Tijdens je laatste stage wordt er van je verwacht dat je feedback kan vragen op je handelen. Omdat ik geen zin had in het hebben van wekelijkse feedback gesprekken, heb ik feedback gevraagd door middel van een zelf opgesteld formulier. Als je deze bij je scriptie voegt, is school ook helemaal tevre...
360 graden feedbackformulier
Basisgegevens
Naam: Femke de Kloe
School: Hogeschool Inholland Rotterdam
Studie: Social Work LCZ jaar 4
Praktijkplek: Profila Zorggroep Spijkenisse
Betekenis van de gehanteerde schaal
Alle overzichten zijn gebaseerd op een vijfpuntschaal. De uitleg van de schaal is uitgesplitst naar de
niveaus waarop wordt gerapporteerd; competentie niveau & gedragsvoorbeeld niveau.
De scores hebben de volgende betekenis:
1 2 3 4 5
Score 1: Onvoldoende
Deze competentie is nagenoeg niet ontwikkeld; er zal een zeer grote investering nodig zijn om te
ontwikkelen. Bij deze score is een feedback moment van toepassing om te onderzoeken hoe de
competentie kan worden opgeschaald.
Score 2: Zwak
Deze competentie is minder ontwikkeld; er zal een stevige investering nodig zijn om te ontwikkelen.
Bij deze score is een feedback moment van toepassing om te onderzoeken hoe de competentie kan
worden opgeschaald.
Score 3: Matig
Deze competentie wordt zo nu en dan getoond; er is zeker nog ruimte voor verdere ontwikkeling.
Vermeld hierbij a.u.b. uw verwachting over hoe deze competentie opgeschaald kan worden naar een
voldoende/goed.
Score 4: Voldoende
Deze competentie wordt regelmatig getoond, wel is er nog ruimte voor verdere aanscherping.
Score 5: Goed
Competentie is een sterk punt; meer dan voldoende ontwikkeld.
U kunt uw oordeel geven door een kruisje in het hokje te plaatsen dat van toepassing is. U kunt
eventueel in het toelichtingskader uw antwoord toelichten. Competenties die niet van belang zijn of
onmogelijk te beoordelen zijn, kunt u overslaan.
Bij voorbaat dank voor het invullen,
Femke de Kloe
, Samenwerking
De stagiair;
Is tactvol en bevordert de groepssfeer 1 2 3 4 5
Functioneert goed in de groep van collega’s 1 2 3 4 5
Kan goed luisteren en gerichte vragen stellen 1 2 3 4 5
Toont de bereidbaarheid zich kwetsbaar 1 2 3 4 5
op te stellen
Kan constructief omgaan met kritiek 1 2 3 4 5
Voert het beleid en de visie van de organisatie 1 2 3 4 5
door in haar eigen beroepshouding
Is betrokken bij het team 1 2 3 4 5
Spreekt zich uit naar anderen 1 2 3 4 5
Laat interesse zien in de manier van werken 1 2 3 4 5
Durft vragen te stellen indien nodig 1 2 3 4 5
Kan een vertrouwensband opbouwen met de 1 2 3 4 5
cliënt
Beschikt over een goed empathisch vermogen 1 2 3 4 5
Richt zich op de krachten en kwaliteiten van de 1 2 3 4 5
cliënt
Toelichting m.b.t. samenwerking:
Femke heeft haar handelen goed voorbereid. Ze is vaak met mij in gesprek gegaan over
het plannen en de aanpak. Dit kon ze goed verantwoorden.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller femkedk3012. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.14. You're not tied to anything after your purchase.
