Communicatie, cognitie en begrijpelijkheid (CI3V14301)
Summary
Samenvatting - Communicatie, cognitie en begrijpelijkheid (CI3V14301)
1 view 0 purchase
Course
Communicatie, cognitie en begrijpelijkheid (CI3V14301)
Institution
Universiteit Utrecht (UU)
Dit is de samenvatting van het vak Communicatie, cognitie en begrijpelijkheid van de studie Communicatie- en informatiewetenschappen aan de Universiteit Utrecht. Deze samenvatting is geschreven in het studiejaar .
Communicatie, cognitie en begrijpelijkheid (CI3V14301)
All documents for this subject (23)
Seller
Follow
michellevanegmond
Content preview
Communicatie, cognitie & begrijpelijkheid
Inhoudsopgave
Week 1 2
Zwaan & Rapp (2006) - Discourse Comprehension 2
Week 2 4
Britton en Gülgöz (1991) - Using Kintsch’s computational model to improve instructional text:
Effects of repairing inference calls on recall and cognitive structures 4
Land et al. (2002) - Coherentie en identificatie in studieboeken. Een empirisch onderzoek naar
tekstbegrip en tekstwaardering op het vmbo. 6
Foy en Gerrig (2014) - Flying to Neverland: How readers tacitly judge norms during
comprehension 7
Week 3 8
Duffy en Kabance (1982) - Testing a readable writing approach to text revision 8
Stahl (2003) - Vocabulary and readability: How knowing word meanings affects comprehension 9
Williams en Morris (2004) - Eye movements, word familiarity, and vocabulary acquisition 10
Week 4 11
Bailin en Grafstein (2016) - Readability: Text and context 11
Burgers et al. (2015) - How (not) to inform patients about drug use: Use and effects of negations
in Dutch patient information leaflets 11
Nieuwland & Kuperberg (2008) - When the truth is not too hard to handle: An event-related
potential study on the pragmatics of negation. 13
Week 5 14
Delgado et al. (2018) - Don’t throw away your printed books: a meta-analysis on the effects of
reading media on reading comprehension. 14
Salmerón et al. (2018) - Comprehension processes in digital reading 14
Week 6 15
Hegarty (2011) - The cognitive science of visual-spatial displays: Implications for design 15
Driessen et al. (2022) - Misleading graphs in context: Less misleading than expected 15
Wijnkers et al. (2022) - Debunking strategies for misleading bar charts 16
, Week 1
Zwaan & Rapp (2006) - Discourse Comprehension
In het artikel worden vier raadsels beschreven, die als voorbeeld fungeren van ‘discourse
comprehension’. Begrip vraagt om het leggen van verbanden tussen die raadsels en bestaande
representaties in je geheugen.
Consider the following children’s riddle (and please do not read ahead until coming up with an answer):
• How do you get an elephant into a refrigerator?
The answer to the riddle, quite simply, is you open the fridge, put the elephant inside, and close the door. This solved, consider
another riddle:
• How do you get a giraffe into a refrigerator?
Readers might be tempted to reuse the previous answer for this second riddle, but this turns out to be too simple. The correct
answer is you open the fridge, take out the elephant, put the giraffe inside, and close the door.
Linguistic cues kunnen begrip vergemakkelijken of juist moeilijker maken. Wanneer het lidwoord ‘a’
wordt gebruikt in plaats van ‘the’ voor ‘refrigerator’, heeft de lezer niet door dat het gaat om
dezelfde koelkast in het raadsel.
Discourse genres
Discourse genres = het genre van een tekst, van belang bij begrip van de tekst. Discourse genre is een
macro level cue. Drie van de meest onderzochte genres zijn:
● Narratief:
○ Wordt geassocieerd met fictie, maar kan ook non-fictie bevatten;
○ Wat dit genre anders maakt is dat het opeenvolgende gebeurtenissen vertelt;
○ Verwachtingen hoe het verhaal eindigt beïnvloedt begrip, omdat de lezer terugvalt
op kennis van narratieve subgenres.
● Expository:
○ Informatieve teksten, die de lezer iets uitleggen of ergens van overtuigen
○ Bepaalde verwachting bij dit type tekst (dat er bijvoorbeeld een abstract en methode
in het artikel staat)
● Procedural:
○ Teksten zoals handleidingen en recepten.
○ Vertelt wat iemand wel (en hoe) moet doen, of juist wat iemand niet moet doen
Het genre van de tekst kan de manier van lezen beïnvloeden, maar ook hoe lezers de tekst
onthouden.
Embodied cognition = het koppelen van acties en handelingen aan de tekst, zodat er een visueel
beeld van de situatie ontstaat. Het sensorisch systeem en motorisch systeem worden hiermee
geactiveerd.
, Linguistic cues = woord(en) die bepaalde concepten activeren bij de lezer, die beïnvloeden hoe de
lezer de tekst leest en begrijpt
● Linguistic cues kunnen de lezer ook helpen om nieuwe informatie beter te begrijpen
Lexical cues = geven informatie over hoe de lezer tussen bepaalde delen van de tekst verbanden kan
leggen
● Lexical cues zijn woorden zoals ‘therefore’, ‘and then’ en ‘however’. Deze woorden worden
ook wel connectives genoemd. Deze woorden zijn noodzakelijk voor een samenhangende
tekst.
Andere cues
● Voornaamwoorden, synoniemen en directe/indirecte markers zijn ook cues
● Anaforen geven informatie over hoe informatie geïntegreerd kan worden bij wat er al
gelezen is. Het proces wordt ook wel anaphor resolution genoemd.
Syntactic en macro-structural cues
● Hiermee wordt bijvoorbeeld de plaats van een zin in de tekst bedoeld. Zo bevat bijvoorbeeld
de eerste zin van een alinea vaak de belangrijkste informatie of de hoofdgedachte van dat
stuk.
The given-new strategy = houdt in dat lezers informatie onderverdelen in given en new. Given staat
voor de informatie die de lezer al weet, en new staat voor de nieuwe informatie die ze lezen en
kunnen associëren met de given informatie.
Achtergrondkennis
● Beïnvloedt hoe lezers informatie lezen en onthouden
● Semantic network
○ = beschouwt feiten als ‘nodes’ in een groot netwerk, waartussen allerlei links of
verbanden bestaan
Inferences (een soort conclusie die je trekt)
● Elaborative = een conclusie die je trekt, die niet per se nodig was om de twee zinnen met
elkaar te verbinden
● Connective (bridging) = biedt een manier om twee opeenvolgende zinnen te verbinden met
elkaar
Drie niveaus van mentale representaties
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller michellevanegmond. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.49. You're not tied to anything after your purchase.
