Summary
Samenvatting ontwikkelingspsychologie
- Course
- Institution
Deze samenvatting omvat alle leerstof die gekend dient te worden voor het examen. Met deze samenvatting alleen heb je voldoende kennis om aan het examen te starten.
[Show more]
Seller
Follow
manondevue52
Content preview
SAMENVATTINGONTWIKKELING
ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE
SEM2
Manon Devue
,Inhoudsopgave
1.1 een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie........................................................................................ 6
1.1.1 De reikwijdte van het vakgebied.................................................................................................................6
1.1.2 Invloeden op de ontwikkeling: ontwikkelen in een sociale wereld.............................................................7
1.2 Kinderen: verleden, heden en toekomst.................................................................................................. 7
1.2.3 Vraagstukken bij thema’s van de ontwikkelingspsychologie......................................................................7
2.1 Perspectieven bij het kijken naar ontwikkeling van kinderen...................................................................9
2.1.1 Psychodynamisch perspectief: focus op innerlijke krachten.......................................................................9
A. Psychoanalytische theorie > FREUD.............................................................................................................9
B. Psychosociale theorie >ERIKSON................................................................................................................10
2.1.2 Behavioristisch perspectief: focus op waarneembaar gedrag..................................................................11
A. Klassieke conditionering > WATSON..........................................................................................................11
B. Operante conditionering > SKINNER..........................................................................................................11
C. Sociaal cognitieve leertheorie > BANDURA................................................................................................11
2.1.3 Cognitief perspectief: kijken naar oorsprong van ons begrip...................................................................12
A. Cognitieve ontwikkelingstheorie > PIAGET................................................................................................12
B. Informatieverwerkingstheorie...................................................................................................................12
C. Cognitieve neurowetenschap.....................................................................................................................13
2.1.4 Systemisch perspectief: brede visies op ontwikkeling...............................................................................13
A. Bio-ecologisch model van Bronfenbrenner (zie Pedagogie dus niet kennen)...........................................13
B. Socioculturele theorie > VYGOTSKY...........................................................................................................13
2.1.5 Evolutionair perspectief: wat onze voorouders bijdragen aan ons gedrag..............................................14
4.3 Wat een pasgeboren baby allemaal kan................................................................................................. 14
4.3.1 fysieke vaardigheden................................................................................................................................14
4.3.3 leervermogen van de pasgeborene...........................................................................................................15
4.3.4 Sociale vaardigheden: reageren op anderen............................................................................................15
5.1 Groei en ontwikkeling........................................................................................................................... 16
5.1.1 Fysieke groei: de snelle schreden van de babytijd....................................................................................16
5.1.3 Integratie van lichaamssystemen: cycli van de babytijd...........................................................................16
5.3 Ontwikkeling van de zintuigen............................................................................................................... 16
5.3.4 Gevoeligheid voor pijn en aanrakingen....................................................................................................16
5.3.5 Multimodale perceptie: input van individuele zintuigen gecombineerd..................................................17
6.1 Cognitieve ontwikkeling volgens Piaget................................................................................................. 18
6.1.1 Belangrijke elementen van Piagets theorie..............................................................................................18
1
, 6.1.2 De sensomotorische periode (0-24m).......................................................................................................19
6.1.3 Meningen over Piaget: steun en kritiek....................................................................................................19
6.2 Informatieverwerkingstheorie van Cognitieve ontwikkeling...................................................................20
6.2.1 Codering, opslag en terughalen................................................................................................................20
6.2.2 Het geheugen in de babytijd.....................................................................................................................21
6.2.3 De ontwikkeling van intelligentie bij baby’s.............................................................................................22
7.1 De basis van sociaal gedrag.................................................................................................................... 23
7.1.1 Emoties in de babytijd...............................................................................................................................23
7.1.2 de ontwikkeling van het Ik........................................................................................................................24
7.1.3 Social referencing......................................................................................................................................24
7.1.4 Het mentale leven van baby’s...................................................................................................................25
7.2 Relaties aangaan................................................................................................................................... 25
7.2.1 Hechting....................................................................................................................................................25
7.2.2 Rollen van moeder en vader bij hechting..................................................................................................28
7.2.3 Ontluikende relaties via interacties..........................................................................................................28
