeleiding bij problematische
opvoedings- en onderwijssituaties
• Nadruk op afhankelijkheidsrelatie kind of volwassene in interactie met verschillende
milieus
o Eerste milieu: het gezin o Derde milieu: de wereld
o Tweede milieu: de school daarbuiten
o Vierde milieu: virtuele
wereld
Martinus Langeveld: pedagogiek = een wetenschap welke haar object niet slechts wil kennen
om te weten hoe de dingen zijn, ze wil – wat ze bestudeert – leren kennen om te weten hoe
gehandeld moet worden (accent op toepassing kennis in praktijk)
Toename aandacht voor psychische problemen: ontstaan ‘moderne’ psychiatrie en psychologie
• Omslag van zoeken naar lichamelijke oorzaken naar oorsprong en ontwikkeling van de
problemen vanaf het begin (bijv. ongunstig leefmilieu)
o Invloed omgeving van cruciaal belang dus nadruk op preventie van problemen
(meer aandacht voor geestelijke gezondheid door bewegingen en stromingen
zoals de mental hygiëne movement)
, Opkomst dynamische psychologie waar Sigmund Freuds en Alfred Adlers in grote mate hebben
bijgedragen: hierin werd omslag in het denken over kinderen en opvoeding binnen de
psychologie zichtbaar
• ‘medicalisering’ opvoeding -> invloed ‘moralisten’ (schoolleraren/dominees) neemt af
ten gunste van psychiaters en psychologen
• Ontstaan oog voor karaktervorming als gevolg van levensgeschiedenis
• Neurotisering opvoeding -> oorsprong gedragsproblemen door verstoorde relatie tussen
moeder en kind i.p.v. lichaamsproblemen
Tegelijk met mental hygiëne movement en opkomst dynamische psychologie: Duitse
academische Heilpädagogik
• Richtte zich op genezing psychische defecten via opvoedingsmaatregelen
• Pedagogiek vestigde zich in Nederland
1918-1926: pedagogiek, of opvoedkunde, nog vak binnen curriculum wijsbegeerte
• Nadruk lag hier op sociale werkelijkheid en historische context waarin kinderen zich
ontwikkelen
• Philip Kohnstamm stelde dat de basis van de pedagogiek werd gevormd door
fundamenteel levensbeschouwelijke waarden. Hierin onderscheidde pedagogiek zich
van psychologie die in nl ook meer empirisch georiënteerd was
Vanaf 1900 ontstaan sociale pedagogiek
• Richt zich meer op de opvoeding van jongeren buiten gezin en school, en op
vraagstukken met betrekking tot jeugdbeleid
• Discipline bestaat inmiddels niet meer, maar het komt wel nog terug in verschillende
vraagstukken
Na tweede wereldoorlog
• Wijsbegeerte losgelaten en ontwikkeling zelfstandige discipline
• Belang empirisch-wetenschappelijk onderzoek nam toe, maar hoogleraren stelden dat
het pas betekenis krijgt door vanuit die kennis normatieve uitspraken te doen
• Langeveld: duidde pedagogiek als normatief en handelingsgericht
o Laatste hoogleraar die het vak pedagogiek tot volle breedte doceerde
o Normatief: visie/idee over wat wenselijk en haalbaar is in opvoeding
Pedagogiek als wetenschap grote verandering doorgemaakt
• Universitair geschoolde pedagogen specialistischer
• Onderwijswetenschappen zelfstandige discipline
• Orthopedagogiek grootste specialisme binnen pedagogiek
• Meer klinisch karakter en verschoof van theoretische naar praktijkgerichte wetenschap
• Focus van historische en filosofische context naar een context van empirisch onderzoek
met een sterkere nadruk op observaties tests en experimenten
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Evelineacpa. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.42. You're not tied to anything after your purchase.
