,INHOUDSOPGAVE
PLEIDOOI .............................................................................................................................................................. 4
ZORGVERLENER ........................................................................................................................................... 4
COMMUNICATOR ........................................................................................................................................... 4
SAMENWERKINGSPARTNER ..................................................................................................................... 5
ORGANISATOR ............................................................................................................................................... 5
PROFESSIONAL EN KWALITEITSBEVORDERAAR ............................................................................... 6
BEWIJSMATERIAAL ........................................................................................................................................... 7
Bewijsstuk A ‘Uitwerking theorie ziektebeelden’ ......................................................................................... 7
Bewijsstuk B ‘De ABCDE-methode’ .............................................................................................................. 9
Bewijsstuk C ‘Feedback collega’ ................................................................................................................. 10
Bewijsstuk D ‘Feedback collega’ ................................................................................................................. 11
Bewijsstuk E ‘Feedback collega’ ................................................................................................................. 12
Bewijsstuk F ‘Feedback collega’ ................................................................................................................. 13
Bewijsstuk G ’Feedback collega’ ................................................................................................................. 14
Bewijsstuk H ‘Feedback ANIOS’ ................................................................................................................. 15
Bewijsstuk I ‘Literatuur gesprektechnieken’ ............................................................................................... 16
Bewijsstuk J ‘SayHi-app’ .............................................................................................................................. 17
Bewijsstuk K ‘Tussenbeoordeling’ ............................................................................................................... 18
Bewijsstuk L ‘Reflectieverslag tussenbeoordeling’ ................................................................................... 21
Bewijsstuk M ‘Reflectieverslag dienst 22-04’ ............................................................................................ 23
Bewijsstuk N ‘Reflectieverslag dienst 09-05 en 10-05’ ............................................................................ 25
Bewijsstuk O ‘Presentatie innovatie voorstel’ ............................................................................................ 28
Bewijsstuk P ‘Feedback presentatie innovatie voorstel’ .......................................................................... 30
CASUSUITWERKING ....................................................................................................................................... 33
STAP 1: ORIËNTATIE OP DE SITUATIE ................................................................................................... 33
STAP 2: KLINISCHE PROBLEMATIEK...................................................................................................... 34
STAP 3: AANVULLEND ONDERZOEK ...................................................................................................... 35
STAP 4: KLINISCH BELEID ......................................................................................................................... 36
STAP 5: KLINISCH VERLOOP .................................................................................................................... 37
STAP 6: EVALUEREN .................................................................................................................................. 38
LITERATUURLIJST ........................................................................................................................................... 39
INNOVATIEVOORSTEL .................................................................................................................................... 45
AANLEIDING .................................................................................................................................................. 45
PROBLEEMSTELLING ................................................................................................................................ 45
VRAAGSTELLING......................................................................................................................................... 46
2
, DOELSTELLING ............................................................................................................................................ 46
METHODE ...................................................................................................................................................... 46
LITERATUURONDERZOEK ........................................................................................................................ 46
PRAKTIJKONDERZOEK.............................................................................................................................. 48
RESULTATEN ................................................................................................................................................ 48
CONCLUSIE................................................................................................................................................... 49
LITERATUURLIJST ........................................................................................................................................... 51
BIJLAGE A: BPV-PLAN ..................................................................................................................................... 53
BIJLAGE B: VRAGENLIJST ............................................................................................................................. 65
PRAKTIJKWAARDERING ................................................................................................................................ 67
CIJFER KENNISTOETS.................................................................................................................................... 72
3
, PLEIDOOI
Naar aanleiding van de minor High Care Moeder en Kind is er een pleidooi geschreven aan
de hand van vijf CanMEDSrollen. In bijlage A is het BPV-plan te vinden, met daarin de
beginsituaties en leerdoelen per CanMEDSrol.
