100% de satisfacción garantizada Inmediatamente disponible después del pago Tanto en línea como en PDF No estas atado a nada
logo-home
Buscado previamente por ti
Buscado previamente por ti
logo
Samenvatting Psychometrie $4.66
Añadir al carrito
Navegar rápidamente a
Vista previa
  2.  
  3. Radboud Universiteit Nijmegen (RU)
  4.  
  5. Psychometrie

Resumen

Samenvatting Psychometrie

1 revisar
 4 veces vendidas
  • Grado
  • Psychometrie
  • Institución
  • Radboud Universiteit Nijmegen (RU)
  • Book
  • Statistiek voor de psychologie 5 - Statistiek voor de psychologie factor- en itemanalyse

2020! Uitgebreide hoorcollege-aantekeningen van Psychometrie (bachelor Psychologie), gegeven door Jules Ellis op de Radboud Universiteit. Betreffende factoranalyse, item response theorie en specificiteit/sensitiviteit.

Vista previa 4 fuera de 49  páginas

Información del documento

  • Desconocido
  • 21 de marzo de 2020
  • 49
  • 2019/2020
  • Resumen

Temas

  • psychologie
  • psychometrie
  • jules ellis
  • hoorcolleges
  • 2020
  • radboud universiteit
  • statistiek
  • factoranalyse
  • item response theorie
  • samenvatting

Libro relacionado

book image

Título del libro:

Autor(es):

  • Edición:
  • ISBN:
  • Edición:

Escuela, estudio y materia

  • Radboud Universiteit Nijmegen (RU)
  • Psychologie
  • Psychometrie
Todos documentos para esta materia (14)

1  revisar

review-writer-avatar

Por: moniekvandekraats • 3 año hace

Vendedor

avatar-seller
elinemeuleman

Comentarios recibidos

Vista previa del contenido

Psychometrie
Hoorcollege 1
Meten vs. Classificatie
 Classificatie is gebaseerd op een indeling die niet ter discussie staat  geen inzicht over de
empirie, enkel het feit dat je symbolen of labels hebt zonder meting.
o Ram, Stier, …
o Schizofreen, psychotisch, …
 Meten is gebaseerd op een toetsbare theorie (bijv. Ampère meter)  is voor discussie
vatbaar, kan veranderd worden.
o Concepten kunnen veranderen n.a.v. data
o Bijv. Rekentoets  taal, wiskunde, rekenen. Je moet ook onderzoeken waaruit de
rekentoets bestaat.

Cyclus nodig




Je hebt een cyclus nodig van een paar jaar voordat een test klaar is.
 Onderwerp kiezen: je wilt een aspect van een onderwerp definiëren. In de literatuur moet
gekeken worden wat er al bekend is.
 Items kiezen om bijvoorbeeld commitment te meten. Je gaat de vragenlijst afnamen, de date
cleanen en dan de betrouwbaarheid en variantie etc. uitrekenen.
 Factor analyse  meten de items wat we willen meten?

COTAN Beoordelingssysteem
 Blauw: Geen data nodig.
 Rood: Data vaak afwezig.
 Oranje: Moeilijk om data goed te verzamelen omdat representativiteit nodig is.

,Basisregel bij beoordelen validiteit en betrouwbaarheid
Het is pas goed als is aangetoond dat het goed is
 Een goed op betrouwbaarheid betekent dat de betrouwbaarheid goed onderzocht is EN dat
de conclusie uit dat onderzoek was dat de betrouwbaarheid goed was
 Een onvoldoende op betrouwbaarheid betekent dat de betrouwbaarheid onvoldoende
onderzocht is EN / OF dat hij onderzocht is en dat de conclusie daaruit was dat de
betrouwbaarheid onvoldoende was
 Analoog met validiteit  Vooral voor constructvaliditeit (dus hoeveel bewijsmateriaal je
hebt). Als er niks is onderzocht, is deze per definitie slecht. Als er meer onderzoek naar
gedaan wordt, kan er iets heel anders komen uit de test. Het gaat niet alleen om de test,
maar ook om de hoeveelheid onderzoek die gedaan is.

Begripsvaliditeit: belangrijkste vorm van validiteit
• Constructvaliditeit
• Theoretische interpreteerbaarheid  Waarom is een weegschaal constructvalide? Omdat
we begrijpen wat die meet. We begrijpen dat, omdat we een theorie hebben over gewicht en
over hoe dat werkt.
• Begrijpen we wat er wordt gemeten?
• Komen de theoretisch verwachtingen uit?  Dus bv. als je op de weegschaal zit, dan wordt
het gewicht groter als je er met twee op gaat zitten.

Begripsvaliditeit: Extern vs intern
 Extern: relaties met andere variabelen  met anderen tests
o Zie colleges 6
o Door bv. correlaties met andere testen. Stel je maakt een intelligentietest, dan neem
je ook een andere test af waarbij je een hoge correlatie verwacht.
• Intern: relaties tussen items
o Colleges 1, 2, 3, 5
o Factorstructuur  Kunnen we binnen de test de items vinden die meer met elkaar
clusteren (= dimensies)? Of meten alle items hetzelfde?
 Hangen de items van dezelfde test meer met elkaar samen dan items van
verschillende tests?
 Zijn er binnen een test geen verdere clusters van items te ontdekken?
o Unidimensionaliteit  Als er maar één cluster is.
 Meten de items hetzelfde?
o Analyses hiervoor
 Klassiek: Factoranalyse (college 2, 3)
 Modern: Item response theory (college 5)

NB: Met een test met vijf dimensies wordt bedoeld dat elke persoon vijf getallen heeft, dus op vijf
dingen getest wordt. Hier kom je achter door de factorstructuur te onderzoeken.

