Summary
samenvatting ontwikkelingspsychologie Feldman
- Course
- Institution
- Book
Samenvatting voor ontwikkelingspsychologie, hiermee heb ik een 8,5 gehaald op de toets
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
thalissa1
Content preview
Blok 3Ontwikkelingspsychologie
,Inhoud
Hoofdstuk 5 Groei en ontwikkeling........................................................................................................4
5.1.1 Fysieke groei: de snelle schreden van de babytijd.....................................................................4
5.1.2 Het zenuwstelsel en de hersenen: de fundamenten van onze ontwikkeling.............................4
Hoofdstuk 6 De cognitieve ontwikkeling in de babytijd..........................................................................5
6.1 Cognitieve ontwikkelingen volgens Piaget....................................................................................5
6.1.1 Belangrijke elementen van Piagets theorie...........................................................................5
6.1.2 De sensomotorische periode: De basis van de vroege cognitieve groei................................6
6.1.3 Meningen over Piaget: steun en kritiek.................................................................................7
6.2 De informatieververwerkingstheorie van cognitieve ontwikkeling..............................................7
6.2.1 Codering, opslag en terughalen: De grondslagen van informatieverwerking........................7
6.2.2 Het geheugen in de babytijd..................................................................................................7
6.2.3 Individuele verschillen in intelligentie: Is de ene baby slimmer dan de andere?...................7
Hoofdstuk 7 De sociale ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de babytijd......................8
7.1 De basis van sociaal gedrag..........................................................................................................8
7.1.2 De ontwikkeling van het ik: weten baby’s wie ze zijn?..........................................................8
7.1.3 Social referencing: Voelen we wat anderen voelen?.............................................................8
7.1.4 Theory of mind: Hoe baby’s het mentale leven van anderen en zichzelf zien.......................8
7.2 Relaties aangaan...........................................................................................................................8
7.2.1 Hechting: het vormen van sociale banden.............................................................................8
7.2.2 De totstandkoming van hechting: de rollen van de moeder en de vader..............................9
7.2.3 Interactie met baby’s: ontluikende relaties...........................................................................9
7.3 Verschillen tussen baby’s..............................................................................................................9
7.3.1 Persoonlijkheidsontwikkeling: kenmerken die baby’s uniek maken......................................9
7.3.2 Temperament: Stabiele factoren in het gedrag van een kind..............................................10
Hoofdstuk 8 (veerkracht)......................................................................................................................10
8.3.5 Lichamelijke en geestelijke mishandeling: de schaduwzijde van het gezinsleven...................10
Hoofdstuk 9 De cognitieve ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd..................................................11
9.1.1 Piagets stadium van pre operationeel denken.....................................................................11
9.1.2 De informatieverwerkingstheorie van cognitieve ontwikkeling...........................................11
9.1.3 Vygotsky’s visie op cognitieve ontwikkeling: oog voor de rol van cultuur...........................11
9.2 De taalontwikkeling....................................................................................................................12
9.2.1 Linguïstische vooruitgang in de peuter- en kleutertijd........................................................12
9.2.2 Egocentrisch taalgebruik......................................................................................................12
1
, Hoofdstuk 10 De sociale ontwikkeling & de persoonlijkheidsontwikkeling in de peuter- en kleutertijd
..............................................................................................................................................................12
10.1 Een antwoord op de vraag ‘wie ben ik?’...................................................................................12
10.1.1 De persoonlijkheidsontwikkeling: conflicten oplossen......................................................12
10.1.2 Het zelfbeeld in de peuter- en kleutertijd..........................................................................13
10.1.3 Genderidentiteit: Het ontstaan van mannelijkheid en vrouwelijkheid..............................13
10.2 Vrienden en familie: Het sociale leven van peuters en kleuters...............................................14
10.2.1 Het ontstaan van vriendschappen.....................................................................................14
10.2.2 De regels van het spel........................................................................................................14
10.2.3 De theory of mind van peuters en kleuters: begrijpen wat anderen denken....................14
10.2.4 Het gezinsleven van peuters en kleuters...........................................................................15
10.3 Morele ontwikkeling en agressie..............................................................................................15
10.3.1 Het ontstaan van moreel besef: goed en fout in de maatschappij....................................15
10.3.2 Agressie en geweld bij peuters en kleuters: oorzaken en gevolgen...................................16
Hoofdstuk 12 De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd...................................................................16
12.1 De intellectuele en taalkundige ontwikkeling...........................................................................16
12.1.1 De cognitieve ontwikkelingen volgens Piaget....................................................................16
12.1.2 Informatieverwerking in de schooltijd...............................................................................17
12.1.3 Vygotsky’s visie op cognitieve ontwikkeling in klassikaal onderwijs..................................17
12.1.4 Taalontwikkeling: De betekenis van woorden...................................................................17
12.1.5 Tweetaligheid....................................................................................................................18
Hoofdstuk 13 De sociale ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd...............18
13.1 De ontwikkeling van het eigen ik..................................................................................................18
13.1.1 De psychologische ontwikkeling en zelfkennis in de schooltijd: vlijt-versus-
minderwaardigheid......................................................................................................................18
13.2 Relaties in de schooltijd............................................................................................................18
13.2.1 Stadia van vriendschap: een veranderende kijk op vrienden.............................................18
13.2.2 Individuele verschillen bij vriendschap: wat maakt een kind populair?.............................19
13.2.3 Gender en vriendschap: segregatie van de seksen in de schooltijd...................................19
13.2.4 Interetnische vriendschappen: Integratie binnen en buiten het klaslokaal.......................19
13.2.5 Pesten op school en online................................................................................................19
13.3 Het gezin in de schooltijd..........................................................................................................19
13.3.1 De veranderende thuisomgeving.......................................................................................19
13.3.2 Jeugdzorg...........................................................................................................................20
Hoofdstuk 14 De fysieke ontwikkeling in de adolescentie....................................................................20
14.1 De fysieke rijping......................................................................................................................20
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller thalissa1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.82. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53920 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now