Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen
Een complete samenvatting met alle hoorcolleges uitgewerkt en aanvullingen vanuit het boek: Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen van Jakop Rigter en Malou van Hintum. Het is een overzichtelijke samenvatting waarin alles is uitgewerkt.
Er is nog veel te signaleren…
Ca. 5% van 0-12-jarigen grote problemen
o 130.000 kinderen
10% ontdekt de jeugdgezondheidszorg
o 39.000 probleemgevallen dus niet opgemerkt
Psychosociale problematiek: slechts 46% wordt gesignaleerd
…en dat moet (onder andere) op school
- Slechts 16% van 0-11-jarigen met emotionele of gedragsproblemen komen bij de
jeugd ggz.
- <15% legt het voor aan de huisarts.
- Psychosociale problematiek dient op het basisonderwijs gesignaleerd te worden.
- Beleid: ‘school als vindplaats’
(Bijdragen aan) psychodiagnostisch onderzoek: de pedagoog in de jeugdhulp
- OKT = ouder en kind team
o OKA
- Opvoedsteunpunt
o Veel lichte zorg kent veel achterliggende vragen
- Mentoraat in onderwijs
o Mogelijkheid om relaties op te bouwen
Moraal
- Neem kennis van andermans probleemdefinitie, maar houd zelf je ogen open.
- Overleggen loont
- Belangrijk:
o Voorgeschiedenis
o Context
o Biopsychosociaal denken
o De betekenisverlening door de hulpvrager
De hbo-pedagoog aan het werk (fase 1):
Signaleren:
o Signalen van kinderen en jeugdigen
, o Signalen van ouders
o Signalen van problemen tussen ouders en kind
Screening:
o Gesprek aangaan
o Observeren, dossier/LVS raadplegen
Hypothese opstellen
Beoordelen ernst
Bepalen wie er mee verder moet
De hbo-pedagoog aan het werk (fase 2):
Zelf bepaalde hypotheses toetsen
Anderen hypotheses laten toetsen waar jijzelf niet toe bevoegd bent
o Intelligentie, stoornis, ziekte
Coördinatie van het onderzoek
Zorgen dat iedereen het begrijpt
o Je moet de taal van academici leren begrijpen
De hbo-pedagoog aan het werk (fase 3):
Zorgen dat positieve factoren worden benut
Contact met hulpvrager onderhouden
Ideeën ontwikkelen en selecteren
Partijen bij elkaar brengen
De hbo-pedagoog aan het werk (fase 4)
Zorgen dat het plan er komt
Zorgen dat iedereen alles begrijpt
o Intermediair tussen mbo en universiteit
Coördinatie en dossierbewaking
De hbo-pedagoog aan het werk (fase 5)
Coördinatie
Monitoring
Zelf (onderdelen) interventie uitvoeren
De hbo-pedagoog aan het werk (fase 6)
Coördinatie
Zorgen voor ecologische validiteit van de evaluatie
Leren met je team
Wat je moet kunnen in gesprek met deskundigen
- Vertellen waar het over gaat.
o Gedrag kunnen benoemen
o Samenhang in gedrag herkennen
- Snappen hoe een diagnosticus (soms) denkt
o Vaktermen plaatsen
o Zin en onzin van classificatie begrijpen
o Onderzoeken op waarde schatten
, o Samen durven werken
Wat je moet kunnen in gesprek met ouders en begeleiders
Je moet een professionele attitude hebben. Balans tussen afstand en nabijheid. Maximale
nabijheid bij behoud van distantie -> stage. Je moet vaardigheden in gesprekken gebruiken
-> training. Je moet kennis aanwenden -> handboeken.
Je moet snappen hoe een ouder (soms) denkt. Weerstand plaatsen.
Verantwoordelijkheid/positie begrijpen. Coördineren. Samen durven werken.
Derhalve NIET…
- Niet denken dat jij de diagnosticus bent.
o Niet: testen (wel: didactisch onderzoek).
- Niet denken dat je geen diagnostiek doet
o Wel: observeren, praten, ordenen, dossier
- Niet denken dat je dom bent
o Wel: doorvragen, verbinden met praktijk
- Niet denken dat als jij het raar vindt, het vast toch wel allemaal zo hoort
o Maar: kritisch, logisch denken
o En vooral: sensitief en responsief zijn
o Dus: menselijk, vraag- en handelingsgericht
Wanneer is iets een probleem? Wat bedoelen we met ‘probleem?’
Problemen zijn situaties die om actie vragen. Iets als probleem ervaren is een waarschuwing
van je brein: er is iets aan de hand dat niet goed voor je is! Let op! Maar wat dat is, wat er
afwijkt, hoe dat afwijkt en of dat erg is: daar moet je over nadenken.
Criterium 1 voor normaliteit:
Is er sprake van een afwijking van het gemiddelde?
Bekendste voorbeeld van een afwijking die meestal een probleem is?
o Een afwijking die geen probleem is
o Een afwijking die soms een probleem is
Denk aan Jay Belsky: Dus ijk naar persoonlijke draagkracht, naar het systeem en naar het
proces.
Reflecties bij statistische norm
- Als je normaal bent, wil dat niet zeggen dat je geen problemen hebt.
- Als je problemen hebt, wil dat niet altijd zeggen dat je niet normaal bent.
- Als je normale problemen hebt, heb je ook behoefte aan normale steun.
o Ouders, brusjes, familie, professionals
- Statistiek is geen vervanger van ethiek.
Criterium 2 voor normaliteit
Is iets een probleem als:
- Het afwijkt van het gemiddelde?
- Het afwijkt van een ideaal?
Reflecties bij norm van het ideaal
, - Iemand kan anders zijn, maar
o Lijdt de persoon?
o Is hij een gevaar voor zichzelf?
o Hebben anderen er last van?
o Kan hij zijn sociale relaties onderhouden?
o Kan hij zijn werk doen?
- Excentriciteit doet een beroep op onze tolerantie
o Ook hier speelt een morele component
o Maar ook: gevoel voor humor
Criterium 3 voor normaliteit
Is iets een probleem, als:
- Het afwijkt van het gemiddelde?
- Het afwijkt van een ideaal?
- Er sprake is van een stoornis?
o Onbegrijpelijk gedrag?
o Een ziekte?
o Een herkenbaar beeld?
Het concept ‘ziekte’
- Oorzaak (‘ziekteverwekker’)
- Gevolg: de ziekteverschijnselen (‘symptomen’) -> syndroom
- Vast beloop (ziekteproces)
- Bekende reactie op behandelingen (therapiegevoeligheid)
- Voorspelbare eindtoestand (restverschijnselen)
Risico cirkelredenaties
Classificatie ADHD is samenvatting van:
- Druk gedrag
- Moeite hebben met volgehouden aandacht
- Impulsiviteit
(Mits met gevolg van:
o Ziekte
o Drugs
o Depressief
o Angst
o Etc.)
Let op:
Een stoornis is pas een stoornis als die stoort: jezelf en/of anderen -> lijden.
Storen is bijvoorbeeld: lijden. Verlies van handelingsvrijheid. Beperkingen in je
ontwikkelingsmogelijkheden. Dit houdt in minder goed relaties kunnen onderhouden of
minder goed kunnen werken als wanneer je die stoornis niet had gehad.
Criterium 4 integratie
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller yvettebouwman. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.00. You're not tied to anything after your purchase.