ZORGVERLENER
Klinisch redeneren – zelfmanagement versterken – uitvoeren van zorg
Voorafgaand aan deze stage had ik nog geen ervaring met het verlenen van zorg aan
kinderen. Tijdens deze stage heb ik me voortdurend ontwikkeld op dit gebied, met een sterke
focus op klinisch redeneren. Tijdens mijn stage op de Intensive Care en High Kinderen in het
Radboudumc heb ik geleerd hoe ik klinisch redeneren effectief kan toepassen, wat cruciaal is
voor het snel en nauwkeurig identificeren van gezondheidsproblemen bij kinderen in
hoogcomplexe situaties. Om dit aan te kunnen tonen heb ik theorie over verschillende
ziektebeelden opgezocht en schriftelijk uitgewerkt (zie bewijsstuk A ‘Uitwerking theorie
ziektebeelden’). Zo kan ik medische kennis koppelen aan mijn eigen observaties en
interpretaties. Bovendien heb ik een casus uitgewerkt waarbij ik heb klinisch geredeneerd
volgens de methode van Marc Bakker (zie ‘Casusuitwerking’ blz. 33 t/m 38). Daarnaast heb
ik mijn theoretische kennis aangetoond door de aandachtspunten van de ABCDE-methodiek
uit te werken (zie bewijsstuk B ‘De ABCDE-methode’). Verder heb ik veel geleerd door
kinderen te observeren en deze observaties methodisch te bespreken met mijn begeleiders
aan de hand van de ABCDE-methodiek (zie bewijsstuk C t/m G ‘Feedback collega’; zie
‘Praktijk-beoordeling – CanMEDSrol zorgverlener en samenwerkingspartner’ blz. 52 t/m 56).
Ook de artsenvisites heb ik voorbereid middels de ABCDE-methodiek, waarin ik laat zien dat
ik gestructureerd een casus in kaart kan brengen en hierop kan anticiperen (Zie bewijsstuk C
t/m H ‘Feedback collega en ANIOS’). Tot slot heb ik geleerd om niet alleen naar de
lichamelijke aspecten te kijken, maar om ook naar de psychosociale aspecten te kijken van
een kind.
Tijdens het tweede deel van deze stage heb ik mij ook gefocust op het uitvoeren van zorg. Ik
heb zelfstandig zorg gedragen voor high care patiënten, inclusief het uitvoeren van de
artsenvisites, het maken van rapportages en het doen van overdrachten. Tijdens het
uitvoeren van zorg heb ik laten zien dat ik het overzicht kan bewaken en mijn hoofd koel kan
houden tijdens complexe situaties (zie bijlage G ‘Feedback collega’). Daarbij heb ik tijdens
deze stage aangetoond dat ik in staat ben om het zelfmanagement te versterken door
ouders actief te betrekken bij de zorg van hun kind (zie ‘Praktijkbeoordeling – canMEDSrol
zorgverlener’). Hierdoor heb ik ervoor gezorgd dat ouders zich zelfverzekerder zijn gaan
voelen in hun rol en heb ik de continuïteit- en kwaliteit van zorg verbeterd.
Hoewel ik een opmerkelijke vooruitgang heb geboekt in mijn rol als zorgverlener, zijn er nog
enkele aandachtspunten waar ik aan wil werken in de toekomst. Zo wil ik mezelf nog meer
ontwikkelen op het gebied van efficiënt en effectief handelen bij vitaal bedreigde patiënten.
Daarnaast wil ik meer zelfvertrouwen krijgen in het verzorgen van hoogcomplexe patiënten.
COMMUNICATOR
Persoonsgerichte communicatie – inzet informatie en communicatietechnologie (ICT)
Tijdens mijn vorige stages heb ik gemerkt dat ik niet goed weet om te gaan met emotionele
en/of angstige patiënten en het daarbij moeilijk vindt om ze gerust te stellen. Daarom heb ik
mij deze stage gefocust op persoonsgerichte communicatie met een kind en de bijbehorende
ouders/verzorgers die emotioneel en/of angstig waren, om mij hierin te kunnen ontwikkelen.
