100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
samenvatting leerstoornissen $11.34
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Universiteit Gent (UGent)
  4.  
  5. Logopedische En Audiologische Wetenschappen
  6.  
  7. Basisbegrippen logopedie 2 met inbegrip van practica (D013269A)

Summary

samenvatting leerstoornissen
 0 purchase
  • Course
  • Basisbegrippen logopedie 2 met inbegrip van practica (D013269A)
  • Institution
  • Universiteit Gent (UGent)
  • Book
  • Basisbegrippen logopedie communicatiestoornissen dyslexie, dysorthografie, dysgrafie en dyscalculie

Dit is een samenvatting van het onderdeel 'leerstoornissen' van het vak basisbegrippen logopedie 2. Het is een uitgebreide samenvatting van zowel het boek (ook het zelfstudie gedeelte), de Powerpoint als eigen notities. Voor het examen had ik een 15/20, dus zeker een goede samenvatting!

Preview 4 out of 51  pages

Document information

  • Yes
  • October 24, 2024
  • 51
  • 2023/2024
  • Summary

Subjects

  • dyslexie
  • dyscalculie
  • dysorthografie
  • dysgrafie

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Universiteit Gent (UGent)
  • Logopedische En Audiologische Wetenschappen
  • Basisbegrippen logopedie 2 met inbegrip van practica (D013269A)
All documents for this subject (7)

Seller

avatar-seller
lottesantens

Content preview

problemen bij de verwerving van geschreven taal

taalverwerving:

 Gesproken taal = thuis (mama en papa), spontaan
 Geschreven taal = school, minder spontaan en systematisch georganiseerd leerproces, 6 à 7 jaar

Problemen: leerstoornissen (overkoepelende term):

 Dyslexie : moeilijkheid om te leren lezen
 Dysorthografie = moeilijkheid om foutloos te leren schrijven (spelling)
 Dysgrafie = moeilijkheid om leesbaar te leren schrijven
 Dyscalculie = moeilijkheid om te leren rekenen
 Dyslexie, dysorthografie en dyscalculie vormen samen de groep van leerstoornissen
 Dysgrafie hoort niet bij de groep van leerstoornissen, maar komt wel voor bij een aantal
kinderen met een leerstoornis

school en onderwijs

o lagere school: leze, schrijven en rekenen
o van de leeftijd van 5-6 jaar, meestal als ze naar het eerste leerjaar gaan
o eenmaal lagere school verlaat → verondersteld moeiteloos en foutloos kunnen lezen, schrijven en
rekenbewerkingen kunnen doen

traditioneel onderwijs

werking:

 Jaarklassensysteem (6 leerjaren)
 meestal 1 leerkracht per klas gedurende een volledig jaar, soms 2 (duobaan)
 soms taakleraar voor kinderen met leermoeilijkheden/leerachterstand
 vooraf uitgestippeld leerplan

Verplicht opgelegde leergebieden:

 Nederlands, wiskunde, WO, muzische vorming, LO, (Frans), ‘leren leren’ en ‘sociale vaardigheden’
 Frans meestal facultatief (niet-verplicht), maar wordt meestal wel gegeven
 Frans is wel verplicht in Brusselse scholen
 Leergebied overschrijdende thema’s: ‘leren leren’ en ‘sociale vaardigheden’

Eindtermen:

= minimumdoelen die de overheid noodzakelijk en bereikbaar acht voor een bepaalde
leerlingenpopulatie
 als het kind het 6de leerjaar heeft afgerond dan moeten er minimumdoelen bereikt worden, opgelegd
door de overheid

Indeling dag/week:
 lestijden = 50 minuten (jongere kinderen om de 25 minuten veranderen)
 5 dagen les en woensdagnamiddag vrijdag

,3 onderwijsnetten:

 Gemeenschapsonderwijs (GO!)
 onderwijs gefinancierd door de overheid
 niet-confessionele scholen: niet met bepaald geloof
 neutraal
 Gesubsidieerd vrij onderwijs
 door privé instanties gefinancierd
 bv door paters
 vaak wel conventioneel (geloof)
 Gesubsidieerd officieel onderwijs
 Gemeentescholen, stedelijke scholen en provinciale scholen
 Georganiseerd door gemeentebesturen, stadsbesturen en pronvinciebesturen
 Kan zowel confessioneel, niet-confessioneel en neutraal zijn
o Confessioneel = een politieke partij die zich baseert op een bepaalde godsdienstige
geloofsleer (een religieuze overtuiging)

methodeonderwijs

Alternatief onderwijs
 behoren tot het vrij onderwijs
 Specifiek pedagogische opvatting
 Meestal geen jaarklassensysteem
 Leerlingen van verschillende jaren zitten samen in klassen
 Want: oudere kinderen kunnen veel leren aan jongere kinderen
 Centraal: initiatief van het kind, ervaringsgericht leren
 Kinderen kunnen zelf kiezen over wat ze gaan leren
 Gefocust op de talenten van het kind
 Weinig theorielessen (maar er zijn er wel)
 Eindtermen: zijn aanwezig, maar afwijkingen mogelijk

Types methodescholen:
 Steineronderwijs
 Freinetonderwijs
 montessori-onderwijs
 Jenaplanschool


buitengewoon onderwijs

bijzonder onderwijs:

