Summary

Pedagogische vragen in historisch perspectief (PVHP) Werkgroepopdrachten samenvatting

3 purchases

Course
Pedagogische Vragen in Historisch Perspectief (P_BPVRHIS)

Institution
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)

Book
De canon van het onderwijs

In dit document vind je een samenvatting van alle werkgroepopdrachten. Het oefententamen in werkgroep 7.2 was goed te doen met deze samenvatting. Tips voor het tentamen: - Werk de leerdoelen per week uit (mindmappen bij voorkeur). - Print de artikelen (terug te vinden onder literatuur) voor de ...

[Show more]

Preview 4 out of 63 pages

View example

Summarized whole book? No
Which chapters are summarized? Hoofdstuk 1, 2, 3, 7 t/m 13, 15, 17, 2o t/m 25, 28 en 29
Uploaded on October 19, 2024
Number of pages 63
Written in 2024/2025
Type Summary

pvhp
pvhp werkgroep opdrachten
pedagogische vragen in historisch perspectief

Book Title:De canon van het onderwijs

Author(s):Emma Los

Edition:november 2012
ISBN:9789461057730
Edition:1

Institution
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Education
Pedagogische Wetenschappen
Course
Pedagogische Vragen in Historisch Perspectief (P_BPVRHIS)

$16.92

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

PVIHP
Opzoek samenvatting voor de toets! Verder zijn alle aantekeningen bij de
hoorcolleges handmatig gemaakt. De voorbereidingsopdrachten staan wel
hierin.

Tips voor het leren

- Werk de leerdoelen uit aan de hand van de
voorbereidingsopdrachten.
- Neem de hoorcollege slides door.
- Vergeet je boek niet op de toets!

Gehele cursus..............................................................................................4
Pedagogische vragen a.d.h.v. weekthema's...............................................4
Week 1 Op wiens schouders staan wij? Grote pedagogen in klein bestek. .5
Werkgroep 1.1 - Pedagogen op een rijtje.................................................5
Voorkennis activeren.............................................................................5
Michel de Montaigne..............................................................................6
Jean Jacques Rousseau..........................................................................7
Jacob Cats..............................................................................................7
Comenius...............................................................................................8
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)................................................8
Friedrich Wilhelm August Fröbel............................................................9
Johann Friedrich Herbart........................................................................9
Hieronymus van Alphen.......................................................................10
...............................................................................................................11
John Locke...........................................................................................11
Hoorcollege 1 - Geschiedenis algemeen.................................................12
Doelen van dit college zijn:..................................................................12
Werkgroep 1.2 - Erasmus en het humanisme.........................................12
Voorbereidingsopdracht......................................................................12
Leerdoelen werkgroepen........................................................................19
Week 2 Oral history. Wat is een goede juf of meester en hoe wordt deze
gevormd?..................................................................................................19
Werkgroep 2.1 - Geschiedenis van de school.........................................20
Leerdoelen...........................................................................................20

1

, Voorbereidingsopdracht - Jaartallen....................................................20
Aanvulling werkgroep – andere (Niet Westerse) pedagogen...............25
Literatuur.............................................................................................26
Tijdlijn: belangrijkste veranderingen in het Nederlandse onderwijs....26
Hoorcollege 2 - Eindopdracht en historische context.............................26
Collegedoelen......................................................................................26
Werkgroep 2.2 - Eindopdracht voorbereiden..........................................27
Voorbereidingsopdracht......................................................................27
Leerdoelen...........................................................................................27
Literatuur.............................................................................................27
Vraag discussieforum week 2.................................................................27
Week 3 Wat maakt een klas gelukkig? De Reformpedagogen en art. 23 Gw
..................................................................................................................27
Werkgroep 3.1 - Vernieuwingsonderwijs................................................28
Leerdoelen...........................................................................................28
Voorbereidingsopdracht - het Jenaplan...............................................28
Uitwerkingen andere vernieuwingsscholen.........................................30
Argumenten voor het artikel vrijheid van godsdienst..........................30
Literatuur.............................................................................................30
Hoorcollege 3 - Sporen van reformpedagogiek en kritiek......................31
Leerdoelen...........................................................................................31
Literatuur.............................................................................................31
Werkgroep 3.2 - Rousseau......................................................................31
Leerdoelen...........................................................................................31
Voorbereidingsopdracht Emile.............................................................32
Referentielijst......................................................................................35
Week 4 – Wie ontdekte het kind?..............................................................35
Werkgroep 4.1 - vervalt!.........................................................................35
Hoorcollege 4 – Argumentatie Ariès over middeleeuwen en liefde voor
het kind..................................................................................................35
Collegedoelen......................................................................................36
Werkgroep 4.2 - Ariès, Rousseau en childhood......................................36
Voorbereidingsopdracht......................................................................36

