Volledige en uitgebreide samenvatting transculturele hulpverlening deel 1
66 views 0 purchase
Course
Transculturele hulpverlening
Institution
Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
Dit is een samenvatting van het vak 'transculturele hulpverlening deel 1'. De samenvatting is heel uitgebreid en bevat tussentitels van de hoofdstukken. Ik heb gebruik gemaakt van de powerpoints en cursustekst.
multiculturele samenleving =
een samenleving met tal v versch (etnisch-culturele) groeperingen die ieder een eigen
culturele achtergrond en leefwijze hebben
1.2. De realiteit v etnisch-culturele diversiteit (multiculturaliteit) is een uitdaging
1.2.1. Samenlevingsproblemen
Voeren v samenlevingsdebatten → voor sommige mensen een feit, voor anderen
uitdaging
- globalisering
- individualisering
- multiculturalisering
1. globalisering
- brengt fragmentarisering vd samenleving met zich mee
- lange tijd positief benaderd
- nu: mensen richten zich eerder nr binnen dan nr buiten
- in veranderende wereld: mensen zoeken zingevende kaders, houvast &
geborgenheid in eigen groep → afsluiten v diversiteit
- hierdoor proces proces v migratie & vestiging veranderd
- transnationale migranten: identificatie met groepen ih land v herkomst
2. individualisering
- vervalt soms in maatsch verruwing
- was vroeger positief: autonome, vrije burgers maken eigen keuzes
- nu: problematisch → in extreme geval versplintering vd samenleving
- in westen: gaat gepaard met culturele homogenisering over zaken als
echtscheiding, gelijkheid, scheiding kerk & staat, homoseksualiteit...
, 3. multiculturalisering
- omvat meer dan nationale eetcultuur
- brengt hardnekkige sociale problemen met zich mee
- interne globalisering: de wereld dient zich aan de grenzen v onze
samenleving
- leidt tot groepsprocessen (indeling v groepen, stereotypen, gevoelde
loyaliteiten, machtsverhoudingen…)
- idee v ‘botsende beschavingen’: versch beschavingen zouden versch normen
& waarden vertegenwoordigen die onmogelijk kunnen samenleven, krijgt
meer aanhang
Multicultureel debat =
appèl ad samenleving om zich te positioneren tav (cultureel) verschil
hoe willen we omgaan met elkaars verschillen?
Gevolg multicultureel debat: discussie
★ bij thema’s (bv cultuur, identiteit, religie) mensen voelen zich aangesproken in hun
diepste ‘zijn’
★ benadrukken / afwijzen v elkaars gebruiken gevoelig
★ immigranten voelen zich buitengesloten / gediscrimineerd
★ veel onvrede gericht op Islam
★ interactie tss ‘diverse’ mensen vaak gepaard met tegengestelde emoties:
onzekerheid, angst, nieuwsgierigheid…
★
Eisen aan competentie orthopedagogisch begeleider:
1. ontwikkelen v inhoudelijke & kritische visie op multicult samenl
2. ontwikkelen v cultuurversch binnen interculturele hulpverleningscontext
1.3. Kiezen vr (etnisch) culturele diversiteit
1.3.1. Diversiteit: alle aspecten waarin we v elkaar verschillen
Identiteitsdenken (diversity management) =
- diversiteit is benutten vd kwaliteiten, talenten, ervaringen... v alle medewerkers
- hierbij wordt rekening gehouden met verschil tss individuen & groepen binnen bedrij /
organisatie
- iedere medewerker eigen unieke combinatie v zichtbare & minder zichtbare
persoonskenmerken
vertaald in identiteitscirkel
,3 redenen waarom ‘cultuur’ binnen diversiteitsdenken weinig aandacht krijgt
1) het is nt gemakkelijk om meerwaarde v culturele verschillen te duiden, laat staan
meerwaarde ve religie
2) diversiteit gaat over individu, cultuur verwijst nr een groep. Groepsgerelateerde
