Beroepsopdracht 2.4 is een artikel dat geschreven is over OOL (Onderzoekend en Ontwerpend Leren). In het artikel is een lessenreeks van 3 lessen opgenomen.
Het is maandagochtend als de leerkracht de klas binnenloopt. De beschimmelde boterhammen van
de week ervoor kijken de leerkracht met grote ogen aan. De leerlingen zetten hun broodtrommel
altijd in een oude boekenkast in de klas neer, zodat er gedurende dag niet extra door de klas
gelopen hoeft te worden. Zo blijft er aan het einde van de dag ook wel eens wat liggen.
Tekst M. Peerdeman
I n hoeverre zouden de kinderen van groep
6A van OBS de Punt nog hun brood achterlaten
in de oude boekenkast als zij meer van schimmel(s)
De leerlingen hebben hun vaardigheden wel al
meer getraind. Zij kunnen reflecteren, tips en tops
geven. De leerlingen hebben nog niet eerder
afweten? Met deze vraag in mijn achterhoofd ben geobserveerd en/of metingen uitgevoerd. Ze
ik aan de slag gegaan met het ontwerpen van een weten hoe ze betrouwbare informatie kunnen
lessencyclus rondom schimmels. vinden op internet en gebruiken hierbij regelmatig
21e-eeuwse vaardigheden. Ze hebben nog niet
Hoe zag je eigen beginsituatie eerder OOL-lessen gehad binnen de klas, laat staan
eruit? geïntegreerd met andere vakken. Ze hebben dus
In mijn basisschooltijd heb ik geen niet veel ervaring met het toepassen van de
OOL (onderzoekende en generieke vaardigheden, behalve de 21-eeuwse
ontwerpende) lessen mogen vaardigheden.
meemaken. Hierdoor voelde ik mij
onervaren om als leerkracht een De leerlingen hebben dit schooljaar behalve de
OOL-les te geven. schooltuinen geen specifieke OOL-lessen gehad die
Ik heb gekozen om de aansluiten bij de context: hun leefwereld,
onderzoekende cyclus te gebruiken, interesses en vragen. Er is voor gekozen om naar
zie figuur 1, bij het maken van de de schooltuinen te gaan en om verder niet uit de
lessencyclus, omdat ik zelf ook geïnteresseerd was methode te werken. Dit is ook de reden dat ik mijn
in hoe je schimmels kunt kweken. inspiratie uit de methode Blink haalde, ik kon de
methode openslaan en elke les kiezen die ik zou
Hoe zag de beginsituatie van de klas eruit? willen geven.
De lessencyclus is uitgevoerd op de openbare
basisschool de Punt in Osdorp. Ik liep op dat De leerlingen hebben geen kennis van onderzoeks-
moment stage in een gezellige en rustige groep en ontwerpprocessen. Dit is nieuw voor ze. Ook
6(A) met 24 leerlingen. Om de beginsituatie ten hebben ze niet eerder inhoudelijke lessen gehad in
aanzien van OOL in kaart te brengen heb ik met de onderzoeken of ontwerpen.
leerkracht van de klas de componenten van figuur
1.1 besproken. Hier kwam uit dat de leerlingen
geen kritische houding hebben. Ze willen van alles
weten en begrijpen maar zijn te ‘gemakkelijk’ in de
dingen die ze doen.
0
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller pabodocuments. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.34. You're not tied to anything after your purchase.