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Sumario Resumen Platón
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Trata todos los temas que entran en selectividad: Teoría de las ideas, teoría del conocimiento, antropología, política y ética.
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LATÓNP
(ca.427-347a.C.)
Biografía,influencias,educación…
escendientedeunafamiliaaristocrática,tuvounaeducaciónesmeradaentodos
D
losámbitosdelc onocimiento.Sueducaciónfilosóficaestuvoduranteunc iertotiempoa
c argodelfilósofoCrátilo(discípulodeHeráclito),aunques uv erdaderom aestrofue
Sócrates.Desdelosv einteañosy hastaelúltimodíadelav idadeSócrates,quem urió
ejecutadoenelaño399a.C.porordendelgobiernodemocráticodeAtenas,Platónfue
discípuloy amigos uyo,y lainfluenciadeSócratess obreelpensamientoplatónicofue
m uyimportante,hastaelpuntodequeens usobrasPlatóns iemprelerindióhomenaje.
Porotraparte,atravésdes usobras,s epuedec onstatarquePlatónteníaunamplio
c onocimientodelosfilósofospresocráticos(comos em uestraenFedón)y querecibió
unagraninfluenciadeHeráclitoy deParménides.Lainfluenciadelpitagorismoes
especialmenteimportanteenelpensamientoplatónico.
ristóteless erefiereaqueantesdec onoceraSócrates,Platónhabíatratadoc onCrátiloy
A
s usideasdequetodolos ensibleestáendevenir,portanto,dequenoesposibleel
c onocimientoc ientíficoacercadeello;peroqueluego,influidoporSócratesy s uenseñanza
s obrelav erdad,s ec onvenciódequehabíarealidadesc ognosciblesy,portanto,
permanentes,y decidióquenoerandenaturalezas ensible.Estees,s egúnAristóteles,el
origendelateoríadelasIdeas.
Influencias:
- eráclito
H
- Parménides
- Pitágoras
- Sócrates
Obrasengeneral:
asobrasdePlatón,ademásdeestarescritasenestaformadialogada,
L
degranbellezaliteraria,estánc ontinuamenterepletasdenarracionesam odode
ejemplosques onc onocidasc omolos«mitos»platónicos,«alegorías»o«metáforas».
Atravésdeestos«mitos»y «alegorías»Platónexpresaalgunasdes usideas
fundamentales.Deentreellass onespecialmenteimportantesel«mitodelauriga»odel
«carroalado»,enelFedro,y ques irveaPlatónparaexponers uteorías obreelalma;
el«mitodeEros»(enelBanquete),enelqueexpones uteorías obreelamor(undios
intermedio)y eldeseodeposeerloabsoluto;elejemplodel«esclavo»(enelM enón),
, ueexponelateoríadelc onocimientoc omoreminiscenciaorecuerdo;la«metáforade
q
lalínea»,y laimportante«alegoríadelac averna»,ques eencuentranenlaobra
principaldePlatón:laRepública.Esimportantedestacarqueestostextos,justamente
portratarsede«mitos»o«alegorías»,debens ers iempreinterpretados,y s us ignificado
nodebenuncatomarseens entidoliteral.Estoplanteaunproblemaparaelhistoriador
delafilosofía,y aqueav ecesesdifícils aberc ómodebeninterpretarse.
latónseñalaamenudoquelaverdaderafilosofíasolamentepuedepracticarsepor
P
mediodeladiscusiónverbal.
ldiálogoeslaformaliterariaenquePlatónplasmas upensamientoo,m ejordicho,el
E
procesoquehades eguirelpensamientoparaalcanzarelc onocimiento.
Motivación:
am otivacióninicialdes ufilosofíafuefundamentalmentepolíticay m oral.Lanecesidadde
L
pensarelfundamentodelajusticiay elordens ocialc ondujoaPlatónac onsiderarqueéstos
nopuedenbasarseenunm erorelativismo,c omodecíanloss ofistas,nipuedes ers ólofruto
deuns implepactooc ontratos ocial,queesunam erapugnaentrec ontendientesquec esan
s ushostilidadesentres íporelm eroegoísmodec onseguirs eguridad.Sócrateshabía
s eñaladolanecesidaddeunajusticiaens í,deunabondadens í.Ypensabaques olamente
porlaexistenciadelojustoens ís onposiblesactosjustos.
egúnPlatón,alc onsiderar(loss ofistas)quenohaypropiamenteningúnfundamentodela
S
justicia,tambiénerrabanalpensarquenoesposibleunc onocimientov erdadero.Así,ala
inicialm otivaciónpolítico-moral,s eañadeunam otivaciónepistemológicaquec onduciráel
pensamientodePlatónhacialaformulacióndelateoríadelasideas.
TEORÍADELASIDEAS
(Ontología)
Elconocimientoessiempreconocimientodelouniversal
lfilósofonohadec onfundirlarealidadfísicanilosacontecimientosparticularesc onlas
E
ideasdelasc ualesestosactosoc osass onm erasrepresentaciones.
LainfluenciadeHeráclitoyParménides
eráclitohabíadestacadoquetodaslasc osasestánenc ontinuoc ambio.Todofluye,
H
decíaHeráclito,nadapermanece.
arménides,porelc ontrario,habíadestacadoqueloqueesnopuededejardes er,y aque
P
dejardes eresc onvertirseenno-ser,loqueesimposibley aqueloquenoes,noes,razón
porlac ualesimposibleelc ambio.
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