2

, Leerdoelen...........................................................................................37
Week 5 – Is pedagogiek wel een wetenschap?..........................................38
Werkgroep 5.1 - Belangrijke Nederlandse pedagogen...........................38
Voorbereidingsopdracht – Gunning, Kohnstamm, Casimir, Hoogveld en
Waterink..............................................................................................38
Leerdoelen...........................................................................................41
Mindmap Kohnstamm uit de werkgroep..............................................41
Academici uit eerste deel van 20e eeuw.............................................41
Verhouding pedagogiek en psychologie..............................................43
Hoorcollege 5 – Ontwikkeling als wetenschap........................................43
Collegedoelen......................................................................................43
Werkgroep 5.2 - IQ testen, empirisme en psychologie...........................44
Voorbereidingsopdracht – Het gebruik van IQ testen..........................44
Referentielijst......................................................................................47
Leerdoelen...........................................................................................48
Argumenten uit de les.........................................................................48
Week 6 – Wat werkt wel (en niet) bij leer- en opvoedingsproblemen?......49
Werkgroep 6.1 - Orthopedagogiek en jeugdzorg....................................49
Voorbereidingsopdracht – Samenvatting, jaartallen en foto Jolanda...49
Referentielijst......................................................................................54
Leerdoelen...........................................................................................54
Samenvatting uit de les.......................................................................55
Zwakbegaafden................................................................................55
Een nieuw schooltype.......................................................................55
Van diagnose naar prognose............................................................56
Hoorcollege 6 – Ontstaan speciaal onderwijs, verwetenschappelijking
van de zorg en academische orhtopedagogiek......................................56
Collegedoelen......................................................................................57
Werkgroep 6.2 - Zorgvragen binnen het orthopedagogisch domein......57
Voorbereidingsopdracht – Medicatie, ADHD en ZMOK scholen............57
Referentielijst......................................................................................60
Leerdoelen...........................................................................................60

3

, Week 7 – Wat leren wij van fouten in de pedagogische beroepspraktijk?
Over geweld in de jeugdzorg.....................................................................61
Werkgroep 7.1 - Miljonairs en peerfeedback..........................................61
Voorbereidingsopdracht – Rapport de Winter......................................61
Referentielijst......................................................................................62
Hoorcollege 7 – Bevindingen van commissie de Winter.........................62
Doelen.................................................................................................63
Werkgroep 7.2 - Oefententamen en reflectie.........................................63

Gehele cursus
• De student kan de ontwikkelingen in pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg sinds de
zestiende eeuw herkennen, benoemen en interpreteren.
• De student kan uitleggen en beschrijven welke gevolgen de ontwikkelingen in
pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg hebben gehad voor de discipline en de
beroepspraktijk.
• De student kan uitleggen en beschrijven welke sociale en culturele contexten van
invloed zijn geweest op deze ontwikkelingen.
• De student kan de verworven kennis en inzicht toepassen op verschillende
casussen uit de geschiedenis van pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg; en kan deze
casuïstiek in historisch ontwikkelingsperspectief plaatsen.
• De student kan zowel schriftelijk als mondeling rapporteren over de
ontwikkelingen in pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg die hebben plaatsgevonden
van de 16e eeuw tot het heden (21ste eeuw)
• De student kan zich op grond van verworven kennis en inzicht een zelfstandig
oordeel vormen over de betekenis van pedagogisch handelen uit het verleden voor
de huidige beroepspraktijk.
• De student kan reflecteren op de eigen rol in de samenwerkingsopdracht.

Pedagogische vragen a.d.h.v. weekthema's
Aan de hand van zeven weekthema’s wordt de geschiedenis van de pedagogiek, het
onderwijs en de jeugdzorg behandeld.
Er zijn zeven weekthema's, vertaald in een pedagogische vraag. Dit zijn:

 Op wiens schouder staan wij?
 Wat is een goede meester of juf en wordt deze gevormd?

4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller aversteegh. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $16.92. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69052 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Pedagogische vragen in historisch perspectief (PVHP) Werkgroepopdrachten samenvatting

Document information

Subjects

Connected book

Written for

Seller

Content preview