 Onderwijs aangepast aan de mogelijkheden van kinderen met ernstige lichamelijke, sensorische,
cognitieve, leer – of opvoedingsproblemen
 Voor kinderen die niet instaat zijn om de minimumeinddoelen vastgelegd in de eindtermen te
bereiken
 Kan daar naar school op basis van een attest door clb, consultatiebureau voor handicapten of
geneesheerspecialisten
 Kunnen rechtsreeks of na eerst in gewoon onderwijs instappen
 Zowel voor kleuter- als lager- en secundair onderwijs

,  In het lager als in het kleuter onderwijs zijn er verschillende types te onderscheiden
naargelang de moeilijkheden van de leerlingen die er terechtkunnen
 Elk van deze types heeft eigen leerdoelen, leerinhouden en leermethoden.

Verschillende types (kleuter + lager*):

 type 1*: lichte mentale achterstand
 type 2: matige of ernstige mentale achterstand
 type 3: gedragsproblemen en/of emotionele problemen
 type 4: lichamelijke handicaps
 type 5: zieke of herstellende leerlingen
 type 6: visuele handicaps
 type 7: auditieve handicaps
 type 8*: leerstoornissen (in afbouw)
 type 9: jongeren met een autismespectrumstoornis, maar zonder verstandelijke beperking

geïntegreerd onderwijs (GON):

 samenwerking tussen buitengewoon en gewoon onderwijs
 doel om kinderen met een handicap zoveel mogelijk te integreren in gewoon onderwijs
 geeft deze kinderen de mogelijkheid om een diploma of getuigschrift te behalen
 gewone school met begeleiding bijzonder onderwijs

centra voor leerlingenbegeleiding

wat is CLB?

 Nauw met scholen verbonden
 Team dat bestaat uit: psycholoog, pedagoog, psychologisch assistent, sociaal werker en
verpleegkundige
 Ze verzamelen informatie
 Om adviezen te formuleren aan de school, de ouders en het kind en eventueel
doorverwijzen voor therapie
 Zorgen voor begeleiding van leer- en opvoedingsmoeilijkheden
 het CLB heeft een belangrijke doorverwijsfunctie
 stel dat het kind een moeilijke thuissituatie heeft en het psychologisch moeilijk heeft, dan
kan diegene doorverwezen w naar de psycholoog
 Voor leerlingen van het buitengewoononderwijs is een gespecialiseerd centra



leren lezen en schrijven

didactische methoden

o Verschillende didactische methoden om kind te leren lezen en schrijven
o → Verschillen van school tot school vooral bij de aanvang van het lees- en schrijfonderricht
o Methode va lees- en schrijfonderricht kan verschillen tussen scholen (school is vrij om te kiezen)
o Overzicht meest gebruikte methoden → ontleend aan Johan Joseph Dumont (toonaangevende
orthopedagoog)

, de globale methode

globale methode: (zelden gebruikt)

 Synoniem: natuurlijke methode
 Uitgegaan van gesproken taal
 Woorden en zinnen die kind uit = lesmateriaal (worden neergeschreven door leerkracht)
 Door gesproken woorden te vgl met geschreven woorden → kind gestimuleerd te analyseren en zelf
de systematiek vh schrijven en onze spelling te ontdekken (geen regels aangeleerd)
 Gebruik van eigen woorden en zinnen → wekt bij kind indruk dat het kan lezen
 = natuurlijke methode (omdat er wordt uitgegaan van wat kind zelf aanbrengt)

globaliserende methode

globaliserende methode: (zelden gebruikt)

 Werken met boekjes die aansluiten bij leefwereld van het kind
 Analoog aan globale methode (een ietwat afgezwakte vorm ervan)
 Ook nu niet systematisch aan het kind geleerd hoe het spellingssysteem in elkaar steekt
 Ook indruk dat het al echt kan lezen
 Samen met globale methode zijn er uitzonderingen
 Enkel in methodeonderwijs

de structuurmethode

structuurmethode:

 Vb: ‘veilig leren lezen’
 Ontwikkeld door Cornelius Mommers
 Uitgegaan van een beperkt aantal globaal woorden (vb: maan, roos, vis, ik)
 Kind leert globaal woorden 1st in hun geheel herkennen en verklanken → vervolgens analyseren om
foneem-grafeemovereenkomsten te verwerven
 Aandacht voor inhoudelijk aspect
 Eenvoudige zinnetjes en verhaaltjes gelezen met deze globaal woorden
 Probeert de voordelen van de globale methode te combineren
 Combinatie voordelen globale- en globaliserende methode & analytisch-synthetische methode

de analytisch-synthetische methode

analytisch-synthetische methode:

 Veel aandacht voor auditieve analyse en synthese
 Uitgegaan van aantal vaste woorden, normaalwoorden
 Uit normaalwoorden leert kind dr auditieve analyse wat foneem-grafeemkoppelingen zijn
 A.d.h.v. letterdoos nieuwe woorden gesynthetiseerd
 Niet de bedoeling dat kinderen normaalwoorden 1st in hun geheel leren lezen
 Inhoudelijk aspect van lezen komt slechts op de 2de plaats

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lottesantens. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $11.34. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$11.34
  • (0)
Add to cart
Added