Inleiding methodenleer
Lecture 1: Inleding Methodenleer &
Verbanden tussen variabelen
Tentamen 16 december 100% & voldoende werkcollegeopdrachten.
Wetenschappelijk onderzoek
Belangrijk bij wetenschappelijk onderzoek is:
• Proces: De methode van empirisch onderzoek en logisch redeneren
door middel waarvan kennis wordt verworven, getoetst en/of
bijgesteld → rode draad doorheen deze gehele cursus
• Product: Een logische structuur van kennis die ons iets zegt over
hoe of waarom iets is (d.w.z., precieze omschrijvingen,
wetmatigheden en theorieën)
Produceren: We produceren niet tegen elkaar, maar met elkaar. We
proberen samen tot zo goed mogelijke kennis te komen. ->
Wetenschappelijke METHODE van onderzoek!
Kennis: Proberen kennis zo goed mogelijk uit te zoeken. Het kan niet altijd
‘ultiem waar zijn’.
Consumeren: Mensen consumeren wetenschappelijke kennis. Bijv. bij de
huisarts, die zoekt kennis op, en die heeft de vaardigheden om het jou op
zo een duidelijke manier mogelijk te vertellen.
,Verschillende methoden:
- Survey
- Experimenten
- Veldonderzoek
- Beschikbare data
Kritische deel van methoden:
onderzoeksresultaten niet zomaar voor waar nemen.
Kwaliteit van onderzoek – betrouwbaarheid, validiteit
Anderen toestaan het tegendeel te bewijzen = falsificeerbaarheid
Het wetenschappelijk proces
Deductie: Toetsen vanuit de theorie om een hypothesen te maken.
Onderzoeksvraag beantwoorden vanuit de theorie.
Inductie: Vanuit observatie een empirische generalisatie maken om het
tot een theorie te brengen.
Het is een continu proces!
,Wetenschappelijke onderzoeksvragen
Wetenschappelijke onderzoeksvragen zijn vragen die toestaan
beantwoord te worden d.m.v. empirisch onderzoek. Hier een voorbeeld.
- In welke mate/Hoe worden bepaalde typen leiderschap toegepast in
bedrijf Y?
Waarom is het ene type leiderschap effectiever dan het andere?
Vragen over in welke mate, hoe en waarom bepaalde fenomenen
zich voordoen
Niet wetenschappelijk:
- Welk type leiderschap is goed?
- Waarom bestaat de mensheid?
Vragen over wat in z’n algemeenheid “goed/slecht” zou zijn (=
ethiek)
Vragen die niet empirisch te onderzoeken zijn (= filosofie)
Om een wetenschappelijke onderzoeksvraag te formuleren, moeten we
weten:
1) (Wat “interessant” is)
2) Wat een “concept” is
3) Wat wetenschappelijke kennis is
Concept = een algemene/abstracte beschrijving van een (sociaal)
fenomeen. Bijv. sociale cohesie, menselijk kapitaal, extraversie, gewicht.
- Als een concept voor wetenschappelijke doeleinden is ontwikkeld,
noemen we het een construct. Het vat meerdere dingen samen.
Menselijk kapitaal = Kennis, vaardigheden en bekwaamheden
belichaamd in individuen, die relevantzijn voor ecnomische activiteit en
die gevormd worden door onderwijs en training
Altruïsme = Hulpgedrag dat puur wordt gemotiveerd uit het verlangen
om anderen te helpen, zonder te anticiperen op persoonlijke beloningen
en dat vaak ten koste van de helpende
Wat wetenschappelijke kennis is.
- Beschrijvende vragen (descriptive), hoe
- Verklarende vragen (explanatory), wat, waarom
- Verkennende vragen (exploratory), beschrijving en verklaring
, Hypothesen
Kwantitatief onderzoek:
- Nadruk op deductief proces
- Verbanden en effecten tussen variabelen
- Hypothesen afgeleid uit theorie/literatuur/logica
- Toetsen van hypothesen
Kwalitatief onderzoek:
- Nadruk op inductieve proces
- Empirische waarnemingen
Hypothese = een verwachte maar onbevestigde stelling
In kwantitatief onderzoek dient een hypothese als mogelijk antwoord
op de onderzoeksvraag → Sterker nog: het is het verwachte resultaat
van
het desbetreffende onderzoek!
Een hypothese wordt d.m.v. het desbetreffende onderzoek
aangenomen of weerlegd
Een hypothese moet dus toetsbaar zijn (een precieze formulering is
daarbij noodzakelijk)
Overeenkomsten en verschillen tussen onderzoeksvragen en hypothesen:
Om goede hypothesen te formuleren, hebben we kennis nodig van:
1. Variabelen
2. Meetniveaus
3. De rol van de variabelen in een onderzoek
Lecture 1: Inleding Methodenleer &
Verbanden tussen variabelen
Tentamen 16 december 100% & voldoende werkcollegeopdrachten.