Factoranalyse is niet de beste manier, irt is beter. Dit wordt het vaakst gebruikt. De factoranalyse is
eerst ontdekt en deze is dus het meest gebruikt. Mensen willen toch liever factoranalyse gebruiken,
omdat dit gemakkelijker is en iedereen dit snapt.

,Begripsvaliditeit: Unidimensionaliteit




Schaalbaarheid wordt dus empirisch onderzocht i.p.v. beredeneerd / bekritiseerd met
algemeenheden.
 Er wordt begonnen met een model met numerieke weergave: we denken dat deze
eigenschap van personen numeriek is (je kan er meer/minder van hebben) en dit kan
gemeten worden.
 Hier volgen voorspellingen uit, bv: deze items moeten positief met elkaar correleren (ze
meten hetzelfde).
 Als het model schaalbaar is, dan is het dus uni dimensioneel.
 Als het model niet schaalbaar is, moeten er of meer dimensies komen of de test moet
worden aangepast zodat hij nog maar één dimensie heeft.

Begripsvaliditeit: Unidimensionaliteit
 Klassiek voorbeeld: Guttman-schaal 
 Data
o Matrix van personen x items
o In elke cel 0 (nee / fout) of 1 (ja / correct)  je krijgt een datamatrix van nullen en
enen
 Model
o Items en personen zijn gezamenlijk te ordenen zo dat een persoon het
item met ja / correct beantwoord als hij boven het item is geordend 
De items hebben een bepaalde mate van moeilijkheid. De persoon geeft
het goede antwoord op het item, als zijn vaardigheid groter is dan de
moeilijkheid van het item. De test is een soort liniaal, waarbij elk item
een streepje is op de meetlat. De personen worden langs de meetlat
gelegd, en als ze boven een maatstreepje uitkomen dan zijn de items
daaronder “te makkelijk” en die daarboven “te moeilijk”.
o Clou van het verhaal: Iemand die een bepaalde vraag fout heeft, kan niet
een vraag daarboven wel goed hebben. Dus: iemand kan niet c fout
hebben en d wel goed.

Guttman-schaal: Voorbeeld van model




 Bij vaardigheid: Een correct antwoord wordt gegeven als de vaardigheid van de persoon
groter is dan de moeilijkheid van het item
 Je kan dit opvatten als een lineaal. De items zijn de maatstreepjes op de lineaal.

, Guttman-schaal: voorspelling




 Links staan 1en en rechts staan 0en. Want: als je iets goed hebt, heb je dat links ervan ook
goed. Dus: de onderste personen zijn het vaardigst. Dit is een voorspelling van de datamatrix.
 De items moeten positief correleren = scologram-structuur.




 Angst is minder vanzelfsprekend om te meten. Je suggereert wel dat er meer/minder angst
is, maar er zijn wellicht ook meerdere vormen angst.
 Zie linker plaatje: Iedereen die in zijn broek plast, braakt ook. Er is dus niemand die wel in zijn
broek plast maar niet braakt. Anders is het tweedimensionaal.

Samenvatting Guttman-schaal
Testgedrag is schaalbaar als de datamatrix een scalogram-structuur heeft. Dit is toetsbaar.
 Als het meetbaar is, zeggen we wat over de werkelijkheid want het wordt onderzocht.
 Er wordt ervan uitgegaan dat alles deterministisch is: altijd zal X voorkomen. Maar er komen
wel onzekerheden/toevalligheden bij kijken. In de praktijk werkt de guttman-schaal niet
perfect. 100% van de voorspellingen komen niet uit.

Los beneficios de comprar resúmenes en Stuvia estan en línea:

Garantiza la calidad de los comentarios

Garantiza la calidad de los comentarios

Compradores de Stuvia evaluaron más de 700.000 resúmenes. Así estas seguro que compras los mejores documentos!

Compra fácil y rápido

Compra fácil y rápido

Puedes pagar rápidamente y en una vez con iDeal, tarjeta de crédito o con tu crédito de Stuvia. Sin tener que hacerte miembro.

Enfócate en lo más importante

Enfócate en lo más importante

Tus compañeros escriben los resúmenes. Por eso tienes la seguridad que tienes un resumen actual y confiable. Así llegas a la conclusión rapidamente!

Preguntas frecuentes

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

100% de satisfacción garantizada: ¿Cómo funciona?

Nuestra garantía de satisfacción le asegura que siempre encontrará un documento de estudio a tu medida. Tu rellenas un formulario y nuestro equipo de atención al cliente se encarga del resto.

Who am I buying this summary from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller elinemeuleman. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy this summary for $4.66. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

45,681 summaries were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy summaries for 15 years now

Empieza a vender
$4.66  4x  vendido
  • (1)
Añadir al carrito
Añadido