Deze complete cheat sheet is gemaakt door 3 studenten waardoor hij echt compleet is! de tekst is in het nederlands (dit is erg handig op het tentamen) en alles is voorzien van de zelfde stijl/highlight.
(HC1, Romijn) Cultural diversity (Rogoff, 2018)- Belevingswereld van het kind
Bronfenbrenner = cultuur en kind zijn twee verschillende Betekenis cultuur = cultuur is de manier van leven en denken en
dingen, cultuur werkt als externe invloed op ontwikkeling oriëntatie van generaties mensen in gemeenschappen die geshaped
(macro). zijn door leden van gemeenschap en waarin individuen bijdragen
Vygotsky&Weisner= cultuur een internaliserend proces. deze cultuur te behouden/shapen.
Gebeurd buiten het kind maar heeft invloed op Volgens haar moeten onderzoekers meer contextueel onderzoek doen
dagelijkse praktijken. Gaat van extern naar intern door te kijken naar het sociocultureel theoretisch perspectief = focus
(contextueel en transactioneel). meer op ontwikkeling d.m.v. participatie en dagelijke praktijken/setting
Velez-Agosto= cultuur is een invloed op elk level van van het kind en naar children’s lived experience= culturale natuur van
het systeem. Het is een dynamisch systeem bestaande menselijke ontwikkeling.
uit praktijken van sociale gemeenschappen en de Participatie observatie van andere en bijdragen aan het maken van
interpretatie hiervan d.m.v. taal. beslissingen en ideeën zowel als uitvoeren. Wanneer dit niet gedaan
Rogoff= cultuur shapet het kind en het kind shapet wordt is er sprake van overgeneralisatie/Weird en het maken van
de cultuur. Ecological commitment hypotheses/aannames zonder deze te
WEIRD Science (Henrich, 2010) testen
Culturele orientaties: (Kagitcibasi, 1996) oplossing:
Door dit Komt dit Uiteindelijk leidt
Contextueel onderzoek naar Beter begrijpen v/d context inclusie
v/d
children’s lived cultuur en hoe
experience een kind hierin opgroeid
BB, Cultuur in macrosystem Meer onderzoek naar cultuur Theorieën zoals Velez-agost,
en ontwikkeling door Rogoff en DN
Om de ontwikkeling van kinderen te begrijpen is het nodig dat de
psychologie aansluit bij de ervaringen van kinderen.
Developmental niche: Drie componenten van een systeem
gericht op homeostase verandering in een van de
componenten heeft ook gevolgen voor de andere.
(Velez-agosto, 2017) - bronfenbrenner revisie
(Super, 1986) – developmental niche Bronfenbrenner: begip cultuur problematisch, staat niet los van
Onderzoek naar het niet in context geplaatste kind is niet individu maar is product van menselijke activiteit. Zij stellen dat
goed. cultuur tot het microsysteem behoord. Bronfenbrenner focust zich
Ontwikkelingspsychologen hebben meer verticale meer op homogeniteit ipv diversiteit.
theorieën over ontwikkeling. Antropologische theorieën Socioculturele theorie van vygotsky: hoe cultuur als mediator werkt in
zijn meer horizontaal. menselijke ervaringen en dit transformeert in dagelijkse activiteiten.
Psychologie en omgeving Omgeving is een vorm van Cultuur is niet apart van het individu maar het is een systeem waarin
stimulans. Het kind en zijn ontwikkeling staan samen met dagelijkse activiteiten worden gerealiseerd en uiteindelijk
zijn context. geïnternaliseerd.
De developmental niche theoretisch kader dat Ecoculturele theorie van thomas weisner: de culturele gemeenschap biedt
culturele regulatie in het microsysteem van het kind kinderen ontwikkelingspaden binnen een ecoculturele context. Deze zijn
beschrijft en probeert de omgeving te beschrijven geinternaliseerd in dagelijkse routine. Cultuur zijn de routines waar we aan
vanuit het gezichtspunt van het kind om processen van deelnemen
ontwikkeling en verwerving van cultuur te begrijpen. Barbara rogoff’s transformation of participation perspective:
1. Fysieke en sociale setting van kind Benadrukt de inclusie en betrokkenheid van kinderen bij productieve
2.Culturele gewoontes (praktijken) gemeenschapsactiviteiten, op deze manier leren kinderen van luisteren
3.Psychologie v/d opvoeders (visie) en actief obvserveren van volwassenen die bezig zijn met activiteiten.
De 3 subsystemen interacteren met elkaar. Socioculturele activiteiten er is directe interactie met individu en
Er is homeostase: verandering in een van de geen hiërarchisch proces, cultuur wordt geplaatst binnen
componenten heeft ook gevolgen voor de andere. gemeenschapsroutines die richtlijnen geven voor betrokkenheid bij
functie: de individuele ontwikkelingservaring te culturele participatie in dagelijkse activiteiten, cultuur doordringt alle
mediëren in de grotere cultuur aspecten v/h leven en speelt belangrijke rol bij ontwikkeling van
Midden 1970 shift m.b.t. de rol mentale processen.
van omgeving in ontwikkeling.
- laboratoriumonderzoek geeft Dit artikel stelt dat cultuur als
geen antwoord op vragen.
gereviseerd model van Bronfenbrenner
- ongewenste situatie met
ongewone mensen zorgt voor een spiraal door alle systemen is waarin
ongewenst gedrag het draait en veranderd. Cultuur kan
- Niet het kind object, maar niet in een bepaalde context geplaatst
kind in context worden.