Hiervoor heb ik een dag meegelopen met de Medisch Pedagogisch Zorgverlener (MPZ)
waarbij ik om tips en tricks heb gevraagd hoe om te gaan met kinderen die emotioneel en/of
angstig zijn. Daarnaast heb ik literatuur opgezocht over verschillende gesprektechnieken die
je daarbij kunt toepassen (zie bewijsstuk I ‘Literatuur gesprektechnieken’), waarna ik dit ben
4
PLEIDOOI .............................................................................................................................................................. 4
ZORGVERLENER ........................................................................................................................................... 4
COMMUNICATOR ........................................................................................................................................... 4
SAMENWERKINGSPARTNER ..................................................................................................................... 5
ORGANISATOR ............................................................................................................................................... 5
PROFESSIONAL EN KWALITEITSBEVORDERAAR ............................................................................... 6
BEWIJSMATERIAAL ........................................................................................................................................... 7
Bewijsstuk A ‘Uitwerking theorie ziektebeelden’ ......................................................................................... 7
Bewijsstuk B ‘De ABCDE-methode’ .............................................................................................................. 9
Bewijsstuk C ‘Feedback collega’ ................................................................................................................. 10
Bewijsstuk D ‘Feedback collega’ ................................................................................................................. 11
Bewijsstuk E ‘Feedback collega’ ................................................................................................................. 12
Bewijsstuk F ‘Feedback collega’ ................................................................................................................. 13
Bewijsstuk G ’Feedback collega’ ................................................................................................................. 14
Bewijsstuk H ‘Feedback ANIOS’ ................................................................................................................. 15
Bewijsstuk I ‘Literatuur gesprektechnieken’ ............................................................................................... 16
Bewijsstuk J ‘SayHi-app’ .............................................................................................................................. 17
Bewijsstuk K ‘Tussenbeoordeling’ ............................................................................................................... 18
Bewijsstuk L ‘Reflectieverslag tussenbeoordeling’ ................................................................................... 21
Bewijsstuk M ‘Reflectieverslag dienst 22-04’ ............................................................................................ 23
Bewijsstuk N ‘Reflectieverslag dienst 09-05 en 10-05’ ............................................................................ 25
Bewijsstuk O ‘Presentatie innovatie voorstel’ ............................................................................................ 28
Bewijsstuk P ‘Feedback presentatie innovatie voorstel’ .......................................................................... 30
CASUSUITWERKING ....................................................................................................................................... 33
STAP 1: ORIËNTATIE OP DE SITUATIE ................................................................................................... 33
STAP 2: KLINISCHE PROBLEMATIEK...................................................................................................... 34
STAP 3: AANVULLEND ONDERZOEK ...................................................................................................... 35
STAP 4: KLINISCH BELEID ......................................................................................................................... 36
STAP 5: KLINISCH VERLOOP .................................................................................................................... 37
STAP 6: EVALUEREN .................................................................................................................................. 38
LITERATUURLIJST ........................................................................................................................................... 39
INNOVATIEVOORSTEL .................................................................................................................................... 45
AANLEIDING .................................................................................................................................................. 45
PROBLEEMSTELLING ................................................................................................................................ 45
VRAAGSTELLING......................................................................................................................................... 46
2
, DOELSTELLING ............................................................................................................................................ 46
METHODE ...................................................................................................................................................... 46
LITERATUURONDERZOEK ........................................................................................................................ 46
PRAKTIJKONDERZOEK.............................................................................................................................. 48
RESULTATEN ................................................................................................................................................ 48
CONCLUSIE................................................................................................................................................... 49
LITERATUURLIJST ........................................................................................................................................... 51
BIJLAGE A: BPV-PLAN ..................................................................................................................................... 53
BIJLAGE B: VRAGENLIJST ............................................................................................................................. 65
PRAKTIJKWAARDERING ................................................................................................................................ 67
CIJFER KENNISTOETS.................................................................................................................................... 72
3
, PLEIDOOI
Naar aanleiding van de minor High Care Moeder en Kind is er een pleidooi geschreven aan
de hand van vijf CanMEDSrollen. In bijlage A is het BPV-plan te vinden, met daarin de
beginsituaties en leerdoelen per CanMEDSrol.
