Summary
Boek Klinische Psychologie 1: Theorieën en Psychopathologie Samenvatting, tentamen Klinische Psychologie
- Course
- Institution
- Book
Samenvatting te leren hoofdstukken tentamen Klinische Psychologie Tilburg.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
anoukmeurs
Content preview
Boek Klinische Psychologie: Theorieën en psychopathologieHoofdstuk 1: Over klinische psychologie en abnormaal gedrag
Definitie klinische psychologie:
1. Het gebied van de psychologie dat zich bezighoudt met afwijkend slecht-aangepast en
abnormaal menselijk gedrag. Hier valt onder; diagnose, classificatie, behandeling, preventie
en onderzoek
2. Een breed wetenschapsgebied waarin het gedrag van de mens in relatie tot zijn ervaren
gezondheid empirisch wordt onderzocht en toegepast. Interventies zijn gericht op
emotionele, motivationele en/of cognitieve blokkades op te heffen en het persoonlijk en
maatschappelijk functioneren van een mens te verbeteren.
De kern van de klinische psychologie wordt nog steeds gevormd door de psychische stoornissen.
Het vakgebied houdt zich vooral bezig met gedrag dat afwijkt van een bepaalde norm.
Afwijkend gedrag kan gaan om aspecten van:
- De individuele persoon; excessief drinken, dwanggedachten, extreme angsten.
- Relaties met andere mensen; bezorgdheid van ouders, vermijdingsgedrag van contacten.
Abnormaal gedrag staat niet direct in verband met een psychische stoornis.
Seligman et al. (2001), 7 factoren om te bepalen of gedrag abnormaal of pathologisch is (hoe meer
hoe duidelijker):
1. Persoonlijk lijden: geen voldoende voorwaarde voor een psychische stoornis op zichzelf.
2. De (dis)functionaliteit van het gedrag: wanneer gedragingen het functioneren in het dagelijks
leven belemmeren.
3. Irrationeel en onbegrijpelijk gedrag
4. Onvoorspelbaarheid en controleverlies
5. Opvallend en onconventioneel gedrag
6. Gedrag dat een ongemakkelijk gevoel bij anderen teweegbrengt: observer discomfort, gedrag
waarmee de ongeschreven regels in een cultuur worden overschreven.
7. Het overtreden van morele normen
Verschillen tussen normaal en abnormaal gedrag, modellen:
o Het statistisch model: menselijke eigenschappen (intelligentie, reageren op angst) zijn
normaal verdeeld in de algemene bevolking. Abnormaliteit is bij extreem lage of hoge scores
op schalen waarmee deze eigenschappen betrouwbaar en valide worden gemeten.
Kritiek:
- Waar ligt precies te grens tussen abnormaal en normaal?
- Oltmanns en Emery (2014), het specificeert niet hoe ongewoon gedrag moet zijn om het
abnormaal te kunnen noemen.
- Het maakt geen onderscheid tussen statistische afwijkingen die gepaard gaan met individueel
lijden en afwijkingen waarvoor dit niet geldt.
o Het medisch of ziektemodel: Psychische klachten komen voort uit lichamelijke
aandoeningen (somatogeen). Psychische klachten komen voort uit stress, trauma, angst
(psychogeen).
o Het leer- of onderwijsmodel: Stoornissen zonder duidelijke oorzaak, ze zijn ontstaan door
verkeerd verlopen leerprocessen. Hier wordt niet gesproken van een therapie, maar een
uitvoering van een onderwijsprogramma.
,Boek Klinische Psychologie: Theorieën en psychopathologie
Hoofdstuk 3: Leertheoretische benadering van psychopathologie
De leertheoretische benadering ontstaan door Thorndike en Pavlov.
o De wet van effect (Thorndike): Instrumentele (operante) conditionering: gedrag dat tot
een aangename uitkomst leidt, zal toenemen, terwijl gedrag dat tot een onaangename
uitkomst leidt zal afnemen. Proefdier kreeg enkel eten als hij aan het touw trok (leren).
o Klassieke conditionering (Pavlov): Toediening voedzal onafhankelijk van wat het proefdier
deed. Speeksel werd aangemaakt bij het horen van de zoemer (gewenning).
Skinner: had kritiek op de manier van Thorndike, de proefleider moest continu aanwezig zijn. Hij
ontwierp de Skinner box (rat in een kooi met pedaaltje).
Associatieve theorie van leren: een hypothetisch construct wordt gevormd waarlangs activatie van
de ene mentale representatie naar de andere kan stromen. Er wordt een associatie gevormd.
- Stimulus respons leren: een direct verbinding leggen tussen de voorwaardelijke prikkel en
voorwaardelijk respons.