, (HC 2, Bekir) - Identiteitsontwikkeling (Brubaker, 2000) – Term identiteit
Identiteitsvorming is belangrijk voor het welzijn van Er is een conflict bij conceptualisering van identeit: het is zowel
mensen. Dit gaat door middel van Erikson’s theory. In elke Praktijkcategorie (wat doen we) als Analysecategorieën (wat is de
fase komt de persoon voor een crisis te staan wat kan betekenis van wat we doen)
lijden tot een verwarring betreft identiteit. Volgens B&C harde identiteit (homogeniteit/sterke grenzen) vs zachte identiteit
moet er meer gekeken worden naar 3 aspecten van (diversiteit/afhankelijk context).
identificatie zodat ook sociale context hierin een rol nieuwe vorming van het begrip met 3 onderling verbonden
gaat spelen. alternatieven:
Casus moskeestudenten: dat het geen probleem is 1. Identificatie en categorisatie
meerdere identiteiten te hebben Zelfidentificatie en identificatie door anderen. Dit kan mismatch
blootstelling aan publieke discoursen over veroorzaken. Het verschuift de focus van object naar proces
angst/discriminatie/uitsluiting triggeren ontwikkeling van
2. Zelfbegrip en sociale locatie
reactieve identificatie als
Dit richt zich meer op emotioneel begrip van wie je bent. Het hangt af van
verdedigingsmechanisme/coping strategie: Risico op
je context(sociale locatie). Het heeft een hogere emotionele en
academische terugtrekking en terugtrekking met
cognitieve ondertoon dan zelfidentificatie.
interetnische interacties meer aandacht nodig voor de
3. Gemeenschappelijkheid, verbondenheid, groepsgevoel
beschermende rol die onderwijzers, moskeevoorlichters
Het gevoel tot een begrensde groep te behoren heeft een gevoel van
en andere pedagogische betrokkenen kunnen spelen.
solidariteit of eenheid met een medegroep nodig.
Intersectionality aspect individu geven voor en/of na
Identiteit is een sleutelterm in het hele daagse politieke discours. Is het
delen.
concept te dubbelzinnig om effectief te zijn als analysecategorie.
Kritiek: is dat de categorie van praktijk en analyse vaak met elkaar worden
verward. De term wordt teveel gebruikt waardoor hij soms betekenis
verliest.
(Sokol, 2009) - Erikson theorie examination (Sözeri, 2022) - moskeestudenten
Erikson: individu kan niet worden begrepen los van zijn Betoogt dat moskeeleren manier is om thuis te voelen, wat zorgt voor
sociale context veilig gevoel van identiteit.
1. Identificatie in kindertijd (6-11 jaar) Erbij horen hangt nauw samen met identificatie.
- bewustwording van zelf als apart individu van ouders Resultaten:
en eindigt de fase met verlangen uniek te zijn. - Meerderheid v/d kinderen identificeert zich bi- cultureel en zien
Verliezen interesse in modellen van ouders/omgeving hun toekomst in Nederland. Toch sterkste identificatie met de
en vorming eigen identiteit moslimcultuur.
2. identiteitsvorming in adolescentie (12-24 jaar) - Meerderheid leek erin te slagen hun verschillende identiteiten te
De taak is het vorming identiteit. Hierbij kan
combineren zonder onrust te ervaren. Dit impliceert dat religieus
rolverwarring ontstaan, adolescenten leren nieuwe
behoren en het behoren tot een land elkaar niet impliceren.
cognitieve vaardigheden en worden autonomer wat
leidt tot exploratie. Leren nieuwe cognitieve Meer aandacht nodig aan:
vaardigheden en worden autonomer. 1.De context van de moskeeklas Kinderen kunnen zich in
Ofwel: Support tot exploratie Vorming identiteit verschillende omgevingen anders identificeren
Geen support tot exploratie Vorming rolverwarring 2.De ontwikkeling van reactieve identificatie ze hadden al een
3. identeitsontwikkeling volwassenleeftijd (25+) bewustzijn van anders-zijn ontwikkeld. Dit zou hun antwoorden kunnen
Identiteit blijft evolueren, in de adolescentie gevormd. beïnvloeden. Identificatie is in dit geval reactief
Vroege: tijd doelen carrière/gezin vormen en ernaar toe 3.De betekenis die kinderen geven aan hun identiteit en
werken. Identiteit lager pitje bezittingen Deze studie toont aan dat talen en woordenschat
Midden: shift in sekseperspectief. Leven is half voorbij, een belangrijke rol spelen om ergens bij te horen.
ontevredenheid vormen van nieuwe doelen Betere sense of belonging Betere identiteitsvorming
Late: reflecteren keuzes in leven
voldoening/spijt Casus kan in nieuwe alternatieven van b&c worden geplaatst (2e)
Door de verschillende omgevingen van de interviews, werden er
verschillende antwoorden gegeven. Identificatie is dus reactief om te
copen in een vreemde/dreigende omgeving
Dual identity identificatie met zowel eigen als nieuwe cultuur.
Social identity culturele identiteit impliceert een gevoel van
verbondenheid met 1 of meer culturele groepen en samenhangende
gevoelens
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Merelsdocumenten. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.80. You're not tied to anything after your purchase.