ZORGVERLENER
Klinisch redeneren – zelfmanagement versterken – uitvoeren van zorg
Voorafgaand aan deze stage had ik nog geen ervaring met het verlenen van zorg aan
kinderen. Tijdens deze stage heb ik me voortdurend ontwikkeld op dit gebied, met een sterke
focus op klinisch redeneren. Tijdens mijn stage op de Intensive Care en High Kinderen in het
Radboudumc heb ik geleerd hoe ik klinisch redeneren effectief kan toepassen, wat cruciaal is
voor het snel en nauwkeurig identificeren van gezondheidsproblemen bij kinderen in
hoogcomplexe situaties. Om dit aan te kunnen tonen heb ik theorie over verschillende
ziektebeelden opgezocht en schriftelijk uitgewerkt (zie bewijsstuk A ‘Uitwerking theorie
ziektebeelden’). Zo kan ik medische kennis koppelen aan mijn eigen observaties en
interpretaties. Bovendien heb ik een casus uitgewerkt waarbij ik heb klinisch geredeneerd
volgens de methode van Marc Bakker (zie ‘Casusuitwerking’ blz. 33 t/m 38). Daarnaast heb
ik mijn theoretische kennis aangetoond door de aandachtspunten van de ABCDE-methodiek
uit te werken (zie bewijsstuk B ‘De ABCDE-methode’). Verder heb ik veel geleerd door
kinderen te observeren en deze observaties methodisch te bespreken met mijn begeleiders
aan de hand van de ABCDE-methodiek (zie bewijsstuk C t/m G ‘Feedback collega’; zie
‘Praktijk-beoordeling – CanMEDSrol zorgverlener en samenwerkingspartner’ blz. 52 t/m 56).
Ook de artsenvisites heb ik voorbereid middels de ABCDE-methodiek, waarin ik laat zien dat
ik gestructureerd een casus in kaart kan brengen en hierop kan anticiperen (Zie bewijsstuk C
t/m H ‘Feedback collega en ANIOS’). Tot slot heb ik geleerd om niet alleen naar de
lichamelijke aspecten te kijken, maar om ook naar de psychosociale aspecten te kijken van
een kind.
Tijdens het tweede deel van deze stage heb ik mij ook gefocust op het uitvoeren van zorg. Ik
heb zelfstandig zorg gedragen voor high care patiënten, inclusief het uitvoeren van de
artsenvisites, het maken van rapportages en het doen van overdrachten. Tijdens het
uitvoeren van zorg heb ik laten zien dat ik het overzicht kan bewaken en mijn hoofd koel kan
houden tijdens complexe situaties (zie bijlage G ‘Feedback collega’). Daarbij heb ik tijdens
deze stage aangetoond dat ik in staat ben om het zelfmanagement te versterken door
ouders actief te betrekken bij de zorg van hun kind (zie ‘Praktijkbeoordeling – canMEDSrol
zorgverlener’). Hierdoor heb ik ervoor gezorgd dat ouders zich zelfverzekerder zijn gaan
voelen in hun rol en heb ik de continuïteit- en kwaliteit van zorg verbeterd.
Hoewel ik een opmerkelijke vooruitgang heb geboekt in mijn rol als zorgverlener, zijn er nog
enkele aandachtspunten waar ik aan wil werken in de toekomst. Zo wil ik mezelf nog meer
ontwikkelen op het gebied van efficiënt en effectief handelen bij vitaal bedreigde patiënten.
Daarnaast wil ik meer zelfvertrouwen krijgen in het verzorgen van hoogcomplexe patiënten.
COMMUNICATOR
Persoonsgerichte communicatie – inzet informatie en communicatietechnologie (ICT)
Tijdens mijn vorige stages heb ik gemerkt dat ik niet goed weet om te gaan met emotionele
en/of angstige patiënten en het daarbij moeilijk vindt om ze gerust te stellen. Daarom heb ik
mij deze stage gefocust op persoonsgerichte communicatie met een kind en de bijbehorende
ouders/verzorgers die emotioneel en/of angstig waren, om mij hierin te kunnen ontwikkelen.
Hiervoor heb ik een dag meegelopen met de Medisch Pedagogisch Zorgverlener (MPZ)
waarbij ik om tips en tricks heb gevraagd hoe om te gaan met kinderen die emotioneel en/of
angstig zijn. Daarnaast heb ik literatuur opgezocht over verschillende gesprektechnieken die
je daarbij kunt toepassen (zie bewijsstuk I ‘Literatuur gesprektechnieken’), waarna ik dit ben
4
