Proactive Nursing samenvatting Marc Bakker, hoofdstuk 1 en 2, nieuw 2024 voor Avans Hogeschool
14 views 1 purchase
Course
Proactive nursing
Institution
Avans Hogeschool (Avans)
Book
Klinisch redeneren in zes stappen
Dit is een korte en snel leesbare versie van hoofdstukken 1 en 2 van het boek. Het gekke is dat de rest van de hoofdstukken (80 paginas) alleen verdere uitleg zijn van de eerste 2 hoofdstukken. Ik heb aan de eerste 2 genoeg gehad voor het tentamen, scheelt veel leestijd.
50 interview questions you can ask any nurse about their work
All for this textbook (1)
Written for
Avans Hogeschool (Avans)
Verpleegkunde / HBO V
Proactive nursing
All documents for this subject (2)
Seller
Follow
Scriptiebibliotheek
Reviews received
Content preview
, Hoofdstuk 1 en 2 zijn eigenlijk alles dat je nodig bent om het boek te begrijpen, de rest is allemaal extra
uitleg.
ProActive Nursing: Klinisch redeneren in zes stappen
Hoofdstuk 1: Klinisch redeneren in zes stappen
De definitie van klinisch redeneren is het continue kritisch nadenken-meedenken over de situatie
van de patiënt en de kleine en grote beslissingen die vervolgens genomen moeten worden met
betrekking tot de bestaande en de te verwachten problematiek en de zorg. De individuele
zorgbehoefte van een patiënt kan snel wisselen en mede hierdoor wordt van de professional een
goed ontwikkelde klinische blik en ziekte-zorginzicht verwacht. Het vermogen om klinisch te
redeneren zou je ook je beroepsmatige intelligentie kunnen noemen.
Iedereen redeneert
Beroepsmatig denken is niet vanzelfsprekend. De een denkt logischer, sneller of makkelijker na
dan de ander. Het is ook zeker niet logisch dat verpleegkundigen met veel praktijkervaring ook
goed kunnen redeneren. Het professioneel denken kan zich namelijk nogal divers ontwikkelen. De
een is hier beter in dan de ander die weer veel weet over een bepaalde ziekte of techniek.
Leren redeneren
Ondanks het feit dat iedereen klinisch redeneert en we het een belangrijke vaardigheid vinden,
hebben we er als verpleegkundigen (meestal) geen eenduidig,
herkenbaar en gericht onderwijs in gehad. Op een abstract
niveau geformuleerd bevordert het klinisch redeneren het Concrete
Experimenteren ervaringen
analytisch, associatief, probleemoplossend, abstraherend en actief toetsen
opdoen
denken, maar vooral klinisch meedenken.
Leren beredeneren van casuïstiek
Je leert anatomie en pathologie om in de praktijk deze kennis
te kunnen gebruiken. Van iedere patiënt leer je (on)bewust
weer wat bij en wat je geleerd hebt neem je weer mee naar je
toekomstige patiënten. Deze natuurlijke en effectieve manier Vormen en
van leren wordt ervaringsleren genoemd. Leerpsycholoog formuleren Observeren
David Kolb beschrijft dit leerproces in zijn ‘leercirkel’: van abstracte en reflecteren
begrippen
Om goed te leren redeneren, is het uiterst nuttig gebleken om,
zowel op school als in de praktijk, regelmatig een
patiëntenbespreking te houden. Dit is eigenlijk niets meer dan een casusbespreking en een soort
snapshot uit de gehele ziektegeschiedenis van een patiënt. Het is heel belangrijk om het (leren)
redeneren hardop en interactief, dus in het bijzijn van anderen, te doen. Het zelfstandig
voorbereiden en doen van een patiëntenbespreking (maar ook bijwonen ervan) is een uiterst
krachtig en effectief leermoment.
Klinisch redeneren is een vak
Klinisch redeneren is geen gelegenheid tot filosoferen, maar een belangrijke professionele
denkvaardigheid die je continu en bij iedere patiënt (en vooral in het belang van de patiënt)
gebruikt. Het werken met zieken en hun vaak zeer intensieve en ingrijpende behandelingen
vereist een goed ontwikkeld observatievermogen, een continu scherp nadenkende geest en een
goed organiserend en handelend vermogen. Willen we het vak van verpleegkundige leren, dan
horen daar ook een exacte manier van denken en een stevige biomedische kennisbasis bij.
De drie ‘O’s’ van redeneren
In het denkproces van redeneren zijn drie onderdelen te onderscheiden:
• Observatie: Waarnemen van allerlei mogelijke feiten (symptomen, controles)
• Ordenen: Ordenen van gedachten aan de hand van je observaties (wat is het probleem,
zijn er verbanden, hoe breng ik dit onder woorden?)
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Scriptiebibliotheek. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.98. You're not tied to anything after your purchase.