Wetenschappelijk onderzoek
Belangrijk bij wetenschappelijk onderzoek is:
• Proces: De methode van empirisch onderzoek en logisch redeneren
door middel waarvan kennis wordt verworven, getoetst en/of
bijgesteld → rode draad doorheen deze gehele cursus
• Product: Een logische structuur van kennis die ons iets zegt over
hoe of waarom iets is (d.w.z., precieze omschrijvingen,
wetmatigheden en theorieën)
Produceren: We produceren niet tegen elkaar, maar met elkaar. We
proberen samen tot zo goed mogelijke kennis te komen. ->
Wetenschappelijke METHODE van onderzoek!
Kennis: Proberen kennis zo goed mogelijk uit te zoeken. Het kan niet altijd
‘ultiem waar zijn’.
Consumeren: Mensen consumeren wetenschappelijke kennis. Bijv. bij de
huisarts, die zoekt kennis op, en die heeft de vaardigheden om het jou op
zo een duidelijke manier mogelijk te vertellen.
,Verschillende methoden:
- Survey
- Experimenten
- Veldonderzoek
- Beschikbare data
Kritische deel van methoden:
onderzoeksresultaten niet zomaar voor waar nemen.
Kwaliteit van onderzoek – betrouwbaarheid, validiteit
Anderen toestaan het tegendeel te bewijzen = falsificeerbaarheid
Het wetenschappelijk proces
Deductie: Toetsen vanuit de theorie om een hypothesen te maken.
Onderzoeksvraag beantwoorden vanuit de theorie.
Inductie: Vanuit observatie een empirische generalisatie maken om het
tot een theorie te brengen.
Het is een continu proces!
,Wetenschappelijke onderzoeksvragen
Wetenschappelijke onderzoeksvragen zijn vragen die toestaan
beantwoord te worden d.m.v. empirisch onderzoek. Hier een voorbeeld.
- In welke mate/Hoe worden bepaalde typen leiderschap toegepast in
bedrijf Y?
Waarom is het ene type leiderschap effectiever dan het andere?
Vragen over in welke mate, hoe en waarom bepaalde fenomenen
zich voordoen
Niet wetenschappelijk:
- Welk type leiderschap is goed?
- Waarom bestaat de mensheid?
Vragen over wat in z’n algemeenheid “goed/slecht” zou zijn (=
ethiek)
Vragen die niet empirisch te onderzoeken zijn (= filosofie)
Om een wetenschappelijke onderzoeksvraag te formuleren, moeten we
weten:
1) (Wat “interessant” is)
2) Wat een “concept” is
3) Wat wetenschappelijke kennis is
Concept = een algemene/abstracte beschrijving van een (sociaal)
fenomeen. Bijv. sociale cohesie, menselijk kapitaal, extraversie, gewicht.
- Als een concept voor wetenschappelijke doeleinden is ontwikkeld,
noemen we het een construct. Het vat meerdere dingen samen.
Menselijk kapitaal = Kennis, vaardigheden en bekwaamheden
belichaamd in individuen, die relevantzijn voor ecnomische activiteit en
die gevormd worden door onderwijs en training
Altruïsme = Hulpgedrag dat puur wordt gemotiveerd uit het verlangen
om anderen te helpen, zonder te anticiperen op persoonlijke beloningen
en dat vaak ten koste van de helpende
Wat wetenschappelijke kennis is.
- Beschrijvende vragen (descriptive), hoe
- Verklarende vragen (explanatory), wat, waarom
- Verkennende vragen (exploratory), beschrijving en verklaring
, Hypothesen
Kwantitatief onderzoek:
- Nadruk op deductief proces
- Verbanden en effecten tussen variabelen
- Hypothesen afgeleid uit theorie/literatuur/logica
- Toetsen van hypothesen
Kwalitatief onderzoek:
- Nadruk op inductieve proces
- Empirische waarnemingen
Hypothese = een verwachte maar onbevestigde stelling
In kwantitatief onderzoek dient een hypothese als mogelijk antwoord
op de onderzoeksvraag → Sterker nog: het is het verwachte resultaat
van
het desbetreffende onderzoek!
Een hypothese wordt d.m.v. het desbetreffende onderzoek
aangenomen of weerlegd
Een hypothese moet dus toetsbaar zijn (een precieze formulering is
daarbij noodzakelijk)
Overeenkomsten en verschillen tussen onderzoeksvragen en hypothesen:
Om goede hypothesen te formuleren, hebben we kennis nodig van:
1. Variabelen
2. Meetniveaus
3. De rol van de variabelen in een onderzoek