7.3 Verschillen tussen baby’s....................................................................................................................... 29
7.3.1 De Persoonlijkheidsontwikkeling: Kenmerken die baby’s uniek maken...................................................29
7.2.3 Temperament: stabiele factoren in het gedrag van een kind...................................................................30
7.3.3 Geslacht en gender: mannelijk of vrouwelijk............................................................................................30
9.1 Intellectuele ontwikkeling..................................................................................................................... 31
9.1.1 PIAGET: het preoperationeel denken........................................................................................................31
4 onvolkomenheden in het preoperationeel denken.........................................................................................33
A. Centratie: Wat je ziet is wat je denkt.........................................................................................................33
B. Conservatie: leren dat uiterlijke schijn bedriegt........................................................................................33
C. Onvolledig begrip van transformatie.........................................................................................................33
D. Egocentrisme.............................................................................................................................................33
10.1 Een antwoord op de vraag: Wie ben ik?............................................................................................... 34
10.1.1 De persoonlijkheidsontwikkeling: conflicten oplossen............................................................................34
10.1.3 Genderidentiteit: het ontstaan van vrouwelijkheid en mannelijkheid (ZIE BOEK P.302-305)................34
10.1.4 Het ontdekken van seksualiteit...............................................................................................................35
10.2 Vrienden en familie: het sociale leven van peuters en kleuters.............................................................35
10.2.1 Ontstaan van vriendschappen................................................................................................................35
10.2.3 De Theory of Mind van peuters en kleuters: begrijpen wat een ander denkt........................................35
2
, 10.3 Morele ontwikkeling en zelfbeheersing................................................................................................ 36
10.3.1 Ontstaan van moreel besef: goed en fout in de maatschappij...............................................................36
12.1 De intellectuele ontwikkeling.............................................................................................................. 37
12.1.1 De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget.............................................................................................37
12.1.2 Informatieverwerkingstheorie................................................................................................................38
13.1 De ontwikkeling van het eigen ik......................................................................................................... 39
13.1.1 De psychosociale ontwikkeling en zelfkennis in de schooltijd.................................................................39
13.1.2 Eigenwaarde...........................................................................................................................................40
13.3 Relaties: vriendschappen in de basisschooltijd.....................................................................................41
13.3.1 De kijk op vriendschap veranderd...........................................................................................................41
13.3.3 Gender en vriendschap: segregatie van de seksen in de schooltijd........................................................42
14.3 Bedreigingen van het welzijn van adolescenten...................................................................................43
14.3.2 Drugs.......................................................................................................................................................43
14.3.3 Alcoholgebruik en -misbruik....................................................................................................................43
14.3.4 Tabak: de gevaren van roken..................................................................................................................44
Seksualiteit.....................................................................................................................................................44
15.1 De intellectuele ontwikkeling.............................................................................................................. 46
15.1.1 De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget.............................................................................................46
15.1.2 De informatieverwerkingstheorie: geleidelijke veranderingen in vermogens........................................47
15.1.3 De adolescent als het middelpunt van het universum............................................................................48
15.2 Morele ontwikkeling............................................................................................................................ 48
15.2.1 Kohlbergs theorie van Morele ontwikkeling...........................................................................................48
15.3 Schoolprestaties en cognitieve ontwikkeling........................................................................................49
15.3.7 Naar het hoger onderwijs.......................................................................................................................49
15.5 Kiezen van een beroep......................................................................................................................... 50
15.4.1 Drie perioden van Ginzberg....................................................................................................................50
15.4.2 De zes persoonlijkheidstypen van Holland..............................................................................................50
16.1 Identiteit: een antwoord op de vraag ‘Wie ben ik?’..............................................................................50
16.1.1/2 Zelfbeeld en Eigenwaarde...................................................................................................................51
16.1.3 Identiteitsvorming in de adolescentie: Verandering of crisis?................................................................51
16.1.4 Marcia’s theorie van identiteitsontwikkeling: Erikson in een modern jasje...........................................52
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller manondevue52. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.69. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67866 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now