machtsverschillen worden onderschat of nt erkend
3) etniciteit wordt vaak ingevuld als ‘niet blank’ blank of wit wordt nt als ‘etniciteit’
gezien westers dominant perspectief
1.3.2. Intersectioneel & caleidoscopisch denken (kruispuntdenken)
➔ in een maatschappij hebben sommige groepen macht (dominante groepen) & andere
groepen niet (ondergeschikte groepen)
➔ dominante groep: men krijgt privileges omdat men lid is v groep
intersectionaliteit =
gaat klassiek over intersectie tss gender, ras & klasse na verloop v jaren ook sociale
dimensies toegevoegd (o.a. leeftijd, seksualiteit…)
knooppunt waar verschillen elkaar kruisen & beïnvloeden
Whiteness / white privilege =
- verwijst nr bijzonder voorrecht vr bepaalde personen (vaak blanke pers onbewust)
- dominante groep ziet minderheidsgroep als ‘anders’
- verschil wordt gezien als negatief
- leidt tot wij-zij opdeling
- gevaar: minderheidsgroep moet zich aanpassen aan dominante groep dominante
groep gezien als norm norm is onzichtbaar & vanzelfsprekend
1.3.3. Kiezen vr etnisch-culturele diversiteit
Cultuur is belangrijke maatschappelijke kracht & verbindingsfactor (CIMIC)
Cultuur is zijns-element dat veel negatieve connotaties krijgt (achterstand, bekrompenheid,
isolatie), maar draagt veel potentie in zich (identificatie, innovatie, inspiratie)
Culturele diversiteit volgens UNESCO
★ vr mensheid even belangrijk als biodiversiteit vr natuur
★ bron v uitwisseling, innovatie & creativiteit
Cultuur = draagvlak & zingevingssysteem
- hv’s nt altijd bewust vd invloed v cultuur op menselijk gedrag
- biedt referentiekader
- reikt betekenisgeving aan
- reguleert relaties & emoties
- draagt mensen & verleent hen betekenis
1.4. Kanttekeningen
➔ belangrijk om nt direct in weerstand te gaan probeer wetenschappelijke &
onderzoekende houding te ontwikkelen
, Autochtoon = oorspronkelijke bewoner ve land
‘Vreemdeling’, allochtoon, migrant =
persoon die legaal in België verblijft, ongeacht hij/zij de Belgische nationaliteit heeft,
waarvan minstens 1 vd ouders / grootouders geboren is buiten België
H2: Componenten transculturele competentie
2.1. Inleiding
transculturele competentie: versch definities, gaat over samenspel v:
- kennis
- attitudes
- vaardigheden
interculturele competentie =
een geïntegreerd geheel aan kennis, houding en vaardigheden die een professional nodig
heeft om op een adequate manier te kunnen communiceren en effectief te kunnen werken
met cliënten uit een andere ‘culturele’ groep dan zijzelf
2.2. De paradoxale relatie tss hulpverlening & cultuur: van ‘alles is cultuur’ naar
‘cultuur is nt alles’
Probleem:
➔ ‘cultuur’ doet zich tegelijk voor als struikelblok & als houvast binnen hv aan etnisch
culturele minderheden
➔ moeite om cultuur te operationaliseren
➔ angst om te culturaliseren
➔ valkuil: ‘cultuur’ wordt als containerbegrip gebruikt vr alle verschillen tss autochtone
hv & allochtone cliënt of ‘cultuur’ wordt genegeerd omdat iedereen anders is
1990: migrantenhulpverlening
➢ cultuur + socio-eco situatie = verklarend referentiekader vr gedrag vd Turkse &
Marokkaanse gastarbeiders
➢ hv moet over culturele kennis beschikken
➢ culturele kennis: professionals beschikken over kennis v geschiedenis, waarden,
normen, opvattingen… v gastarbeiderscliënten
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Cvdhahaha. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.40. You're not tied to anything after your purchase.
