College aantekeningen Leren op school (AY) + extra aantekeningen en opmerkingen docent
2 views 0 purchase
Course
Leren op school (70120231AY)
Institution
Universiteit Van Amsterdam (UvA)
Alle aantekeningen van de stof van "leren op school". Colleges 1 t/m 12 bijgewoond, alle dia's overgenomen + aanvullende informatie van de hoorcollege docenten en op- en aanmerkingen van studenten. Begrip verduidelijking indien niet duidelijk genoeg!
College 1 – Leren op School (02/09/2024)
Introductie, school als pedagogische context
School als pedagogische context
Kind op school
- Generieke vaardigheden (intelligentie, executieve vaardigheden)
- Specifieke vaardigheden (taal, lezen, spellen, begrijpend lezen, rekenen)
School/leerkracht Passend onderwijs om het beste te leren (vooral specifieke vaardigheden)
Ouders buitenschoolse invloeden
Orthopedagoog gelinkt tussen passend onderwijs en ouders
De basisschool
Waarom school als context?
- Alle kinderen gaan ten minste 5 tot 16 jaar oud naar school
- 5 dagen per week, 40 weken per jaar
Leren op school: nadruk op de basisschool
Wat is het verschil tussen basisonderwijs en primair onderwijs?
- Speciaal onderwijs
- Speciaal basisonderwijs
Cluster 1: leerlingen met visuele beperkingen
Cluster 2: dove + slechthorende leerlingen en leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis
Cluster 3: leerlingen met lichamelijke en/of verstandelijke handicap en langdurig zieke
leerlingen
Cluster 4: leerlingen met psychische stoornissen en gedragsproblemen
Onderwijs is nodig voor:
- Persoonlijke ontwikkeling
- Overdracht van maatschappelijke en culturele waarden
- Voorbereiden op deelname aan de maatschappij
Kernfunctie basisschool = kinderen goed onderwijzen
- Kennis verwerven
- Leren leren, leren nadenken
- Leren problemen op te lossen
- Leren samen te werken
- Leren de wereld te begrijpen
Kerndoelen
- Leerdoelen die landelijk gelden en wettelijk verplicht zijn
- Van basis- tot voortgezet onderwijs
- Geven aan wat leerlingen moeten kennen en kunnen op bepaalde momenten in hun
schoolloopbaan
- TULE: tussendoelen en leerdoelen/ inhoudslijnen
- Streefdoelen: inspanningsverplichting, meer ruimte voor eigen invulling
,Leerlijnen
- Gemaakt door de school
- Geven weer hoe school aan de kerndoelen werkt
- Van kern doel naar concrete doelen met tussenstappen per leerjaar
Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen
- 1F (fundamenteel)
- 1S (streef)
- 1S+
Samenwerkingsverband van
scholen voor regulier en speciaal Geld voor extra
onderwijs (cluster 3 & 4) ondersteuning
,Zorgleerlingen (onderwijsbehoeften)
- Sociale acceptatie van verschillen
- Maatschappelijk belang van schoolse vaardigheden
Hoge verwachtingen
- Speciaal (basis)onderwijs is duur
- Vraagt om meer kennis over leerproblemen
- Beweging van passend onderwijs naar inclusief onderwijs
Voorheen: discrepantiecriterium
Kindgericht kijken: is er een significant verschil tussen de potentie (IQ) en specifieke
vaardigheid (bijv. lezen, rekenen)
Discrepantiecriterium wordt niet ondersteund door onderzoek
- Intelligentie niet van belang voor ernst en aard van problemen
- Intelligentie niet van belang voor aanpak en effect daarvan
- Intelligentiemeting niet de logische eerste stap
Nu: Response to instruction model (RTI)
Contextgericht kijken: is er sprake van onvoldoende vooruitgang op een specifieke
vaardigheid bij een leerling ondanks goed onderwijsaanbod
- Verantwoordelijkheid in eerste instantie bij het onderwijs
- Past bij goed onderwijsaanbod en onvoldoende vooruitgang nagaan of sprake is van
leerproblemen
Response to instruction: internationaal model
Laag 1
- Voortgang van alle leerlingen bijhouden
- Nagaan of algemene onderwijsaanbod voldoende is
- Leerlingen identificeren die achterblijven
Laag 2
- Leeromgeving aanpassen: Remediëren en intensief oefenen in groepjes
- Testen of aanpassingen effect hebben (in de klas)
Laag 3
- Leeromgeving verder aanpassen: Remediëren, in nog kleinere groepjes oefenen. Meer
op maat aanpak.
- Testen of aanpassingen effect hebben
Voordelen
- Veel sneller in handeling
- Je wacht niet tot er sprake is van een stoornis, maar ontwikkeling
- Voor het kind prettiger
- Preventief: vroeg identificeren en gelijk ingrijpen
- Nadruk op risico i.p.v. stoornis/label
- Minder bias in selecteren “zorgleerlingen”
- Resultaat- en oplossingsgericht (monitoren vooruitgang, stapelen van aanbod)
- Kan samenwerking faciliteren tussen verschillende …
, Kwesties/problemen bij het RTI-model
- Intensief voor leerkrachten
- Kan ook te laat zijn…
- Pas laat gekeken naar kenmerken kind, focus lang op omgeving
- Wat is de grens voor “problemen”?
- Uitgaan van goede methoden voor preventie en interventie, betrouwbare en valide
metingen van prestaties en vooruitgang en ook van kennis over beiden binnen school
- Wanneer kan een kind weer terug naar een ondersteuningsniveau?
- Onduidelijk in hoeverre RTI bijdraagt aan passend en inclusief onderwijs
maar RTI is best mogelijke beschikbare model
Nederland: Zorgcontinuüm
Niveau 1 - Goed Leerkracht Directie
onderwijs voor alle
leerlingen
Niveau 2 - Leerkracht Intern begeleider Bouwcoördinator
Differentiatie in de Mentor
klas
Niveau 3 - Extra Intern begeleider, Remedial teacher, Ouder-kind
zorg buiten de klas adviseur, Logopedist, Schoolmaatschappelijk
binnen de school werker Schoolpsycholoog/Orthopedagoog
Niveau 4 - Psycholoog, Orthopedagoog
Diagnostiek en
behandeling buiten
school
• Terugblik vorige les(sen)
• Leerdoelen
• Expliciete uitleg en voordoen
• Begeleide oefening
• Zelfstandige verwerking
• Terugblikken
• Feedback in elke fase
Klassenmanagement
- Lessen goed voorbereiden
- Goede relatie met kinderen in de klas
- Inrichting van de klas
- Duidelijke regels en routines
- Voorbeeldfunctie
Voorzien in drie basisbehoeftes (pedagogisch klimaat en bevorderen van motivatie):
verbondenheid, competentie, autonomie
Gedragsverandering belonen, negeren, straffen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller norahvlieland. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.54. You're not tied to anything after your purchase.