- Stimulus-stimulus leren: de mentale presentatie wordt niet direct gekoppeld aan de
representatie van de respons. Door de zoemer en het voedsel tegelijk aan te bieden, ontstaat
er een associatie.
Propositionele theorie van leren: er is volgens deze theorie geen sprake van een associatie tussen
de zoemer en voedsel, maar van een propositie. De zoemer voorspelt de komst van voedsel. Een
associatie verbind gebeurtenissen alleen met elkaar, propositie doet een uitspraak over de aard van
het predictieve verband. De bouwstenen van redeneren.
Appetitieve conditionering: een neutrale stimulus wordt gekoppeld aan een positieve ervaring
(verslaving en obesitas). Muziek wordt bijvoorbeeld gekoppeld aan eten, sociale gelegenheden aan
alcohol.
- Craving
Soorten gedrag:
1. Doelgericht gedrag: gebaseerd op associaties tussen responsen en uitkomen
2. Gewoontegedrag: gebaseerd op associaties tussen stimuli en responsen, wordt niet geleid
door de uitkomst.
Aversieve conditionering: een neutrale stimulus wordt gekoppeld aan een negatieve ervaring. Vaak
gekoppeld aan angststoornissen.
Latente inhibitie: het is moeilijker om een gewende stimulus te koppelen aan een nieuwe respons.
Bekende stimuli veroorzaakt minder angst. Als een tandartsbezoek vaak is gekoppeld aan niks akeligs,
zal er ook niet snel angst optreden voor de tandarts.
Extinctieleren: het leren van de afwezigheid van een belangrijke gebeurtenis. Eerder aangeleerd
gedrag wordt uitgedoofd.
De context is belangrijk bij extinctie, wanner de extinctie wordt aangeleerd in dezelfde context zal de
respons enkel in deze context weg gaan. Het is effectief om extinctie plaats te laten vinden in
verschillende contexten.
, Boek Klinische Psychologie: Theorieën en psychopathologie
Hoofdstuk 4: Cognitieve benadering van psychopathologie
Cognitieve psychologie houdt zich bezig met de kennis die mensen hebben verworden door
zintuigelijke ervaringen en denken, met de manier waarop mensen kennis verwerven en de wijze
waarop kennis in het geheugen gerepresenteerd is.
Schema’s: deze kunnen geactiveerd worden door stimuli, aanvullende informatie over dit schema
wordt dan geselecteerd.
- Dienen informatie te selecteren, comprimeren en interpreteren.
- De actuele omstandigheden beïnvloeden welk schema wordt geactiveerd.
Veranderingen in schema’s:
o Assimilatie: de nieuwe informatie wordt vervormd, zodat het in het schema past
o Accommodatie: het schema wordt aangepast zodat het strookt met de nieuwe informatie
Beck: schema’s kunnen samenhangen met vormen van psychopathologie.
Aandachtsbias: wanneer aandacht zich selectief richt op bepaalde aspecten van de aangeboden
informatie. Mensen met angststoornissen hebben een verhoogde aandachtsbias voor bedreigende
stimuli.
Geheugenbias: kenmerkend voor mensen met depressie. Zij herinneren zich vooral zaken die te
maken hebben met een negatieve, sombere, emotionele lading.
Hoofdstuk 6: Humanistische benadering van psychopathologie
Humanistisch: ieder mens is uniek. Wereldbeschouwing die voor alles de menselijke waardigheid, de
vrijheid en de waarde der persoonlijkheid wil hooghouden en bevorderen.
o Mens is van nature goed
o Aandacht voor individuele en unieke van een persoon
o Mens als geheel te bestuderen en niet apart onderscheiden.
o Mens wordt opgevat als een zich ontwikkelend wezen.
o Nadruk leggen op bewuste beleving.
o Mens is een zelf regulerend organisme
Carl Rogers en de cliëntgericht benadering
Over de ontwikkeling van een individu, 4 uitgangspunten:
1. De mens heeft van nature de neiging om zijn individuele mogelijkheden te verwezenlijken.
Zichzelf willen ontplooien.
2. Het begrijpen van een persoon gaat om de werkelijkheid zoals de persoon deze subjectief
beleeft. De realiteit van een persoon is de subjectieve realiteit.
3. Het gedrag van een individu is doelgericht om zichzelf te ontplooien zoals hij/zij zich dat zelf
voor zich zag.
4. Het individu ontwikkeld een samenhangend zelfbeeld. Zo onderscheid hij zich van anderen.
De behoefte piramide van Maslow
Motivatietheorie: menselijke behoeften zijn hiërarchisch geordend. Mensen streven naar behoeften
als de lagere goeddeels zij vervuld.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller anoukmeurs. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.00. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
81311 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now